十佳科研校长竞选材料_校长如何做教科研
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依托科研，提升内涵，推进教育可持续发展
各位领导、评委，各位校长：
今天的教育科研“十佳校长”的评选，我认为是一次校长办学理念的交流，也是一次学校教育科研工作经验的交流，更是我学习的一次绝好机会。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路上来。”今天，作为一名小学校长，我向各位领导简单汇报我校是怎样引领教师走上教育科研之路，逐步提升内涵，发展特色，从而推进我校教育工作的可持续发展的。我主要从三方面进行汇报。
“问题课题化”——点燃科研的火炬
我来河东区实验小学之前，学校的教科研基本上是空白。老师们对进行教育科研总感觉是专业的教学研究人员的事情，心向往之而又敬而远之。想让老师们搞教科研，我们首要的是要撩起“教育科研”似圣似仙的神秘面纱，把它还原为凡夫俗子、寻常人家。我们开教科研动员会，对老师们说，科研课题就是我们平时在教育教学生活中大家遇到的事，烦恼的事，思考的事。只要你把这些事情整理好、提炼好，就可以作为课题研究了。老师们的热情很高，纷纷申请课题立项。可一时泥沙俱下，一些申请课题往往过偏过大，如“作文教学的研究”、“诗歌教学的研究”等，许多老师不知道如何对问题进行有效筛选。于是我们又召开教科研专题培训会，告诉老师要有问题意识和反思能力。教育实践中存在着形形色色的问题，这些问题能否成为研究课题，还要看问题是否有一定的理论价值和应用价值，选题的根据是否充分合理，选题是否有一定程度的创新性和可行性等。
05年4月，以我为组长的我校区级课题《建书香校园，创学习型学校的实施与研究》进行课题开题会，会上我们把课题的研究意义、研究目标进行深入阐述，实施步骤进行细化和分工，老师们感觉到原来认为很高很大的课题真正落到自己身上，其实都是我们平时做的，应该做的，应该做的更好的。几次会议后，老师们在自主探究中对自
己的课题有了更为理性的思考。老师们的科研热情迅速点燃，当年申报有效课题17个。这些课题突出的特点是“实”、“小”、“新”。如：“小学生低年级写字教学的研究”、“以日记为切入点，引领小学生快乐写作的研究”、“小学英语教学游戏化教学的研究”、“分层设计有效作业的研究”等等。06年7月参加教科研成果评选，我校有6项被评为市级成果一等奖，3项课题评为区级一等奖。我们又及时召开教科研工作表彰会暨经验交流会，让成功者和大家分享自己的经验和体会。通过系列科研活动的开展，“问题课题化”使大家深深认识到科研必须以实际问题为基础，以实际问题为中心，围绕问题的解决去思考，较好地解决实际问题。现在我校已经把 “问题课题化”作为学校校本教研活动开展的总原则。
我的体会是：科研不是空中楼阁，不是无源之水，必须植根于课堂教学，植根于校园生活。脚，只有踏在实地上，才会找到着力点；脚，只有踏在实地上，才会看清前进的方向。
“一点带三面”——打造教科研队伍
教育科研的管理说到底是以人为本的管理。以人为中心的人本管理是教育科研管理的核心和发展方向，是打造科研团队塑造创新型教育者的基本途径。我们的做法是“抓好一个点，贯通三个面”。抓点，是指把住课题研究和课题管理这个重心，获取科研成果，深化教育改革。通面，是指把教科意识渗透到决策层、骨干层和普通教师三个层面里，以求得学校教育朝整体优化的方向发展。
1、校长引领
我经常想，一个校长如果没有对于教育的深刻思考，只是按部就班，保证教育教学的正常进行，那么他永远都只是一个平庸的校长，面对教育飞速发展的今天，他更需要教育科研的有力推动和引导，否则的话，学校只能是一平如水，波澜不惊，创新型、实践性人才的培养就大大折扣。
一个校长如果仅仅是围着上级转，完全没有了自己对于教育的思考，今天是这样的教育倡导，明天是那样的教育行动，那么，跑来跑去，最终是校长丢失了自己，也迷失了教育。
一个校长如果能抓住教育的本质和孩子成长的本质规律，那么所有的教育教学行为都建立在对此的深深思考之上，围绕着自己学校的教育现状和特色而作取舍。那么，教育科研的强有力推动将会快速提升学校的内涵。
我把这种理念灌输到班子每个成员，把科研兴校作为我们的办学理念的一部分。我先后主持了学校的几项市级、省级课题，以此推动教师的专业成长，推动学校教学工作的各项方面。如在市级课题《基于教师生命发展的教师专业成长途径的研究》的推动下，教师经常总结教学经验，反思教育得失，学期末进行评选并择优结集。当一本本教育故事集、教育反思集、教学案例集展现眼前时，我们欣喜地看到老师们渐渐形成了对教育科研的共同价值取向及相应的思维和行为方式，教育智慧之花正悄悄绽放。
如在省级课题《以兴趣小组为依托，培养学生兴趣特长的实施与研究》的引领下，我们的14个兴趣小组都有了近中期规划，有了自主开发的校本教材，精品化、高品位特色日益凸显。
2、制度引领
如果说，唐僧西天取经的强有力的保障是孙行者的话，那么，一所学校的教科研制度的制定与执行就是教科研文化的“孙行者”，教育科研制度引导、保障、促使教师自觉从事教育科研，并使教科研成为他们的一种工作方式。
3、名师引领
2008年我校启动了名师工程，教科研是考核的一个重要内容。要求申报者必须积极参与课题研究，每学期上一节研究课，至少有一篇论文获奖获发表。申报的老师学期结束都上交课题研究材料，学校教科室把有价值的材料上传到我们学校的网站上。这样不仅充实了学校网站的内容，而且给了教师更多的展示空间。名优工程的启动，进一步增强了教科研的活力。去年我校中青年老师全部申报了，这样学校的教育科研工作就有了导向、熏陶和凝心聚力的作用。
我的体会是：群众性教育科研是一个学校发展的生命线，教师的科研能力决定着这个学校的发展速度和强度，谁拥有了大批高素质的科研型教师，谁就能把学校办出特色，办成品牌。我们的引领至关重要。
“实而细，大而强”——凸显特色科研
学校教科研课题有了量的积累后，我们立足学校实际筛选确定重点研究课题，把重点课题做到“实而细，大而强”，凸显特色科研，进而催生学校特色。
比如我们的重点课题——省级课题《以兴趣小组为依托，培养学生兴趣特长的实施与研究》，我们的做法是：
1、我们选拔和聘用专业素质高的教师，继续进行已有的书法、绘画、器乐、声乐、七巧板、文学社、科技、信息技术、体育等14个兴趣小组训练，努力打造“精品”。
2、抓实课堂教学，强化艺体特长教育。以课堂教学为突破口，使学生在学习活动中获得精神需要和愉快的情感体验，为学生综合素质的发展提供宽厚的生长点。
3、逐步开发校本课程。根据学校的特色，充分利用师资优势和基础优势，组织专门力量开发校本课程。校本课程的内容也主要从促进学生个性特长规划，做好普及工作。按照普及与提高的“金字塔”结构，正确处理好个性与共性、校内与校外的关系。
4、开展丰富多彩的实践活动，建设多元、活跃、创新的校园文化。发挥艺术教育的优势，开展形式多样、内容丰富、积极向上、格调清新高雅的艺术教育活动，组织学生参加各级各类比赛活动，让学生在活动中充分发挥自己的艺术才华，提高艺术素养。
如科技活动。科技小组参加近几届劳技作品创新大赛，有30多件作品获市一等奖，科幻画获国家、省级一等奖，“天花板清尘器” “充电器定时保护器”等近十项小发明在全国全省获奖。06年智力七巧板小组参加代表山东省参加全国总决赛并取得了2金3铜的好成绩；电脑机器人小组在临沂市第一、二、三届电脑机器人竞赛中，共取得了四个第一名，两个第二名的好成绩，并两次代表临沂市参加省比赛。
如书画声乐活动。书法绘画小组参加了第七届“星星河”全国少
儿美术书法摄影大赛，获12个一等奖，24个二等奖，28个三等奖。器乐、声乐小组学生暑假期间参加了 “放飞梦想——2007全国青少年儿童优秀艺术人才选拔活动”，四名在临沂赛区成绩优异的同学到济南参加山东赛区决赛，两名学生到北京参加全国总决赛，分获银奖和铜奖。
如读书活动。我们提出了“让读书成为习惯”的口号，大力推进“蓓蕾读书工程”，继续充实了班级图书角，开放了图书阅览室。以班级为主阵地，广泛开展主题阅读交流、朗读、书写活动，大力倡导读书风气。我们独自承担了全区“蓓蕾读书工程”现场会和表彰会，全面展示了师生的语文素养。几年来，学生在《中华少年》《当代小学生》《创新作文》《少年天地》等国家、省、市级刊物发表作文160余篇，参加国家省市作文大赛获奖200多人次。校刊《七彩梦》贴近学生生活，营造了奋发向上的校园文化。
此外我们以各项评比活动为有效载体和展示平台，每学期开展如古诗文诵读比赛、朗读比赛、手抄报比赛、写字竞赛、写作竞赛、日记笔记展评、辩论会、故事会等，学生的语文素养在活动中逐步得到体验、展现和提高。可以说，蓓蕾读书工程成为学生成长阶段重要的奠基工程。
又如我们的又一重点课题——国家级课题《品德教学与少先队活动整合的研究》，我们一方面以课堂教学为突破口，着力改进传统的教学模式，通过教育氛围的创设、教学活动的设计、教学手段的运用，让品德课成为生活化、活动型、探究式的活泼生动的课程，力避枯燥和说教；一方面主要依靠广泛开展丰富多彩的校园活动，让学生在活动中锻炼，在体验中感悟，在感悟中内化，在内化中升华。
学校本着育人先育德、人人都做德育工作者的德育观念，全面落实环境即课堂，活动即课程的德育理念，并精心组织各项体验式社会实践活动，大力加强学生自主管理能力。各项措施推动了学校各项工作的顺利开展并取得了优秀的成绩。
在重视课堂教学这一德育主渠道的基础上，我们还特别注重主题教育对学生的德育教育。基本做到德育活动月月有主题，周周有活动。三月份是我校的文明礼貌月，四月份开展以“革命传统教
育”为主题的班队活动，五月份，我们开展以“热爱劳动”为主题的班队活动。六月份开展庆六一艺术节活动，九月份开展“师爱深深”活动，十月份是欢庆国庆活动。我们还经常进行主题教育。如在“
三、八”妇女节期间，我们组织了“我让妈妈露笑脸”——庆“
三、八”妇女节感恩活动；为培养学生团结协作、乐于助人的良好品质，我们在班内倡导“一帮一”、“结对子”活动，向贫困生献爱心活动，到敬老院给孤寡老人送温暖活动等等。这些活动的开展如水中盐，蜜中花，如春风化雨，润物无声，学生在潜移默化中受到了教育。我的体会是：山有主峰，波有大澜。我们的科研也应打造我们的强势，突出我们的特色。研究与发展共进，亮点与特色同行，我们要用重点教育科研来催生学校的特色，推动学校的发展。
几年来，我们的课题已在国家、省、市级结题20余项，区级课题40余项，10余项课题获市级科研成果一二等级，区级成果多项。教育科研成为学校发展的助推器，推动了学校各方面的长足发展。学校先后被评为全国艺术教育先进学校、全国七巧科技系列活动示范学校、山东省科普示范学校、临沂市规范化学校、市教学示范化学校、市现代教育技术示范学校、市电脑机器人实验学校、市科技教育先进学校、市教学工作先进单位、市教科研工作先进单位、市科普工作先进单位、市校园文化建设先进单位等。我们也多次在全市教学教研会议上进行经验交流和典型发言，承办市区级各种现场会近20次。大众日报、山东法制报、临沂日报、临沂电视台等新闻媒体分别对学校报道近40次。我也先后荣获“全国优秀教师”、“临沂市十佳校长”、“临沂市科研型骨干校长”等称号。
回顾我们的教育科研工作，我深深认识到，必须以发展性、前瞻性的眼光来认识教育科研的意义，树立“教学即科研，问题即课题，过程即结果”的教育科研新思路，打造专业的科研团队，打造特色教研，提升学校内涵。科研是教育腾飞的翅膀，科研催生教育的春天！
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