冷水江神童口才主持艺术学校发展规划_口才培训学校发展规划

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冷水江市神童口才主持艺术学校

三年发展规划

指导思想

以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“好口才成就好人生”为办学理念，以诚信为基石，培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。创建和谐型校园、学习型校园、创新型校园。争取成为冷水江乃至娄底优质的艺术培训学校。

第一部分

学校现状分析 1．规模状况

我校全称冷水江市神童口才主持艺术学校，是专门从事少儿口才主持、影视表演、写作培训的专业学校。学习坐落于冷水江市锑都中路新粮贸宾馆三楼，毗邻沃尔玛，建筑面积400余平方米，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。

2、有利条件

学校师资力量雄厚，专职教师10人，其中专业教师6人，都毕业于知名大学播音主持或相关专业，写作课老师5人，中文或新闻专业毕业。学校教育教学设备基本齐全，设有播音主持专业室、录音室及多功能教室等；学校环境优雅，停车、晨练，写生，练嗓都是很好的选择。

3、不利因素

冷水江地区，口才主持、小记者培训没有得到很好的发展，没有形成规模，小主持人小记者大多流于一些家庭式的培养。前期宣传力度必须大，要取得家长和学生的认可和信任，可以说任重而道远。另一方面专业课老师招聘困难也很大，大多艺术专业人才也流落在外，导致人才的引进成本比较高。

第二部分

学校远景和理念 一.学校定位

学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“好口才成就好人生”为办学理念，以“成就小明星”为办学目标。

二.学校远景

1.奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创冷水江市艺术培训强校。2.学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。3.教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。

学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。

仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅 4.学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。

形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。5.员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。三.学校办学理念

1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性，直击艺考。

2、育人目标：好口才成就好人生

3、育人氛围：神童口才，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的挖掘和发展。

4、校训：语言决定性格 性格决定命运

6、校风： 勤奋进取，求实创新

7、学风： 释放天性，培养自信

8、教风： 没有学不会的学生，只有不会教的老师 第三部分：学校发展规划

神童口才主持艺术学校有两年的艺术教育历史，经过这些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。在学校现有基础上，从学校管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育科研、校本课程、学校文化、办学规模及办学条件等八个方面，提出具体实施方案，通过两年努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和学生的综合素质不断提高，办家长满意、学生信赖以及社会认可的品牌学校。

一.目标规划

1.加强学校文化建设，更多了解学生的需求，制定课程计划，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。

2.加大宣传力度，让更多的家长和学生了解新形势下，培养一专多能复合型人才的重要性，让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解神童口才的教育理念，办学目标以及教育教学方法和成果。

3.不断修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，从“制度约束型”逐步走向“文化渗透型”管理模式，提高学校的教育教学能力。

4.不惜重金培养和引进艺术人才，建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。5.与时俱进，加强师资培训，不断提高专业水平。搭建学术研究平台，创新知识体系，根据高校招生考试要求，不断改进教学方法，研讨适合校情的，符合学生实际的，科学高效的教学模式，逐步形成学校教学特色。

6.拓展学科建设，逐步打造出全省范围内小主持人、小记者、小演员等相关专业，形成冷水江市乃至湖南省范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。

7.加大校本课程的研究与开发，深化学校艺术教育工作实效性研究，把校本课程与提高学生文化素养及专业学科素养有机结合起来，使学校课程和文艺活动规范化、系列化，提高学校的教学成果。

8.不断改善办学条件，教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准。二.实施方案

以冷水江市神童口才主持艺术学校《办学章程》为依据，建立健全规章制度，树立“好口才成就好人生”目标意识，引领、规范、激励、约束全体教职员工，提高领导政治素质与业务能力，提高执行力，上通下达，政令畅通，促进学校多出人才，出好人才。

1.主要措施

（1）依据《中华人民共和国民办教育促进法》和《教师法》对员工参照事业单位工资标准实行“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全学校财务制度，先让每位员工成为学校的主人，努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师，为星汉启迪保证师资。

（2）定期召开董事会，拟定发展阶段性计划，每周一召开学校校委会，畅通民主渠道，密切干群关系，定期召开教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来，共创佳绩。

（3）学校实行董事会监督下的校长负责制，全体员工精诚团结，互相帮助，形成强有力的战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留，选定时间召开会议讨论研究，比如，发现问题任何人及时补救，不说长道短，避免负面扩大化，影响工作人员情绪，从而影响工作进程。工作状况，要求文字拿得出，效果看得见。

（4）加强与电视台以及艺术机构的联系，加强合作，为学生提供更多演出机会。加大对外宣传力度，建立与全市各中小学的联系，不断改善生源。

2.预期效果

第一年

2016年3月---2016年12月，年培训人数达400人以上。第二年

2017年3月---2017年12月，年培训人数达500人以上。第三年

2018年3月---2018年12月，年培训人数达600人以上。

（二）师资队伍

加强师资培训和引进，促进教师专业化成长，提高教师整体水平。1.主要措施

（1）制定《神童口才艺术专业课教师管理细则》、《神童口才小记者写作课教师管理细则》以及《神童口才教师评比考核细则》，教务处建立健全“教师成长档案”。

（2）优化师资结构，强化教育理念，从多方位，多渠道培养和引进人才。（3）有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，予以辞退。

（4）有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每年对全体教师组织3-5次专题讲座，对教师进行专业成长的集中培训，提高教师的业务水平。

（5）学校定期组织学生文艺展示和综合测评，以学生的成绩给老师打分，参照教师考核。

（三）德育工作

对于教师除了《教师法》的要求外，还要秉行“没有学不会的学生，只有不会教的老师”的教学理念；对于学生除了按照《中学生日常行为规范》的要求外，还要努力实践“好口才成就好人生”的奋斗目标。

主要措施

（1）高度重视师德建设，把提升教师职业道修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工中继续提倡五种精神，即“热爱学生，献身教育的敬业精神；诲人不倦，严谨治学的求实精神；淡泊名利，勇挑重担的奉献精神；团结协作，互帮互学的团队精神；坚持改革，勇于开拓的创新精神；不甘落后，追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处。

（2）树立“人人有才，人无全才，发展特长，人人成材”的育人思想。进一步研究适合这一阶段需要的教育活动，体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特色。教育出的学生具有向上的精神面貌，良好的文明修养，正确的集体观念，合作的团队意识，优良的文化素养，广泛的兴趣爱好，积极的进取精神，灵活的应变能力。

（3）深化“神童口才理念和目标”教育，规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。

（4）成立家长协会，建立联系机制，共同研究学校发展及教育问题。每学年举办3-4期家长学校，对家长进行教育理念和技能的培训，以多种形式办好家长学校。在适当时机，尝试开设“学校对外开放日”，每学期召开1次家长会，广泛征求家长的意见和建议。教师加强与学生家长的联系，争取家长配合，共同教育好学生。

（四）教学工作

课程：播音主持、影视表演、小记者写作等专业。

一、口才主持(一)教学对象

爱好播音主持的中小学生。

(二)教学目的和任务

播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业。播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言的再创造。不经过系统的教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰劣之分，只有是否运用恰切之别，必须有较强的语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视语言传播的任务。所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人的语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。

再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。

(三)教学内容和重点难点

1.主持人素质、魅力与个性风格。这一部分的内容是对主持人职业的基本了解，为以后的授课内容作铺垫和准备。

2.主持人的语境，语境中的主体及语用原则。这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话，话该怎么说。主持人正确的心态是什么样的，主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。

3.主持人的语体特征。讲授口语体在主持中的作用。4.主持人的语言功力。这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者之间的关系。这都是主持人需要掌握的。

5.主持人的语言风格。主要讲授主持人独特的感受、独到的见解、独有的表达、独特的思维方式、独特的视角。

6.新闻主持人主持训练。讲授新闻主持人基本功，作演播室新闻主持播音实验。

7.谈话主持人节目训练。讲授谈话节目的基本知识，作演播室谈话主持实验。

8.综艺节目训练。讲授综艺节目的基本知识，作演播室综艺节目主持实验。

9.电视节目主持人的体态语艺术。掌握体态语的基本特征，训练良好的身体态势。

10.主持人的采访艺术。主要讲授主持人在采访过程中遇到的情况应如何处理。

二、影视表演(一)教学对象

喜欢爱好影视表演，善于展现自己的才能的中小学生。

(二)课程教学目标

本课程是表演专业的主干课，既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。

表演上：让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系，达到消除紧张，放松自己，解放天性，能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活，真实地积极地有机行动，能独立完成单人行动小品的构思和表演。

表演下：仍是表演基础教学阶段，要求学生进一步解放天性，通过交流元素的学习，能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模，人模的训练初步了解人物创作的基本方法，建立正确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。

(三)教学内容与基本要求 A.表演上 1.理论阐述：

a、什么是表演，影视表演与其他表演的根本区别，在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人；

b、表演艺术的主要特征：①虚构及假定性；②当众；③是一门行动学；④再创造（二度创作）；⑤是时间艺术也是空间艺术；⑥是一门综合艺术。基本要求：学生做好笔记，了解什么是表演及基本特征。

2.游戏与练习：

要求学生通过各种游戏能初步解放天性，自如地进入表演练习：

a、“发疯练习”； b、当众思维练习； c、肌肉松弛练习； d、艺术操； e、苦笑练习； f、编故事等。

3.各种表演证实练习：

内容上可做四种证实即：

a、物体证实； b、环境证实； c、动作证实； d、情绪证实等。

基本要求：让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系，通过练习，学生能开展想象力，增强假设能力及信念感、感应力，注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织能力，真实的还原生活。

4.感觉练习：

阐述什么是感觉，演员的三种感觉。

a、生理性感觉； b、心理性感觉； c、人物的自我感觉。

① 做各种感觉练习：包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉（人物自我感觉到二年级再进入）。

② 示范感觉练习：包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。

基本要求：让学生能够以假当真，找到真实的感觉并反应出来。

5.无实物练习

a、什么叫无实物练习；

b、为什么要做无实物练习；

c、怎样做好无实物练习。

基本要求：要求学生在观察（熟悉）生活的基础上根据生活的真实，形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习，通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感，按照生活组织动作的能力，掌握重要环节：三感（分寸感、质感、重量感）、两性（真实性、逻辑顺序性）。

6.行动

a、行动是戏剧艺术、演员艺术的基础； b、基本要求：懂得怎样行动；行动是纲；

c、行动练习：三个动作组成一个行动——敲门、洗衣、过河等。

7.规定情境与行动的关系和行动练习。

基本要求：能在规定情境中组织行动练习。

8.在自己假设的规定情境中真实的、积极的有机行动——单

人行动小品 9.加工与初排 10.细排

a、在表演中以行动为纲组织动作； b、要有一个具体的自己假设的规定情境； c、行动要积极；

d、行动中要有困难和障碍。

B.表演下

1、复习和巩固单人行动小品。

2、交流与适应：

a、理论阐述；

b、从游戏到交流练习；

c、无言交流练习；

d、有言交流练习；

3、动物观察及模拟训练。

4、人物观察及模仿练习。

5、观察生活练习。

6、观察生活小品：

a、观察生活小品初排；

b、观察生活小品定稿、细排。

基本要求：表演下依然是表演基础课程，要求学生能在上期学习的基础上掌握交流适应这一重要表演元素，能在表演中进行真实的、有机的交流和适应；并通过观察生活、深入生活进行由表及里，由外到内，从现象到本质的筛选和提炼，组织成观察生活小品，逐渐向人物塑造过渡。

三：小记者写作培训

（一）教学对象

喜欢爱好写作，致力于提高作文分值的中小学生。

（二）课程教学目标 一级总教学目标：

1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。

2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；

3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体；

4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中；

5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；

6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；

7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧； 二级总教学目标：

1、从人、动植物身上发现闪光点，培养学生的素材意识，扩大词语的积累；

2、从积累词语、练说句子入手，将句子说生动形象；从而写成简单片段；

3、借图片训练学生的中心意识；

4、以童话为切入口训练学生的想象力；

5、初步尝试观察人物的动作、表情以及对话，积累相关的词语，旨在培养学生细致观察的能力；

6、掌握基本标点符号的使用：问号、感叹号、顿号、省略号。三级总教学目标：

1、从片段入手，继续训练学生的口语表达能力；

2、尝试在片段描写中加入人物的肖像、服饰以及心理描写；

3、从看图写话入手训练学生的观察力和想象力，带学生入写作之门，掌握作文基本知识；

4、通过图片、材料、活动培养学生寻找素材的意识；

5、以童话为切入口训练学生的想象力，并尝试写简单童话；

6、在积累成语、古诗的基础上，尝试将成语、古诗编成简单小故事；

7、掌握基本标点符号的综合使用：逗号，句号，问号、感叹号、顿号、省略号等。

四级总教学目标：

1、由看图作文入手，训练学生多角度看图的意识，打开学生写作思维；

2、掌握作文的基本知识，学会作文的基本写法；

3、通过活动课培养学生找素材意识，并能形成文章；

4、掌握写人文章的写法，学会写人；

5、掌握找素材的方法——百字新事，打开思维，找到大量的写作素材，训练找素材的意识；

6、掌握观察的方法，培养细致观察生活的意识，综合运用观察方法写作文；

7、掌握写景状物的方法，学会写写景和状物类文章； 五级总教学目标：

1、掌握找素材的方法，并培养学生从生活中寻找素材的意识；

2、掌握记事文的写法，并尝试将文章写具体；

3、初步围绕一个意思将文章写具体；

4、学会修改批改，不断锤炼文章；

5、掌握初步的写作技巧；

6、通过联想和想象，尝试编写童话故事；

7、通过活动课积累大量的写作素材，并会写活动类的作文； 六级总教学目标：

1、培养学生抓主观素材的意识；

2、通过人物的动作、语言、心理的强化训练，尝试将人物写生动；

3、通过抓人物的细节，尝试将人物写具体；

4、学习景物描写方法，按照一定顺序将景物描写完整、清晰；

5、独立修改自己的文章，养成修改文章的意识；

6、通过户外活动课，积累写作素材，抓住亮点；培养学生的独立意识和自信心；

七级总教学目标：

1、彻底打开学生思维，训练学生大量找有价值的写作素材，养成写作意识；

2、训练从生活中找主观素材的意识，培养感恩的心；

3、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；

4、文章中心要明确，并围绕中心安排素材详略得当；

5、学会修改，养成修改的意识；

6、结合学校作文，掌握审题方法；

7、写活动物，写细植物，巩固状物文章的写法。八级总教学目标：

1、了解作文的组成部分，掌握找素材的方法，打开思维从多个角度寻找、积累素材；

2、在积累素材的基础上，学会选材，并做到选材要围绕中心展开，要新颖、真实、有代表性；

3、采用夸张式教学方法，训练学生将人物写具体；

4、结合在校作文的要求，掌握部分写作技巧；

5、学会从多个角度进行观察，并将其应用于自己的作文中；

6、学会修改，养成修改的习惯； 九级总教学目标：

1、培养学生敏感的心，打开思维抓生活中主观类素材；

2、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；

3、语言描写要润色，多描写少叙述；

4、文章的中心要明确，围绕中心安排材料要详略得当；

5、掌握基本的写作技巧，展开联想和想象，使文章更生动形象；

6、深化修改意识，养成善于修改文章的习惯； 十级总教学目标：

1、培养抓生活中客观素材的能力，并在观察的基础上进行思考；

2、善于捕捉生活中令人感动的事件，以此将主客观素材相结合；

3、掌握不同文体选材的方法，做到围绕中心选材新颖并具有代表性；

4、掌握写具体的方法，围绕中心将文章写具体；

5、掌握基本的作文写作技巧，使文章有全面的升级；

6、学会观察、思考、感悟，使文章的中心走向深入；

7、寄情于景、托物言志将文章写精彩； 十一级总教学目标：

1、在观察的基础上，培养学生抓素材的习惯，并从素材中筛选出写作所需要的亮点；

2、学会写记事文章，并能将文章写具体、生动；

3、学会写写人的文章，并能抓住细节将人物写活、写生动；

4、文章的中心要突出，围绕中心安排材料要详略得当；

5、通过活动课能够捕捉亮点，学会写活动类作文；

6、将联想和想象运用到写作中；

7、结合学校作文学会修改文章。十二级总教学目标：

1、深化素材意识，抓生活中的主客观素材，积累亮点，走生活作文之路；

2、在观察基础上学会思考、感悟，使中心走向深入，文章更深刻；

3、结合学校作文学会审题以及写作文；

4、学会写话题作文、命题作文、半命题作文，中心更突出；

5、掌握写作技巧以及布局谋篇的方法，将写作技巧用于写作中；

6、文章要做到真情实感，立意深刻；

7、通过分析小升初考题，学会应试。

教师在施行口传身授教学法的“身授时”，一方面要坚持学习，另一方面还要努力提高自己的思想，理论和文化修养。培养新世纪全面发展的花朵，自己首先应当全面发展。

总之，我们要力争把神童口才主持艺术学校办成一流的培训学校。

冷水江市神童口才主持艺术学校

2015年11月16日