班主任论坛主持稿_班主任节主持稿
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****班主任论坛方案
2015.2
序
各位领导、各位老师们，大家下午好！今天下午的第一个版块是****第五届班主任工作论坛。在此，感谢各位老师的参与和聆听。
班主任是学校的主力军，学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施，最后都落在了班主任的肩上。老师们常说这样一句话，千条线、万条线，落到最后一条线，就是班主任这条线。今天，我们就来聊聊这条线上的话题。版块一：“我”and“淘喜宝”
TWW（约15分钟）
主持：班主任与孩子们相处的日子里总会有许多故事，有不少班主任喜欢将这些故事记录下来发在个人博客里。这些班级故事中蕴藏着师与生的真情实感，更有许多教育人的经验与智慧。
学期末，我们每位班主任也进行了“我和淘喜宝的故事”案例评比，其中涌现了一批优秀的教育案例，下面进入班主任论坛第一环节——“我”and“淘喜宝”的故事，有请张枫悦、王艳玲、周桂琴老师与我们分享他们和孩子们的故事。◆优秀教育案例交流
（准备PPT）
1、张枫悦
《能变聪明的“金字塔”》
2、王艳玲
《那是你的眼神》
3、周桂琴
《老师，您尊重学生了吗？》
版块二：小事不“小”
TWW
（约15分钟）
主持：从三位老师的故事中，我们感受到了三个词，分别是“智慧”、“细心”、“爱心”，她们用“智慧”改变了一个孩子的不良习惯；用细致入微的关怀让一个孩子不再孤僻；用爱心去包容、教育、改变她们。再一次感谢三位老师的分享。
几乎每个班主任都遇到过不写作业的学生，这是一件再寻常不过的小事了。处理的恰当，他会有所改变，可是如果处理不当，那小事也许会变大。先请四（6）班的孩子们给我们带来情景剧《作业**》。
情景剧：《作业**》
演出单位：四（6）班
案例：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的 1
意义，做作业的重要性……他还是一言不发。“作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
互动：看了这个情景剧大家不要对号入座，这个问题可能教主课的老师都遇到过，首先来看看讨论话题。
问题：1.请你分析该班主任的做法是否妥当？对不交作业的学生你是如何处理的？【苏阳 李小菊】
2.你是怎样来加强班级学风建设的。【孙梅园 吴波】 版块三：大事不“大”
（约10分钟）
主持：相对上面的作业不写，我想，班主任最头痛的要数班级中的“流血”案件了。处理这样的事件，双方家长讲理，还比较顺当，双方家长不讲理，那可是要闹个天翻地覆的。下面我们来看一则案例。
案例：甲乙丙三人都是男生，11周岁，平时爱在教室外的走廊上停留玩耍。下午第一节课间休息时间，甲乙两人在教室外的走廊上玩滑水游戏。那几天正好大雨频繁，走廊上（是瓷砖铺成的）较为湿滑，甲乙两人一时兴起，就想起“双人滑冰”的动作，乙生蹲下身子，甲生站着两手抓着乙生的双手，用力把乙生转动起来。而离他俩较近的地方站着丙生，他好奇甲乙两人的游戏，就站得比较前观看，随后他自己也觉得好玩，就自己滑起水来。就在这时，乙生在旋转的时候，幅度较大，脚刚好绊倒滑过来的丙生，丙生稳不住重心，整个人脸朝下摔倒，牙齿刚好磕到了地上，门牙当即掉了一颗。甲乙两生和其他同学见状，马上通知了班主任。
互动：谁也不想遇到这样的事件，但是，如果您就是这个班的班主任，您怎么处理这件事？ 问题：1.如果您就是这个班的班主任，您怎么处理这件事？【卢婷 王英】
2.这样的事件，到最后都要进行赔付协商，您觉得该怎样给甲乙丙这三个孩子在事件中的责任定性呢？在与家长的沟通时，您会采取什么样的形式？【冯国湘 陆校】
其实，不管怎样定性，班级在发生此类事件时，班主任老师一定要及时处理，联系三方家长，汇报校领导，多方进行积极沟通协商，积极主动的调解矛盾，这样才能钝化矛盾，大事化小，小事化了。
尾
声
主持：
活动最后与大家分享教育名人北京十一中学校长李希贵的一段话：
在原始森林里穿行，我们很容易被大自然的造化震撼，可是，当我们走出森林，让我们描述每一棵树的样子时，却常常语焉不详，因为我们心不在树木，满目不过一个壮阔的林子罢了。
所谓“不见树木，只见森林”，也同样被我们的传统教育习以为常。我们总是希望让每个孩子通过我们的教育，全部成为“好”学生。可是，森林里的每棵树都不一样，有的需要在天空挺拔，有的习惯于云山雾照，有的却渴望阳光普照。这就需要我们班主任能够更专业些，更多的去关注孩子们的个性发展。
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