某团队活动主持稿_公司团队活动主持稿

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XX团队活动主持稿

XX团队活动主持稿

男:尊敬的各位领导, 各位来宾

女:亲爱的老年朋友们

合:大家上午好

男:为了庆祝伟大祖国XX岁的生日，弘扬中华民族敬老，爱老，助老的传统美德，丰富广大人民群众的文化娱乐生活，今天由簇锦街道党工委，簇锦街道办事处，团结社区联合主办的“庆国庆，迎重阳”文艺表演在这里隆重举行。

女:首先请允许我介绍今天到场的领导和嘉宾:他们是......男:灿烂的笑容和祖国的花朵一起绽放

女:嘹亮的歌声同欢庆的锣鼓一起敲响

男:我们把歌声献给祖国、献给人民、献给亲爱的党

女:祝福我们的民族日益强大!

男:祝福我们的祖国繁荣富强!

女:祝福我们的党与日月同辉!

男:簇锦街道团结社区“庆国庆，迎重阳”文艺表演

合:现在开始!

第一个节目:长扇舞《祖国你好》 祖国你好，你的儿女都在为你祈祷，愿你家家快乐，人人幸福，甜蜜蜜的好日子欢欢笑笑。下面请欣赏由团结社区老协文体队带来的长扇舞《祖国你好》。

第二个节目:《太极养生掌》

太极者，无极而生，动静之机，阴阳之母，动之则分，静之则合。下面请欣赏由诺丁山业委会带来的《太极养生掌》。

第三个节目:彝族舞蹈:《阿斯齐》

谢谢各位叔叔阿姨为我们带来精彩的太极表演，看的我都想上台来比划比划了。在中国的西南地区活跃着一个能歌善舞的民族，下面我们就将欣赏到由诺丁山物管中心带来的彝族舞蹈《阿斯齐》。

下面到了我们有奖知识问答的环节了，我们将请X位观众上台回答一些简单的问题，回答对了将得到精美的奖品，愿意的朋友们请举手示意。

第四个节目:现代舞《快乐嗒嗒嗒》

老师是辛勤的园丁，耐心的教我们学习本领，教我们学会自强自立，来自贝贝星幼儿园的老师们为我们带来现代舞《快乐嗒嗒嗒》。

第五个节目:歌伴舞《祝福祖国》

仰望长空，历史的星光依然闪烁，金秋十月全国人民满怀喜悦之情，诺丁山业委会为了迎接祖国六十二岁的生日，特地给我们带来了精彩的歌舞《祝福祖国》，愿祖国的明天更加繁荣富强。

第六个节目:《时装秀》

爱美之心人皆有之，就连我们的小朋友也懂得这个道理，为了展示自己的美丽与可爱，来自贝贝星幼儿园的小朋友为我们带来了一场《时装秀》，请欣赏。

第七个节目:歌舞《南泥湾，大红枣》

刚才看了小朋友表演的节目，真的觉得他们好萌啊，好可爱啊，看到他们，就看到了祖国未来的希望。南泥湾，我们从小在课本里，电视里见到无数次名字的地方，提到她就会想起”自力更生，艰苦奋斗”，南泥湾的精神一代一代的传承了下来，下面请欣赏由诺丁山业委会带来的歌舞《南泥湾，大红枣》。

下面又到了观众互动环节，接下来我们来做一个小游戏，我们将分别选择X位观众来抢板凳，每轮将淘汰一位观众，最后的冠军将得到精美的礼品，每个上台的观众也将获得参与奖。

第八个节目:健身操《荷塘月色》

“老有所养，老有所乐，老有所为”。在我们团结社区活跃着一支老协文体队，他们平时聚在一起唱唱歌，跳跳舞，远离了麻将桌，丰富了自己的业余生活。下面就请欣赏有老协文体队带来的健美操《荷塘月色》。

第九个节目:群口快板《街办的新事——我们来夸》

簇锦街道党工委，办事处始终把“做好事，办实事”这六个字放在第一位。每年都要为辖区群众解决各种问题困难一千余件，群众满意率都在100%，今天就来了这么一群人，他们就要夸一夸街办做的好事，做的实事，有请簇锦艺术团带来的群口快板《街办的新事——我们来夸》。

第十个节目:舞蹈《欢聚一堂》

今天我们欢聚在这里庆祝祖国六十二岁的生日，欢聚在这里陪我们的老年朋友们度过一个难忘的重阳节，请欣赏簇锦艺术团为我们带来的舞蹈《欢聚一堂》。

男:最后让我们祝愿我们伟大的祖国、伟大的党更加繁荣、昌盛。

女:祝愿我们的老年朋友们身体健康，儿孙满堂。

合:预祝 朋友们，再见。

XX团队活动主持稿

开场:

尊敬的各位领导、专家、同行们，大家好:

能在这里展示我们团队的活动过程，我们感到非常荣幸，恳请各位专家、同行对我们的活动给予宝贵的意见和建议。

今天，我们团队研讨的主题为“如何引导学生经历知识的形成过程?”

新课标指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程，要让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此，我们要改变教学中只重结果，不重过程，将知识当成现成结论直接呈现给学生的做法。要想办法将静态的知识变为动态的探索，让学生从数学现实出发，亲自从事现实、有趣的、具有挑战性的数学活动，努力使数学学习成为一个“做数学”的过程。

正是基于这样的考虑，我们团队把“如何引导学生经历知识的形成过程?”作为本次团队研讨的主题。

刚刚我们观摩了郭岩岗老师的《圆的周长》一课，在这节课中郭老师为学生搭建了一个动手操作、合作交流的平台，让学生去经历、去体验数学知识的产生、发展和形成过程。现在请郭老师对他本节课的设计，作以简要说明。

结束:

各位老师从不同角度谈了在教学中引导学生经历知识形成过程的做法和体会。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，正像老师们谈的那样，引导学生亲身经历知识的形成过程，能够帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的活动经验。

老师们的做法归结起来有这样的几个方面，即:

1、通过激发探究兴趣，使学生喜欢知识的形成过程。

2、从熟悉的生活背景入手，让学生走进知识的形成过程。

3、利用知识的迁移、动手操作、探究性问题的创设、教师的有效点拨、搜集、处理信息等方法，引导学生经历知识的形成过程。

其实，引导学生经历知识的形成过程方法很多，途径也各不相同，比如:在情景中感悟，在操作中探究，在合作中交流，在课堂生成资源中体验，在实践中应用。

今天，我们团队的研讨方法还不够成熟，理论还略显稚嫩，只希望能够引起大家对知识形成过程的关注，让我们共同为学生数学思想方法的培养，可持续发展能力的建构，而不断努力。