语文辩课主持词_小学语文评课主持词

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第一部分：开场白和讲座

各位老师社会在发展，时代在变迁，人们的意识形态也在不断地发展变化，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我们也不得适应新时代的发展要求，树立科学的教育观。二十一世纪是一个知识和信息爆炸的时代。我们的教育事业将面临着一场严峻的考验。互联网成为人们获得信息与知识的主要途径。显而易见，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，随着知识经济时代的到来，知识正成为最重要的生产要素，接受良好的教育和掌握知识已成为人们生存的先决条件，从而极大地影响和改变着教育模式和教育结构。

由宝安区教科培中心潘世祥主任构建的“五段互动式”教师培训新模式，从2009年12月启动之后，就以不可阻挡之势在同行中如火如荼地展开，“专家讲座、新秀授课、现场点评、同行辩课、研修反思”五个环节紧紧相扣，其“主题鲜明、学用结合、互动性强、操作简便”的特点，极富吸引力。尤其是“同行辩课”环节，更以独特的形式令受训老师耳目一新，回味无穷。我校在“五段互动式”的影响下，自创了”三段互动式”教研活动模式，这无疑对处在教育教学第一线的教师的自身素质提出了更新更高的要求。让我们本着改变自身教学观念的态度，走进新课程。下面让我们聆听薛红艳老师为我们带来的主题讲座《浅谈小学语文教学中插图运用和学生能力培养的结合》 第二部分：讲课

感谢薛红艳老师为我们带来的讲座，感谢您慷慨的与我们分享教学中的珍贵成果。在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力。紧扣这一主题，接下来请各位老师鉴赏一堂展示课，主讲潘冬梅老师。首先请主讲教师做一个简单地说课。接下来进行的是课堂展示有请潘老师和孩子们闪亮登场。

结束语：

感谢潘老师为我们带来的精彩课堂，感谢孩子们积极踊跃的表现，让我们把热烈的掌声献给他们。

正如李振村先生所说：“一片没有波纹和浪花的水，百分百是死水──真正的河流和海洋里一定有荡漾的涟漪和喧腾的浪花，这是生命活力之所在！”如果把“五段互动式”比作奔腾的河流和海洋，那“同行辩课”就像荡漾的涟漪和喧腾的浪花，让每一个教师的思维再起涟漪、再飞浪花。下午三点四十我们进行辨课互动环节，请各位辩手做好充分的准备，我们下午见。今天上午的活动到此结束。第三部分：辩课

接下来，我们就要进入今天教研活动的重头戏——“辩课”了！辩课，顾名思义，就是对课进行辩论。老师们可以针对某一主题或教学的重点、难点或疑点等方面，提出问题，展开辩论，以加深理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高。真诚地期望上课的老师、听课的老师、评课的老师能够热烈地、真诚地、直言不讳地辩论起来。首先有请我们的六位辩手闪亮登场。请允许我介绍六位辩手，正方辩手是来自县二小五年级语文组的一辩手马英萍老师、二辩手郑艳玲老师、三辩手唐茹老师。反方辩手是来自县二小六年级语文组的一辩手冉玲玲老师、二辩手杜新兰老师、三辩手王建辉老师。请场上的六位辩手结合一句格言或警句介绍自己，亮出你的风采。感谢六位辩手的精彩展示。下面有我宣布会场纪律和比赛规则:

1.每位辩手在指定发言时间外不得高声谈论，故做姿态或随意打断别人的 话;2.双方言论行为均不可涉及个人隐私，也不得进行人身攻击或人格批评;3.在比赛各环节中，提问者应提出与题目有关的合理而清晰的问题，被问 者在没有听清楚问题时，可以要求提问者重复其内容或拒绝重复;4.辩手发言结束时应以言语形式向主持示意发言完毕;

5.在比赛各环节中，参赛辩手因违规或发言超时，所得利益，言论或立场不被承认。

辩论环节：

1、本次辩论方式为漫谈式辩论，我们不设辩论主题正方以阐述亮点和优点为主，反方以发现不足和问题为主。可结合本课和自己的课堂实践阐述自己的观点，也可以阐述小课题在本节课的渗透。下面，辩论开始首先我们欢迎正方一辩阐述自己的观点，时间5 分钟。

好，刚才正方结合课堂教学的细节陈述了自己的观点，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是5分钟。请!

2.感谢反方一辩的精彩陈述，下面请正方二辩作补充陈词，时间是3 分钟;下面有请反方二辩作补充陈词，时间也是3 分钟;

3、下面进行自由辩论环节

经过刚才双方一、二、辩陈词之后，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，自由辩论每队各有3 分钟的发言时间，正反双方自由发言，同一方的 发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向我示意不发言。好，现在我宣布自由辩论正式开始。请正方先发言

5.总结陈词 ：各位老师，刚才的自由辩论真可谓精彩纷呈，我们辩课，不是为了推翻和否定，而是为了完善和提升。“辩课”是“辩论”，也是“辨析”；是“鉴赏”也是“鉴别”。接下来由各方的第三位辩手作的总结性陈述。我们先从正方三辩开始，时间为三分钟，请三辩做总结陈词。

有请反方三辩做总结陈词。时间仍为三分钟。

好 感谢正反方两位老师的恳切陈述。总结环节：

在提倡素质教育的今天，创新和个性是新时代学生的特征。而图画这种艺术手段的运用，使语文教学变得“趣”了、“美”了、“活”了，极大地调动了学生的学习主动性。教师要善于把握时机，引导学生带着高昂的情绪去观察课文插图，理解课文语言，及时进行语言训练，让课文中静止的画面有灵动的生命，让语文教学焕发艺术的光彩！

1、辩之有获，我们听之也有获，那么，我想现在最想说话的是谁，应该是潘冬梅老师，下面请代表我们所有的辩课老师来说几句话吧。

2、对于本次的“三段式互动”的成功与否，我想最有发言权的应该是带领我们走进这个平台的教研主任郭玲老师。让我们用更多的掌声邀请她给我们指点迷津吧。

课改是一场课堂革命，有质疑才有进步，在各级领导的科学指导和各位同仁的辛勤付出下，我们相信“三段互动式”活动会越搞越扎实，越搞越有效，最终完善成我们所期待的“五段互动式”模式。本次辩论赛的胜利方和最佳辩手将活动完全结束后评出，敬请期待。本次辩论会到此结束。