课改演讲稿_关于课改的演讲稿
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在课改的阳光下，我与学生共成长
我是一个伴着课改成长的年轻教师。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程！现在我来谈谈我对课改的认识.首先，我认真分析了我校的实际情况，学生多年来习惯了老师讲、自己听的课堂模式，要想一下子改变，老师不易，学生更难。所以在更新我们老师观念的同时，也得让学生认识课改的必要性，争取学生的配合才可以把课改落到实处。于是，我给学生讲我们在杜朗口看到的课堂，给他们看课堂实录，让学生一起感受课改带来的快乐，这样激起了学生尝试的欲望。看到他们个个跃跃欲试，我趁热打铁，在课堂上行动起来，走出课改的第一步。我激发学生的积极参与性，鼓励学生全员参与，非常时期还执行了“参与无错论”，先让学生“敢说”，逐步达到“能说”、“会说”，树立学生的自信心，让学生真正动起来，让课堂真正活起来。
其次，我紧抓课改的纲领——导学案。课改让老师从台上走到台下，把课堂让给了学生，这并不等于我们老师放下了传道授业的担子，而是对老师们提出了更高的要求，老师不再是单纯地传授学生知识，而是教给学生学习的方法，引导学生主动获取知识。这就要求老师必须在导学案的设计上下功夫，必须深挖教材，吃透教材，还要学会换位思考，从学生的角度去设计问题。导学案中的问题设计既要知识全面，又要突出重点、难点和疑点，同时问题尽可能的通俗易懂。设计中我努力体现课改的要求，“以学生活动为主”，让学生活动贯穿课堂，设计多种活动形式，目的就是让课堂成为学生表演才华的舞台，真正做到导学为主，培养学生学习的能力。
再次，我们对课堂教学实践及时进行交流和反思。课前老师们集体备课，研讨每课的教学重点，以及对应的解决方案;同学科老师经常互相听课、评课，及时发现优点，找出不足，以求取长补短，共同进步;课后也不再像以前一样上完就万事大吉，而是对导学案进行再研究、再补充、再完善，不断提高导学案的质量，为自己的教学实践积累宝贵的经验，同时也促进自身素质的提高。
付出就会有收获，我们经过了课改初期的经辛，摸索着在课改中前行，流过汗水和眼泪。但我们也尝到了成功带给我们的片刻欢愉：领导转课时对我们课堂环节的点滴赞许，我们感到欣慰;同事听课时对我们的教学设计予以认可，我们感到快乐;家长学生对我们教育的高度评价，我们感到幸福。所以，我坚信，经历过风雨就会有见到彩虹的时刻。我庆幸我们参与了课改，体验了课改带给我们的一切感
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