《教育培训中心首届课本剧表演》主持词[材料]_课本剧表演主持词

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《教育培训中心首届课本剧表演》主持词[高中科]

2003-10-28 13:53:12高中科阅读612次

编者按：教育培训中心首届课本剧汇演圆满结束了。学生们的精彩表现令我们惊喜，学生们的无限潜能让我们赞叹。从这次与新课程的直接对话中，我们的想法得到了充分的印证和诠释。那么，我们的想法是什么呢？下面，是我们编辑整理的《教育培训中心首届课本剧汇演》主持词，我们的想法就蕴藏在这字里行间，掩映在这富有思辨的语言里，供您赏析。高中教育管理科

2003年10月21日

《教育培训中心首届课本剧汇演》主持词

（开始语）

甲：沧桑驮载着岁月悠然而去；

乙：责任背负着阳光悄然而来。

甲：纵观古今中外的文化长廊，数不胜数的名人名著滋养着一代又一代； 乙：细数中学时代的卷卷课本，回味无穷的传统名篇囊括着智慧的结晶。甲：吸收民族文化的智慧，把每篇文章读活读透，乙：汲取人类优秀文化的营养，对课本进行二次创作。

甲：语文课本剧为学生打开了一个新的活动天地，乙：语文课本剧吸引着千百万颗稚嫩向上的心。

甲：课堂上老师们把教材中的人物娓娓道来，乙：舞台上学生们让教材中的人物粉墨登场。

甲：这里就是师生互动、心灵对话的课堂，乙：这里就是学生点燃智慧、放飞理想的舞台

甲：相隔千万里，跨越若干年的人和事都凝缩在这里

乙：在这里，同学们可以大显身手，演绎我们自己眼中的戏剧。

甲：演一幕幕课本剧，集人生美好情态、精睿智慧于一瞬，满腔热情地去赞美自然绝色，讴歌人间豪杰，明智而犀利地去鞭挞丑陋，去铲除罪恶。乙：观一幕幕课本剧，洞悉人生真谛，把握人生底色，感受具有美学价值的实践演绎，将大大缩短我们与作者心灵对话的距离。

甲：听，走来了千军万马，课本中的主人公说的话儿穿越时空 乙：看，跨过了万水千山，小说中的人物正踱着方步走上舞台 合：下面我们宣布《教育培训中心首届课本剧表演》现在开始

（一）《项链》

甲：首先，请欣赏由第十中学表演的课本剧《项链》。

（二）《孔雀东南飞》

甲：咀嚼过去的岁月，如吞咽黄连般苦涩，乙：品味眼前的生活，如口含蜜果般甜蜜。

甲：我国古代叙事诗《孔雀东南飞》讲述的是一个封建社会中常见的家庭悲剧。这个悲剧，反映了中国封建社会中妇女只能听凭别人决定自己命运的不幸处境，在中国文学史上，无论在内容上还是在技巧上，此诗在中国文学史上都有很大的影响。

乙：汉末时的《孔雀东南飞》凄凉伤感，现代版的《孔雀东南飞》又将如何演绎？让我们拭目以待。

甲：下面请欣赏由二十七中学表演的课本剧《孔雀东南飞》。

（三）《雷雨》

甲：一滴水就能辉映出整个太阳的光芒，乙：一片叶就能折射出整个秋天的色彩，甲：几十分钟的表演，当然难以细致周密地看到故事的全景，乙：同学们由模仿走向创造，由审美走向创美，吸纳艺术信息、获得艺术体验。

甲：通过极有限的舞台语言，观众就能强烈地感受到画外之意，声外之情和形外之神。

乙：著名作家曹禺的名作《雷雨》，所描述的是在一个看起来体面的家庭中，周朴园是唯一的主宰，他按照他的一套标准统治着这个在他看来“最圆满，最有秩序的家庭”，却不知平静的背后隐藏着罪恶与灾难。

甲：《雷雨》是一个二十三岁青年的激情之作，就需要我们以激情去读，用心去感受。

乙：下面请欣赏二十三中学表演的课本剧《雷雨》。

（四）《智取生辰冈》

甲：课本剧虽然截取的是生活大河中的一段淡淡的波流，然而却表现了江河的漫长，乙：同学们的作品采撷的是生活海洋中一朵小小的浪花，然而却反映了湖海的浩瀚。

甲：沧海桑流，英雄本色不变，乙：乱云飞渡，壮士信念不移。

甲：我国四大名著之一《水浒传》，以梁山泊起义为线索，叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，《智取生辰冈》，是《水浒传》的一个章节。它描述的是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。智取的成功表现了晁盖等人足智多谋、随机应变、团结战斗的群体英雄的形象。

乙：短小精悍、意蕴深沉的课本在舞台上打开，甲：个性鲜明、风格各异的人物活起来，动起来。

乙：下面请欣赏由第六中学为大家表演的课本剧《智取生辰冈》。

（五）《项链》

甲：编演课本剧是一种创造性的活动，改编是一种创造，表演更是一种创造。

乙：同学们在文章中找戏，在演戏中觅趣，在兴趣中显智。

甲：通过对课文正确的感知，深刻的理解，把书面文字转换成适合于舞台的口头语言，乙：对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，变死的课本知识为活的演出实践，甲：课本剧将成为了语文教学中一个活跃的组成部分。

乙：刚才我们欣赏到了二十三中学表演的《雷雨》，给我们留下了深刻的印象。

甲：下面我们要演出的是二十八中学表演的同一篇目的课本剧《雷雨》，让我们听一听他们是如何改编创作剧本，看一看他们是如何塑造人物的。

（六）《项链》

甲：下面请欣赏根据法国作家莫泊桑同名小说改编的课本剧《项链》。演出单位教培中心第二十二中学。其中，剧中人物路瓦栽夫人的扮演者就是学生们的语文老师。

（七）《茶馆》

甲：凝望着历史长廊中萦萦绕绕的旧日故事„„

乙：故事里记载着一段段沧桑的历史，讲述着一串串时代脚印的蹒跚与进步

甲：舞台上站立着一位位鲜活的人物；擎举着一个个语文教学的未来与希望。

乙：同学们以语文课程标准为指南，以交流、探究为手段，以创新发展为目标,用综合的艺术形式表现了一个个课本故事，用丰富的舞台语言把课本剧表演得生动活泼。

甲：著名作家老舍的名作《茶馆》是中国当代戏剧舞台上首屈一指的杰作，作家调动了丰富的生活资源，展现出了一副旧北平社会的现状，通过“茶馆”这样一个小小的角落，表现了五十年来中国历史的变迁。

乙：十一中学的同学们从《茶馆》的情节中截取了一个片段，并按照自己的理解进行了在创作，以小见大地向观众揭示出故事的本质。

甲：仔细闻一闻，好像《茶馆》里的茶香和着浓浓的火药味已飘了过来„„ 乙：下面请欣赏十一中学表演的课本剧《茶馆》

（八）《宽容》

甲：“一千个演员就有一千个哈姆莱特”

乙：每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会

甲：古老的智慧在演员身上延续，乙：现代的知识在观众心中升腾，甲：同学们的表演像一条流淌甘泉的小溪,乙：同学们的表演是一部永远也唱不完的乐章

甲：知识的浪花在我们的心里跃起

乙：多彩的音符在我们的耳中飘荡

甲：李维从古老封闭的山村外出探索，遍体鳞伤的回来了，等待他的是死亡的命运，不知道多久以后，村里的人，沿着他开辟的道路，找到了新的希望。

乙：一个社会肌体，应当有弹性，有一定宽容度，这样的社会才是健全的，让我们从同学们的表演中领会和感悟宽容的内涵„„

甲：下面请欣赏十三中学表演的课本剧《宽容》。

下面我们有请评委对学生课本剧的表演进行现场点评。

（结束语）

甲：感受这些富于创新和充满想象力的剧情，谁还能说现代学生缺乏艺术修养？

乙：欣赏合理的舞台设计和逼真投入的表演，谁还能说学校教育重分数轻能力？

甲：平面的文字材料霎时间变得立体直观、形象生动，乙：课文人物形象栩栩如生，故事情节曲折感人。

甲：俊鸟高飞，方可剪辑到彩霞的绚烂，乙：游鱼潜底，方可探寻到大海的内涵。

甲：我们的同学用出色的表现展现了他们的良好素质，乙：我们的同学用自己的行动谱写着他们的花季岁月。

甲：让美好的戏剧艺术之花成为校园中一处绚丽的风景。

甲：让今天的演出开启我们思维的风帆，打开语文课改的一扇窗。甲：让我们共同享受教与学互动的愉悦，乙：让我们一起领悟创新教育的无限魅力。

甲：让我们为课本剧的发展插上翅膀，乙：让我们的心儿再一次飞扬。

甲：我宣布，教育培训中心首届学生课本剧汇演上午场演出到此结束。（撰稿人苏海萍）