学科中渗透法制教育演讲稿_语文学科渗透法制教育
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金坡乡金坡中心小学
学 科 渗 透 法 制 教 育 演 讲 稿
在语文学科中渗透法制教育
执教人：罗发友
为了贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育方针；为推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》的有关要求，实施学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
《中小学法制教育指导纲要》明确要求：“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。只有充分发挥学校课堂主渠道的作用，在学科教学中渗透法制教育，才能把中小学法制教育落到实处，才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子，不断增强其法制意识，提高其法律素质。
因此，在教学过程中，我们要多与学生沟通交流，让学生成为课堂的中心，主动学习者，教师在引导过程中不断地发现问题，指出方向，创造良好气氛；态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，适时渗透法制教育，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强法制教育效果。那么在那些学科中渗透法制教育呢？
根据省教育厅文件：小学应从品德与生活（品德与社会）语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康等9个学科中渗透法制教育；初中应从思想品德、语文、数学、英语、历史（历史与社会）、地理、物理、化学、生物、美术、音乐、信息技术、体育与健康等13个学科中渗透法制教育并体现在教案中，那就意味着教案将有新的创新。下面我就以小学二年级语文上册第九课《欢庆》为例简单谈谈：希望各位领导、教师多多指正。
今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的《欢庆》一课。我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计教学反思等几方面进行说课。
一、说教材
（一）教材简析
《欢庆》是一首诗歌。本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见**广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
（二）我的设计理念是：
（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。（2）构建了师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来。（3）能正确处理课内外的关系，增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。
（三）教学目标
1、认知目标：
（1）认识7个生字，会写2个字；
（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够感悟欢庆气氛。
2、能力目标。
（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；
（2）展开想象，能为课文配上一幅插图。
（三）教学目标
3、情感目标。
通过 “读、悟、画、说”等方式，对祖**亲产生深深的爱。初步 了解《中华人民共和国国旗法、国徽法》。
（四）教学重、难点：
重点：认识7个生字，会写2个字；理解“国庆”的重大意义。
难点：有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
（五）说教具
所需教具有生字卡、课件。阅兵升旗仪式，欢庆热闹场面的图片，生字词语，四幅欢庆图等内容。
二、说学情分析
1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。使学生由“要我学”转变为“我要学”。
2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法，所以在识字教学设计中，让学生用自己喜欢的方式学习。
3、学生对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而要让他们畅所欲言，要尊重他们的阅读心理。
三、说教法、学法
这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真挚热烈。但由于孩子们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片及学生为课文配插图等），让学生理解课文内容，感受欢乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料辅助法,视频展示法等。学生的学法就是多读、自悟、小组合作，在读中积累语言、仿说，习得语言，让学生获得知识，提高实践创新能力，掌握方法，养成良好的学习习惯和方式，实现自主学习。
四、说教程
（本课教学目标的完成必须用两个课时，第一课时——熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。第二课时——巩固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）今天，我说的是第一课时。下面我简单说说教学流程。
（一）创设情境导入
1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢度完祖国妈妈的第六十一个生日，谁知道国庆节的来历？”（来历课件）[设计意图：了解国庆节] 节日来历
国庆节当天开国大典
1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这里应该说明一点，在许多人的印象中，1949年的10月1日在北京天安 门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国开国大典。其实，人们头脑中的这一印象并不准确。因为，1949年10月1日在**广场举行的典礼是中华人民共和国中央人民政府成立盛典，而不是开国大典。实际上，中华人民共和国的“开国”，也就是说中华人民共和国的成立，早在当年10月1日之前一个星期就已经宣布过了。当时也不叫“开国大典”，而是称作“开国盛典”。时间是1949年9月21日。这一天，中国人民政治协商会议筹备会主任毛泽东在政协第一届会议上所致的开幕词中就已经宣告了新中国的诞生 从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。
2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。[课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的展开创造契机。]
3、师：“回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。（板书欢庆）请结合自己过节的感受说说什么是欢庆？”[问题是启发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质。由“欢庆”入手，抓住了课堂发展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。]（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆祝国庆，这就叫做欢庆。
4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆。师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？[设计意图：通过学生亲身体会，理解课题]
5、指导书写：欢、庆
（二）初读课文，学习生字
1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行句。[自读能力的培养是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法，有效的培养了学生的阅读能力。]
2、再读，把生字的音读准。
3、检查识字情况：去拼音读。[设计意图：由字到词，利于巩固]
（三）指导朗读，读中感悟
新课程标准强调“阅读是个性化的行为”。因此要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思考，加深理解和体验，从中汲取营养。
1、让学生再次读课文，同桌合作，读给同桌听。同桌认为他读得好，就竖起大拇指夸夸他。
2、教师范读后，适时指导学生读书方法：只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实感。
3、学生学习诗歌分三步进行，先学习诗歌前四行，再学习后四行。然后配乐朗诵整首诗歌。
学习诗歌的前四行是这样设计的，先让学生有感情朗读诗歌前四行，边读边想读懂了什么，汇报交流。然后借助多媒体课件辅助展示相应的画面、声音、色彩，引导学生理解“金黄的果实”、“旗帜”、“欢乐的乐曲”，从而增强了对诗歌的理解，并通过读表达出来，在读的形式上有自由读，个人试读，指名读，小组合作读，男女合作读，配上动作读等等，在读的层次上有指导读，评价读，理解读等。这一环节的设计，我觉得相当成功，学生都被深深的打动，读出了自己的理解和感受。在此基础上，我引导学生简单小结，田野金黄，枫林火红，蓝天白鸽，大海奏乐，你觉得祖国妈妈美不美？祖国大地美如画，我们生长在这片肥沃的土地上，你爱不爱祖国妈妈？请读出你的感受，承上启下，品读诗歌后四行，重点引导学生理解“孩子”一词，理解十月一日是个辉煌的日子，举国欢庆，培植学生的爱国之情，升华各自的情感体验，通过多种形式的读表达出骄傲、自豪和对祖国妈妈的崇敬之情。
（四）拓展延伸
我充分利用板书，引导学生根据板书编成另一首欢庆的小诗，金秋时节，举国欢庆，田野金黄，枫林火红，蓝天白鸽，大海奏乐。十三亿孩子，欢庆这美好的日子—— 十月一日，祖国妈妈的生日。
从而体现了语文教学观，在训练学生语言积累，促进学生语言能力发展方面起到了抛砖引玉的作用。
（四）拓展延伸
想一想:为了庆祝祖**亲的生日,人们会怎样? 瞻仰人民英雄纪念碑、举行升国旗仪式等形式表达人们对祖国美好祝愿。
下面我们就来观看国旗、国徽图案。你看到国旗上有什么？ 五星红旗
五星红旗是什么？ 中华人民共和国国旗
每个公民和组织，都应当 怎样？
尊重和爱护国旗 学校 该怎么办？除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。
为此，我国特规定：中华人民共和国国旗法 第二条 中华人民共和国国旗是五星红旗。
中华人民共和国国旗按照中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公布的国旗制法说明制作。
第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。
每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。
第六条 国务院各部门，地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院，中国人民政治协商会议地方各级委员会，应当在工作日升挂国旗。全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。
这是什么？五星旗下是什么？五星旗周围是什么？谷穗和齿轮
我们每个公民应当做什么？应当尊重和爱护国徽 因此，我国特规定：中华人民共和国国徽法
第二条 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的**，周围是谷穗和齿轮。
中华人民共和国国徽按照一九五０年中央人民政府委员会通过的《中华人民共和国国徽图案》和中央人民政府委员会办公厅公布的《中华人民共和国国徽图案制作说明》制作。第三条 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。我能行：把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听，给课文画一幅插图 给课文找一首相配的歌曲 如何尊重和爱护国旗、国徽？看升挂国旗的场景？
五、板书设计：板书设计要新颖，把握要点，因此我是这样设计的：金秋时节，举国欢庆，田野金黄，枫林火红，蓝天白鸽，大海奏乐。十月一日，祖国妈妈的生日。
六、教学反思：
我从三维目、学生实际，教学新理念、教学目标和学生情况分析，从教学方法和教学策略上谈谈自己的课程设想：首先，现代的教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教学生会学，即“学会不如会学”。由此我将通过比较设疑和创设情境，让学生在教师的指导下通过自主探究的方式，发挥大胆的猜想，凭借教具有生字卡、课件。阅兵升旗仪式，欢庆热闹场面的图片，生字词语，四幅欢庆图等内容，一步一步完成。这节课，我觉得成功之处在于我充分发挥教材的示范作用，并灵活使用教材，坚持以读为本，循序渐进地培养学生的朗读能力，最大的不足在于识字环节，比较粗糙，也没有写字环节，只是让学生书空“欢、庆”二字。由于本人能力有限，加之普通话不准，一定存在着很多不足之处，欢迎大家多多提出宝贵意见和建议。谢谢！
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