综合实践教育故事演讲_综合实践教育故事

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综合实践教育故事演讲稿 把握瞬间精彩 促进动态生成卢龙县双望镇中学 李爽

烟花的美丽在于明眸的捕捉，身为师者，又怎可任校园中的精彩瞬间仅在脑际闪现？我深深觉得，拥抱住精彩的瞬间，让创造和才华在孩子们的生命里生成和延伸，才是最睿智的师者。

那是在2006年的秋天，我暂代七年级的综合实践活动课的教师。现在想想，这门课留给了我太多的思考和感动。综合实践活动开放性强，实施过程中会生成很多极其宝贵的新资源。及时发掘这些生成性资源，调整活动内容和进程，可以使活动不断拓展延伸，使活动内容更加丰厚，更有育人价值。

活动中，老师要增强资源意识，密切关注学生的需要和兴趣，及时发现新的课程生成点、拓展点，引导转移注意，将活动不断延伸下去。上学期开展的《十字绣》活动，我的目标是让每个学生都能绣出一副满意的十字绣，并使学生从中了解十字绣的来源、用途、绣法，通过开展《十字绣》活动培养孩子们的耐心、细心和恒心。可是一段时间后我发现班里绣的最快的一位男同学，绣完2个之后，又买了一块绣布自己设计图案开始绣了起来，这个做法使我受到了启发。同学们已经掌握了基本绣法，是否让全班同学都来试试这个男同学的做法。这个想法一直在我的脑海里闪现，所以这学期一开始我就引导学生讨论：如果买一块绣布，自己设计图案来绣好不好？你们认为有什么意义？在我的引导下，这个想法很快就赢得了同学们的赞同，因为

学生自己设计的图案与买的相比稍微简单，用线颜色也少，不用经常换线，绣起来要快一些。这样做不但能绣出自己喜欢的图案，而且还能培养学生的想象能力、绘画能力以及创新精神。所以本学期我们的活动课题就是《我来设计我来绣》。这个课题开始2个月后，为了保持学生的活动兴趣，我在网上搜集了很多十字绣图片让学生欣赏，有钱包、有小房子、还有餐巾纸盒子等立体十字绣图片，当同学们看到那些漂亮的立体十字绣时，不约而同的发出了赞叹声，有的同学说：“如果我们也能绣出这样的十字绣那该多好啊！”正是这种不同的声音，又一次提醒了我：难道我们就真的不能绣出立体十字绣吗？既然学生对立体十字绣这么感兴趣，我相信学生的创造力和想象力，相信他们一定能够绣出来。下学期我打算让学生就来试一试，哪怕绣出一个不很满意的立体十字绣，我认为也是成功的，因为对他们来说，经历本身就是一种财富。正是我抓住了活动中的这些生成性的因素，所以《十字绣》这项活动才能够顺利有序的开展下去。

“一个新的任务，创造一种新的能力”这是我很喜欢的一句话。综合实践活动课程锻炼了我，提高了我，我会在这门课程的沃土上无怨无悔的走下去，打造更多的精彩！