德育演讲稿_德育讲话演讲稿

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问渠哪得清如许

唯有源头活水来

“随风潜入夜，润物细无声”，是我们教育工作者的真实写照，更应是我们品生教师的艺术手法。《品德与生活》的课程基础是儿童生活，课程目标是培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童。在教学中，我喜欢把《品生》课程，生动形象地贴近孩子们的日常生活，帮助孩子们树立正确的世界观、人生观、是非观，让孩子们分清善与恶、美与丑，培养他们健康的人格和良好的心理素质。

我的品生课程一直是孩子们深深喜爱的一门课。在教学中，有几个故事给我留下了深刻的印象。

去年，新学期的第一节品生课，课程的主题是《家人的爱》。课堂上。我问孩子们：同学们，当你们早晨刚刚睁开双眼的时候，首先看到的是谁的笑脸？

孩子们回答：“爸爸和妈妈的笑脸！”

我又问道：“当你们生病的时候，你们家里哪些人最着急？” 孩子们回答：“爸爸妈妈最着急！” 我说，这就是父母对你的爱。

接下来我在多媒体展示了小时候和爸妈一起游玩时的照片，给他们分享爸爸妈妈如何爱我，我如何爱爸爸妈妈的故事，然后让孩子们讲讲他们和父母之间发生的故事。

在老师的启发下，孩子们一个个发言，争先恐后，课堂气氛异常活跃，孩子们兴奋的讲述着自己幸福家庭的故事，脸上洋溢着幸福。

这时我看到李中伟同学羞怯地低着头，一言不发。顿时，我想起了，李中伟是个孤儿，自幼和姥姥一起生活。他很小的时候，父母离异，爸爸从未在他的生活中出现过，妈妈又远嫁他方。

意识到了这一点，我赶快强调：“孩子们，今天咱们的主题是家人的爱，家人不光是爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，姥姥姥爷，谁能讲一讲，他们爱你的故事。”我借机问要求李中伟同学讲一讲和姥姥之间爱的故事。他还是一言不发。看到这种情况，我灵机一动，换了一种方式。

“孩子，我问你几个问题，回答我好吗？” 李中伟点点头。

“孩子，每天谁喊你起床，给你做早饭？” “我姥姥”！

“那又是谁每天送你上学，接你放学呢？” “我姥姥”！

“你生病的时候，谁最担心你，带你去看病呢？” “还是姥姥”！

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“是啊，孩子，这就是姥姥对你的爱啊，家人的爱都体现在生活中那些平平凡凡的小事上，希望大家以后要关注自己身边发生的大大小小的事情”。

看着孩子们都理解了家人的爱，我“趁热打铁”。让大家讨论一下今后怎样对待爱自己的家人，应该为家人做些什么？

孩子的答案不一，有的说对妈妈说一句谢谢，有的说给爸爸洗一次脚，更多的孩子说要主动帮助家人做一些力所能及的家务。

这堂课生动活泼，气氛活跃，孩子们轻轻松松的认识到了家人对自己的爱，认识到了自己应该怎样回报家人的爱。那天我布置的家庭作业就是“为父母献上一份爱”。

品生课不能照本宣科，除了对教材进行简洁有趣，生动形象的解读再造以外，还要随时解决现实生活中出现的问题，向课外延伸。

我班有一个小男孩叫耿涛，家庭条件比较好，但学业成绩一直在后几名，是一个十足的后进生。他有一个坏习惯，天天向父母要钱买零食，还存在作业本用不完就扔掉的情况，其他孩子也有类似的浪费现象。我决定从他入手，改变孩子们的观念。

品生课上，我插入了一个“节俭是中华美德”的讨论活动。让同学们自己检讨一下自己的浪费现象，并且大胆的说出来，与大家共同分享。经过一阵热烈的讨论，大家都轮流讲了自己存在的浪费现象。

轮到耿涛的时候，他站了起来，涨红着脸，想要说什么，却又不好意思开口。在同学们的鼓励下，耿涛终于说出了自己的坏习惯，并下定决心要改过自新，同学们用热烈的掌声表扬了他。最后耿涛邀请老师和同学们对他进行监督。如今的小男孩耿涛变了，变成了一个勤俭节约、积极进取的好孩子了。

那次讨论活动，我让孩子们知道了我们日常生活中的点点滴滴都可以做到节俭，比如节约用水，节约用电，随手关灯等，还有少买玩具，少吃零食，少买新衣服，把节约下来的钱或物品资助家庭贫困的同学。

那次讨论活动，起到了积极的作用。孩子们知道了为什么要节俭，怎样节俭。后来孩子们组织了一个节约资助小组，把节约的钱或物品专门资助班里的贫困学生。

我认为作为教师，要善于找准教材与儿童生活的联系点，结合点，要善于引导孩子们关注生活、关注社会，关注自己身边的大大小小的事情。我认为要让教育内容更贴近孩子的生活，就要让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，在理解和感悟中受到教育，进而学会用自己的方式解决生活中的问题，逐步养成良好的行为习惯和个性品质。