《有效课堂观察》演讲稿_如何有效进行课堂观察
《有效课堂观察》演讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何有效进行课堂观察”。
读《有效课堂观察》所思所想
（宁津镇中心小学 满艳玲）通过学习林高明老师的《有效课堂观察》一书，领悟颇深，让我明白了许多以前不知道的知识。
一、课堂观察的意义
课堂，是教师的主阵地。思想，应是根植于课堂的思想。课堂观察，能让所有在课堂中相互敞开的生命共同走向更丰富，更深刻，更辽阔的教育世界。在自我课堂的观察中，学会与自己的心灵对话;在他人课堂的观察中，学会与他人的观点碰撞，课堂观察，能使教师对日常教育教学的生活惯性保持一种省察的态度。林高明老师，始终出入于课堂，从他的书中，我看到了他对课堂心细如发的观察，对师生洞若观火的描述，对课堂心里细致入微的感受，对课堂复杂微妙关系的理性透视。
二、有效观察课堂的技巧
一是诊断性听课，他从一些教学效率不高的课堂中发现，教师的语言含糊不清阻碍了学生的学习。在日常的工作中我也总是会在听课之后分析一些课成功的原因失败的原因，但是也许我的听课仅限于此。
二是专题性听课，他在听课中发掘出许多问题，并提炼成课题进行跟踪研究雨指导。如对于教师语言素养这一课题，他坚持研究了25年。三是个案观察式听课，就是锁定某些特定的学生进行全面细致的观察，他会在课堂中敏锐的捕捉后进生的学习行为细节。专题性听课和个案观察式听课，打开了我的视野，激发了我的兴趣，我也将制定听课的计划，调整自己的观察视点，安静而细微的倾听课堂。
倾听是一种智慧，是一种境界，是一种思想，善于倾听，可以于细微处听惊雷，于寻常处见奇崛,于忽然间显意趣。然而，事实上，受教育时间的限制及教学进度的左右，很多时候，我们都不能很好的倾听意料之外的学生的发言。因此，打击了不少学生的学习积极性，丢失了不少学生思维的创意，也因此错失了不少美丽的风景。在教学上，只有关注了孩子独特的思考方式，尊重孩子的思维差异，才有可能创造出丰富多彩的课堂生活；在教学上，只有关注了孩子独特的思考方式，尊重孩子的思维差异，才有可能创造出丰富多彩的课堂生活,因此，教师真实的倾听，不是仅耳朵工作，更多的是心的敞开与接纳，只有心灵才能发现外在肉眼及感官看不到，听不到，摸不到的最珍贵的东西。
林老师的书，打开了我的视野，丰富了我的想象，也坚定了我的理想。让学生“快乐学习，学习快乐”作为自己教学目标的定位。尊重每个学生，相信所有的学生，使每个学生都能得到很好的发展。
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