做学生喜欢的老师·演讲稿_做学生喜欢教师演讲稿

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以爱育爱，做学生喜欢的老师

爱是细雨，滋润学生干涸的心田；爱是阳光，温暖学生纯真的心灵；爱是明灯，照亮学生前行的道路。二年的教学和班主任工作，我深深的体会到只有喜欢学生，爱学生，才能让学生喜欢老师，爱老师。

教师的爱渗透于生活的每一个细节，爱无处不在。平时，遇到有的学生趴在桌子上，精神不振，我会悄悄的问他是不是不舒服；有的学生值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的学生进步了,我会送上一句鼓励的话语。捡起学生不小心掉在地上的钢笔，擦去运动会学生额头上的汗水，嘱咐学生骑车要注意安全。教育无小事，事事都育人。细节不大点，点点都是爱。

教师的爱是宽容的，建立在理解和平等的基础上，不伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师的爱是胸怀广博的。当我们面对学生，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，往往会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。《教育时报》上有过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”。要尽可能地创造条件让他们有展示自我的机会，更要满腔热忱地表扬他们的微小进步。

每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，有的人正自己努力，让它开

满鲜花，而有的人则需要天使的帮助，对于那些需要帮助的学生，您也许就是天使。

但爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。我班的耿雨是一位非常淘气的学生，学习较差，还经常说谎，犯了错误死不认账。有一次，我把学生练习册的答案都让学生撕下来放在办公室里了，他和班里其他几个学生中午到办公室补写作业，趁着老师们都不在办公室的一会功夫，他鼓动大家把答案偷走了，等我发现后追查这件事，我第一个问道他，结果他特别肯定的一口咬定：没拿！我没有说什么，让他在办公室听着我问其他几个学生，看到有两个学生承认了错误，他沉不住气了，也凑过来想解释，我没有理他，让他继续听着。到最后，那几个学生都承认了，还有一个学生指出耿雨先提议拿的，还说如果老师问就说没看到。这时，他感到已经无可遁形，也承认了错误。我没有过多批评他，而是很严肃的他告诉：你犯了两个错误，而且都是明知故犯，老师最遗憾的是你不够诚实。他不再为自己找借口而是羞愧的低下了头