纪念抗战胜利70周年朗诵会主持词_抗战胜利70周年主持词

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2018纪念抗战胜利70周年朗诵会主持词

一、记住今天

女：朋友们，当五星红旗冉冉升起的时候，当《义勇军进行曲》奏响的时候，当中华儿女的身影一次次登上领奖台的时候，我们都会心潮彭湃，为祖国感到无比的自豪，为祖国而骄傲!

男：朋友们，当你听到孩子们甜美的歌声，当你看见老人们爽朗的笑容，当你挽着心爱的人漫步在花前月下，当你走遍祖国的壮丽河山，你是否还记得中华民族的悲壮历史，是否还记得今天——抗日战争胜利的日子?

女：朋友们，我们为祖国五千多年的文明历史而陶醉，我们为今天中国的巨变而欣慰，但是我们不应该忘记历史，不应该忘记祖国曾经遭受的屈辱，1931年至1945年XX年间，中国人民惨遭杀戮，血流成河，四万万同胞终日不得安宁，这是世界史上最黑暗的年代，一个弹丸小国烧杀奸掠了我们的母亲，犯下了罄竹难书的滔天罪行。我们不能忘记3500万人的伤亡，6000多亿美元的财产损失。

朗诵：勿忘国耻 作者：秋酿醇酒 朗诵者：将进酒

男：抗日战争所取得的民族凝聚力是空前的，我们经历了从“九一八”事变到“七七”事变的局部抗战阶段，从“七七”事变1941年对日宣战的全面抗战阶段，从对日宣战到日本投降的世界反法西斯战争三个阶段。

女：我们不能忘记是共产党倡导了

女：1970年的12月7日上午，德意志联邦共和国西德 队的细菌战实验中。据不完全统计日军侵华期间丢弃在我国境内的毒气弹为200万发、化学剂约100万颗。仅日本政府1996年5月进行了调查的我国吉林省敦化市一地，估计就有70万发。为此，中国人民现在还在深受其害。

(7)朗诵：还我公道 作者：雪域公主 朗诵者：冰峰8825

三，还我河山

男：鸦片战争以后，中华民族长期被西方列强视为可以任意欺凌、宰割、奴役的民族，抗日战争中无数的中华儿女奋起反抗，他们用血肉之躯顶住敌人带血的刺刀，他们用鲜血和生命筑起了反侵略的长城，为解救民族危亡、为世界反法西斯战争写就了惊天地、泣鬼神、壮国威的壮丽诗篇。

怒 作者:老舍 朗诵者：牧野一粟

女：起来，不原做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。黑龙江马占山、吉林冯占海、辽宁唐矛伍等部义勇军，杨靖宇、周保中、李兆麟等人领导的东北抗日联军，在恶劣环境中对日作战，涌现了无数可歌可泣的英雄事迹。杨靖宇在1940年反扫荡中壮烈殉国，当残暴的敌人解剖尸体时，发现他腹内只有草根、树皮和棉絮，日军不禁为之震惊，胆颤心寒。这就是中华优秀男儿的风骨。赵一曼在临刑前高呼：“为抗日斗争而死是光荣的!”“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁”，这位女英雄，就义前年仅31岁，她是中华女子的骄傲。

朗诵：抗日女英雄赵一曼 朗诵者：海屋之韵

(10)朗诵：郭沫若《宜宾题诗》赞赵一曼 朗诵者：咣铛

男：东北抗日联军是在中国共产党领导下的一支英雄部队。它的前身是东北抗日义勇军余部、东北反日游击队和东北人民革命军。是中国人民抵抗日本帝国主义侵略的伟大民族解放战争的重要组成部分，在中国的革命史上有不可磨灭的伟大功绩。在日本侵略者的大后方，他们XX年的艰苦斗争牵制了数十万日伪正规军，有力地支援了全国的抗日战争，他们可歌可泣、英勇无畏的牺牲精神，是中华民族争取独立宁死不屈精神的集中体现。

抗战英雄李兆麟 诗二首 朗诵者：君心如竹

女：东北抗日联军在日本侵略者一次又一次疯狂地“讨伐”中，山上密营损失殆尽，粮食、药品、盐等给养完全断绝，许多优秀的指战员壮烈牺牲，但是东北抗日联军的意志没有被打垮，东北抗日联军的艰苦斗争表现了我们这个民族的不屈精神，当无数同胞面临危难时 这种不屈的精神成为了这个民族的脊梁!

朗诵：赵尚志 朗诵者：海屋心静

歌曲：嫂子诵 演唱者：小雨

男：“七七”事变 上和学理上都是大错特错的?

我相信，今天的毕业生都读过约翰·弥尔的《论自由》。请允许我朗读其中的一小段：“限制别人不能表达意见的罪恶，是对人类的掠夺，是对子孙后代及当代人类的掠夺，是对那些持不同意见的人掠夺更多。”

他继续写道：“假如那意见是对的，那么他们是被剥夺了以错误换真理的机会;假如那意见是错的，那么他们失去了一个几乎同样巨大的好处，那就是从真理与错误碰撞中产生出来的对真理的更加清晰的认知和更加强烈的影响。”

弥尔如果得知大学生压制别人发表意见肯定会毛骨悚然，弥尔如果得知连教职员工都通常是毕业演讲者审查活动的一部分，肯定会更毛骨悚然。

如果享有终身职位的教授，压制那些持有他不赞同观点的人发声，那是高度的伪善，尤其是当那些抗议发生在自称自由宽容堡垒的东北。

我很高兴的是，哈佛没有屈服于这些毕业典礼审查的挑战中，否则的话，科罗拉多州参议员迈克尔·约翰斯顿昨天就没有机会在教育学院发表演讲了。

有些学生要求校方撤回对约翰斯顿的邀请，因为他们反对他的一些教育政策。所幸他们未能得逞，福斯特校长和院长立场都非常坚定。

正如瑞恩院长写给这些学生的信所说：“我遇到过很多真诚的人，他们和我都有相同的目标，不过在如何改善教育的问题上，我们的观点存在分歧。在我看来，这些分歧应当经过探究、辩论，挑战和质疑。同时这些分歧也应获得尊重，确实应该被称颂。”

他是完全正确的，他为XX届毕业生上了宝贵的最后一课。

作为约翰霍普金斯大学前任主席，我坚信一所大学的职责并非是教学生思考什么，而是教学生如何思考，这就需要倾听不同声音，不带偏见地衡量各种观点，冷静思考不同意见中是否也有公正的论点。