广大附中教育故事演讲_我的教育故事演讲
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捧着四颗心来，力求两心愉悦
广州大学附属中学—陈志勇
三尺的讲台上、飘飞的粉屑中已是一年半的光阴。没有轰轰烈烈、曲曲折折的故事，只有我陪伴大学城校区共成长的记忆；没有精彩纷呈、潇洒自在的生活，只有与学生朝朝暮暮的风雨兼程。
但，我深深的爱着这份平凡、这份真实。
纷繁琐碎之中，我慢慢地学会了耐心做事；谆谆教导之中，我逐渐的拥有了一颗爱心；带班教学之中，细心让我发现了很多；处理问题之中，我体会到事半功倍更需要用心。那一个一个平淡的日子，那一点一滴的琐碎，我都珍藏着，只为那一声“老师”，我便已心满意足。
班主任，很累，多少次因为学生的调皮捣蛋而让我心力交瘁、多少次因为学生违规违纪而让我苦口婆心，多少次因为教育学生，学生的态度不好而伤心至极，多少次因为学生的感冒缺课而让我提心吊胆，多少次因为家长的一个电话，而要撇开自己的事情去让家长放心，可是，每当学生叫我一声“老师”时，所有的苦和累都灰飞湮灭了。
在我至今并不长的班主任工作中，有很多学生和我一起创造的故事，是我人生中的宝贵财富、更是我的人生写照。
今天我带来的故事是关于男女生交往过密的问题，这个问题很难处理，处理不当，不尽问题得不到解决，还会对学生会造成很大的影响。
我班里有一个学生，性格内向，平时只和一个与之性格类似的舍
友相处，他们的成绩中等偏上，但有段时间二人成绩下滑明显，经我自己的观察和查访了解到二人有男女生交往过密的倾向。
中学刚好是一个人最无所畏惧又充满美丽憧憬的阶段。他们处于身体和生理发育阶段，对异性渴望了解，但除了懵懂的接触，并不懂什么是爱情。正因为不懂，他们试着模仿一些言行，而且处于叛逆期的他们一般不大能接受老师的好言相劝。但如果不及时处理，学生自身的身心健康和学习都会受到印象，并且问题一旦扩大，会影响整个班级的风气。
这个学生平时性格内向，我怕公然解决问题，会给他造成不好的影响，即使私下的和她谈大道理，她可能只会表面上接受，但内心深处能否转化还是个问题，而且还会影响师生的关系，于是我想悄无声息的解决问题，并把孩子的注意力转到学习上去，我旁敲侧击，将她舍友的类似问题摆在她面前，希望她通过帮助同学的方式发现问题，认识问题，处理问题，从而达到自我解决问题的目的。
我连续两个礼拜都和这个学生谈话，每次谈话，孩子都给我不同的感受，记得第一次谈话时，当我抛出她舍友存在的问题时，孩子顿时紧张起来，孩子用她稚气而又祈求的目光看着我，这种目光，夹杂着的是一种担心和祈求，但让我感受更多的则是一种压力，学生的目光让我想到：如果我是孩子，我该怎么办，如果她是我的孩子，我又该拿什么来教育这个孩子。
我深深的体会到她不愿意我直接的说出她的问题，当她安静的坐在那里低着头时，这个渺小的身影顿时让我感到的是一种不安，孩子
性格内向，又是女生，如果我处理不好，可能会给她内心造成很大的压力，她也许感到无颜面对老师和同学，当时，我都不敢冒昧的问她，更不敢断然的批评她。
在后面的谈话中，我对她自身的问题只字不提，而是让她帮我一起解决她舍友的问题。我们一起探讨其舍友的近况，一起制定帮扶计划。在合作的过程中，我发现孩子是善良的，是天真的，说:“现有次她：“舍友花在学习上的时间比以前多了，她回宿舍都有做作业”，我问她：那你看见她这样你开心么？她腼腆的笑着说：“开心”，我补充说：“其实她的父母也会开心，她的父母会感谢你能够帮助她的，你父母也会因你乐于助人而开心的”。此时，女孩开心的笑了，这个笑容让我感觉到的是一个生命的成长。
虽然我始终都没有提及到女孩自身的问题，但我始终不忘给她透露一种信息：我对这种男女生交往过密的问题非常关注，而且我担心更多的则是他们的健康成长。所谓“施比受更快乐”，在这种帮助朋友的过程中，让学生自己慢慢认识问题。
在合作处理问题中，我充分的信任她帮助同学的能力，肯定了她的付出。并且找来品性兼优的学生共同参与探讨，加强她和优秀学生间的交往。后来女孩考试进步了，我高兴的表扬她的进步，且告知她的父母，电话中，能感受她父母的那份喜悦心情，同时我也将这份喜悦传达给她，让她明白她的进步会让关心她的人为之高兴，谈话中，她满脸都是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的鲜花，像一股清凉的泉水在我心中流过。
如今，女孩成绩上升到年级前20名，其家长对我说：每个周末能看见孩子心态积极，用心学习，思想上进，他们觉得非常的开心，孩子交给您，我们放心，感谢老师的付出。
想想昨天的自己就能理解今天的孩子，学生是成长中的生命，他们在花季的年龄必定有着不一样的人生，对于男女生交往过密，孩子是懵懂的，我们不一定对孩子三令五申，写保证书，请家长等等，最关键的是我们要把孩子当孩子，不要用一种方法教育多个孩子，而要用多个方法教育一个孩子。我们在教育上要细心，对待孩子要有爱心，帮助孩子要有耐心，教书育人上更要用心，这样，我们换来的则是孩子的开心，老师的舒心。为人师，我要捧着四颗心来，力求两心愉悦。
