中国信息大学：时尚教师的“演讲与口才”_大学演讲与口才

中国信息大学：时尚教师的“演讲与口才”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学演讲与口才”。

本网讯（记者 刘沁辰）“教学之星”称号不光是一种荣誉，是对自己工作的肯定，还是对教学工作的鞭策，教师们都会因此充满干劲。教师上课的积极性提高，教学质量也随之提高，学生最终会从中受益。这是时尚教师郑建深荣获“教学之星”的感慨。

充满活力的演讲课

郑建深老师担任“演讲与口才”课程，说他时尚，不是指穿着，而是态度，是言谈举止的时代性。一两句幽默，马上令人感受到郑老师和学生们的亲近关系，难怪学生常说“郑老师就像我们中的一员，没有架子，没有隔阂”。他的课堂不是传统说教式的一板一眼，而更像是国外开放式课堂，老师常会出现在教室的各个角落，随时与学生交流，学生有问题也可以直接提出。课堂氛围轻松融洽，讨论过程踊跃热烈。

郑老师在带动学生思考很有自己的一套方法——摆事实、举例子、找本质。讲到“演讲时间的长短是否能影响演讲稿的结构”这一问题时，许多学生表示时间能够影响结构。郑老师没有给与肯定或者否定的答复，而是举了一个例子：姚明身高2米，头的长度假设为30厘米；一个婴儿身长30厘米，那么，他是只有头吗？学生们马上明白，即使时间短，也需要有开头导入、中间论述、和结尾三个部分。郑老师马上又提问“演讲时间能够影响什么？”学生们对比以上例子，踊跃回答道“影响每一部分的大小”，对于演讲稿来说就是篇幅和字数，甚至内容的组织。引导学生自己找到问题的答案，是郑老师课堂的一大特点。

演讲课，要充分肯定学生，给他们勇气和信心。在郑老师的课堂上，学生回答问题不分对错，他鼓励学生对他讲的话提出挑战，共同讨论，只要学生讲的有理有据，就会得到他的认可和鼓励。讲解幽默式导入演讲的时，郑老师提倡将适宜的笑话加在演讲的开头，导入主题，可以活跃紧张气氛，让演讲者和听众都轻松下来。此时潘金星同学提出见解：“我认为笑话放在中间更好，因为大量的论述会让听众昏昏欲睡，幽默一下可以缓解听众的疲惫，调节气氛。”郑老师马上肯定道，“只要不脱离演讲内容，在演讲过程中插入幽默的成分也是一个很好的选择。”

克服恐惧 讲出精彩

谈到如何培养学生的口才，郑老师首先谈到了他对“演讲与口才”课程的认识，以及教学目标。他认为演讲课就是学习推销自己。口才好不是说的越多越好，而是能用最简练的语言把事情说明白，把听众说服。他要求学生通过学习，能够克服演讲恐惧，掌握演讲方法，完成2-3分钟的精彩演讲。最终目的是，通过学生的继续训练，在答辩时能够很好地表达自己，在求职时能够很好地展示自己。为此，郑老师还为学生拟定了“演讲练习方案”，指导学生课下练习。

恐惧心理是阻止学生提高的最大障碍，学生们都反应上台演讲时非常害怕，有时会哆哆嗦嗦，口齿不清。郑老师提出如果让大家辅导小学二年级数学，班上的学生都表示信心十足、毫不畏惧。那是因为“自己会，有底”。学生的演讲自信还没有培养起来，此时克服恐惧的方法就是要充分准备，多说多练，让演讲逐渐成为自然而然的事情。任何人的成功都没有捷径可走只有不断训练才能获得宝贵的经历和经验。

亦师亦友的和谐关系

随后记者采访了郑老师的学生，他们表示非常享受郑老师的课堂，是愉快的接受知识的过程。李焱：学生有时候惰性很强，郑建深老师有各种各样的方法调动学生的积极性，常会组织测试、组织比赛，思维非常灵活。他愿意与学生互动，注重学生的感受，上课时激情四溢，面部表情和肢体语言都非常丰富，能够带动学生。他总是能用一些意想不到的例子来阐释问题，让人觉得很有趣又很恰当。课下时间喜欢参加学生们的各种活动，给我们举办讲座、讨论会。

潘金鑫：郑老师能够把握学生的思想动态，课下与学生交流，问我们想听哪方面内容，希望课堂如何组织，听取我们的建议。他给人的感觉非常和谐，没有代沟，容易接近。郑老师不是要教多少知识，更多的是对学生加以引导，教授学习方法。从他的大纲、讲义、课件可以看出他是非常认真负责的。

何瑶：课堂上每遇到问题，郑老师都是先问学生，引导学生思考，然后再加以总结。他时尚、幽默与学生合拍。课堂中总会自然的融入德育教育，对我们的影响很大。比如：钓鱼岛事件，他让学生们理性爱国；讲解白岩松的《人格是最高的学位》时，他教学生“与其是别人让你痛苦，不如说是自己修养不够”；下课后，他会安排学生关掉电脑和电灯，让我们养成节能的习惯等。