五年级陶校长的演讲_五上陶校长的演讲
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五年级
2.陶校长的演讲
一、教学目标
1、学会本课的10个生字，结合语文环境及生活经验理解重点词句的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
3、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
二、教学重、难点：
感受演讲稿的情真意切，了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
三、教学课时：2课时
四、教学设计
第一课时
环节
一、整体感知----------初读感知，整体把握
一、导课
1、板书课题，齐读课题
2、解疑，陶校长（交流资料）
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
3、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、借助预习单，检查预习
1、检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
重点指导：
陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；
堡、垒上下结构，上大下小。
陶里面是缸的左半不是“凶”。
炼右边是“”不能写成“东”
（2）学生练习自己写错的和写得不满意的生字。
2、检查对词语的理解和运用。
堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足
学生说一说自己对词语的理解。
3、检查朗读课文。
（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、读流利。重点指导读好每天“四问”的内容。
4、整体感知课文内容。
（1）简单交流：陶校长的演讲主要有哪些内容？陶校长给你留下了什么印象？
环节
二、部分理解---------精读感悟，重点突破
三、了解演讲知识。
1、、谈演讲的特点
（1）真实性（贴近生活，讲真话）
（2）鼓动性（激烈感情，感召力）
（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题
3、交流分段知大意
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意
（1）开门见山提出了（）
（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（（）了多少，并讲了这样问的（）。
（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文
四、精读课文第二自然段
1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
（1）.指名回答。
（2）集体交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒
（3）.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
（4）从这段你还明白了什么？
（5）.朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4、指名读这一段话，注意要读出人物劝诫的语气，读出演讲味。
第二课时
环节
二、部分理解------精读感悟，重点突破
五、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德
六、教学第二问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
2、交流讨论，学生为主
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处
（1）公德——公共道德，观念
（2）私德——私人生活上所表现的道德品质
（3）真人——真诚不虚伪的人
七、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？，）
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
环节
三、回归整体------积累拓展，读写训练
1、引导学生概括出课文的主要内容。
2、练习复述课文，明确陶校长的演讲内容。
3、拓展小练笔。
选择下面的一个题目做倾吐练习。
(1)《陶校长的演讲》读后感
(2)《我也要每天四问》
(3)陶校长，您听我说……
八、板书设计
2． 陶校长的演讲
健康→寻求幸福实现理想
每天四问学问→造福社会
工作→培养责任心锻炼能力
道德→社会稳定国家发展
（激励 鞭策）→（长 足 进 步）
教后反思：
让学生在课前准备阶段就接触一下演讲，观看一下演讲比赛。学习之后，进行小练笔或举行一次演讲比赛，扎扎实实地进行一次拓展训练。
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