历史演讲稿_演讲稿关于历史

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初中历史教学法演讲稿

历史，不仅是人类过去的足迹，更闪烁着未来智慧的光辉。初中历史教学，不是只需要划划、背背、记记的，而是鲜活的、灵动的、有智慧价值的。通过历史教学的实践，先是新课改的高效课堂的要求，还有最近的历史新课程标准的修订与学习，让我既看到了可喜的变化，又在思考应该用怎样的方法来应对初中历史教学。

首先用音乐导入激发学生的兴趣，再现当时的历史情境

音乐是没有时空界限的。许多优秀的音乐作品中闪烁着历史情节，让许多研究历史的人感到思想上的共鸣，而青少年最容易被优秀的音乐作品所感染。在讲述元朝历史时，可以选取腾格尔的《蒙古人》导入新课，让学生认识到一个新的少数民族建立的政权——元朝。

然后用诗词构建历史课堂，加强文史学科之间联系，让历史增添文彩。

在讲到左宗棠收复新疆时，我用了“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首著名的赞颂左宗棠收复新疆并治理新疆的诗句，是符合新课标精神的。我提出问题：“大将”是谁？”新栽杨柳”说明了什么？在讲渡江战役时，可用毛泽东渡江战役时所作的那一首著名的诗句“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”。这样引用的效果，一方面增加了渡江战役的气势，另一方面，也能增强学生对战争的理解与感悟，加深对历史的印象。

第三，善于用成语典故、俗语和俚语点缀历史课堂，增强学科的知识性与趣味性，使历史与生活贴的更近。

历史不是枯燥知识的堆积，而是生活的活化石。在学习古代史的时候，有许多成语和典故都为历史的学习增加了趣味性，比如“埃及是尼罗河的馈赠“这句话是古希腊历史学家希罗多德说的，巧妙地揭示了埃及和尼罗河的关系。还有”条条大路通罗马“不仅说明了罗马帝国的强盛，是当时世界的大帝国之一，也说明了罗马交通的便利。最后也是关键的一点:联系现实，注重情感态度与价值观的培养

在学习了历史交往的两种主要方式：和平交往与暴力冲突之后，我们都能认识到和平交往的重要性，结合我校和美国麦德菲尔德中学国际交往的实际，我启发同学们做一名国际交往的使者。作为一名中学生，你们天天都在做什么呢？——“努力学习科学文化知识。”学生回答。除了学习科学文化知识呢，有没有其他方面的语言学习？——还要努力学好国际通用语言（英语），以便更好地与美国人沟通。想一想，除了这些，你们还学习一些文化课的作用是什么呢？——了解本民族文化，以便更好地介绍给外国人，让他们也

了解中国，尊重中国的历史与文化。这不就是我要的教育效果吗?就这样结合历史，注重联系实际，我达到了培养学生情感态度与价值观的要求，顺理成章地完成了教学任务。

记得德国的教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人去发现真理。”初中学段是人一生中的重要时光，校园生活主要是在课堂上度过的。好的历史课、有效率的历史课应该让学生在课堂上舒展头脑、焕发出生命的活力。我们要点燃学生头脑中思辨的火把，让学生能从历史课堂中获得精神享受和多种收获，并在潜移默化中完善精神的境界，提高自身的人文素养。

金灿2013/9/15