六年级组郭文娜演讲稿（全文）_演讲稿关于六级

六年级组郭文娜演讲稿（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“演讲稿关于六级”。

常怀感恩之心，守住师德之根

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地；长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。”

今天我是以实验小学英语组郭文娜的身份站在这，更是以实验小学93级一年级五班学生郭文娜的身份站在这里。回首小学时光，有一件事是令懵懂的我为之振奋的。记得那时我上小学一年级，一次语文作业课上，亲爱的谭老师在布置了课堂作业后便陪伴着我们写字，直到所有同学都完成时，教室里仍然静极了。谭老师说：“世界上最动听的声音就是你们小手拿着铅笔在作业本上沙沙的写字声……”她那母亲般慈爱的目光，发自内心的微笑和百分百赞赏的口吻，暖人心脾，让我至今记忆犹新，相信包括我在内的同学们都终生难忘！那一刻，我感到全世界都是那么祥和，我们全班的学习积极性都被极大地调动了，我们体会到了学校生活的幸福感。可能就是从那时起我幼小的心灵萌生了为人师的梦之芽。

什么是师德？我真实的感受就是师德源自对教师职业甚至教育事业的深沉的爱。教师是太阳底下最光辉的职业。我们付出爱的阳光，也收获爱的天空。

我满怀着对母校的热爱有幸回到了母校任教，然而参加工作以来我收获了更多。不论是专业上的成长还是实小大家庭的温暖，就是说到明天也说不完。当晶姐，扬扬姐由全面到细节地指导我如何用一个故事把知识点串起来时，我感受到了爱；当艳姐恨不得使劲浑身解术教我如何根据六年级学生的特点驾驭课堂时，我感受到了爱；当我结束了一周的培训站回讲台孩子们欢呼鼓掌时，我感受到了爱；当孩子们在教师节声声真挚的祝福时，我感受到了爱；当学期初连单词都读不出的学困生坚持读完课文对话时，我深深地感受到了爱的力量。是实小的工作实践帮助我验证了心理学中马斯洛需求层理论。孩子满足了尊重和爱的需求后，自然而然地产生了学习和进步的需求。这令我体会到了无法比拟的幸福感。

师德的涵义很广，但是我明白，一个懂得感恩的教师会少一些抱怨，多几份行动。相反，没有感恩之心的教师，怎么能成为一名幸福的教师？如果自己都感受不到幸福，又怎么能把弘扬师德的正能量传递给身边的人呢？

如今我登上这神圣而又庄严的三尺讲台已经半载有余，我也在不断追求并践行用爱做根，以德立身，在工作和生活中常怀感恩之心，常常想我能为集体为大家为我的学生和家长做些什么。就拿我所任教的四个班来说，有些经历在这里和大家分享。四个班集体都有自己的特色，但其中有一个班的同学在我起初教学时给我带来的挑战最大，课堂上的他们难以调动，缺乏小学生应有的激情和主动，在提出一个简单问题时，即使知道怎么回答也不愿意表达。作为语言学习的课堂，调动孩子们的学习积极性迫在眉睫。但罗马不是一天建成的，我便在教学反思日记中暗下决心。一定要逐步转变这个班的这种被动听课的状况。为了鼓励这个班的孩子提升自信，激发他们的学习动力我采取了课堂上尽可能全程微笑讲课，学习运用表扬的艺术，越是有领导听我的课越用这个班讲课，并在课前告诉该班是选出的最优秀的一个班，这是重要的听课，所以在咱们班讲课。这样一来，孩子们的积极性大大地提高了，听评课结束后，我便很兴奋地告诉孩子们，你们的表现非常棒，我们得了一个最高分！虽然我知道那次汇报课不存在打分的说法，但我依然选择编织这个“美丽的谎言”来为他们正在成长的自信心施肥浇灌。果不其然，该班的课堂思维越来越活跃，主动参与课堂程度逐步提高。

道理很简单，在座的甚至比我清楚。那就是爱他们，给他们方向，不急于求成。就像那一株株小小的秧苗，世界孜孜不倦地给他们阳光，空气，雨露，肥料，陪伴他们成长，为他们的收获感到幸福。践行师德的同时教师也在收获着事业的进步。这便是我理解的师德在精神世界和现实世界的具体体现。

新版中小学教师职业道德中为人师表的内涵不仅包括坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。还包含关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。因此我将铭记工作以来得到的党和领导，同事的指引和帮助。

此生幸回母校，一世难报师恩。什么是高大上的师德，我说不好，但是我知道一个懂得感恩，用行动报恩的教师会少一些抱怨，多一份努力。让我们行动起来吧亲爱的同事！让高尚的师德像花儿的芬芳弥漫在我们教育教学的点滴行动中！让我们携起手来吧亲爱的家人！共同把对教育事业的热爱化作和同事的团结协作，坚守对学生的爱的教育。让每一个学生，每一位家长乃至全社会感受到我校师风之至善，师德之高尚！