播音主持专业考试应试辅导_播音主持专业科目练习
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播音主持专业考试应试辅导
（一）对考生专业素质的基本要求
播音与主持艺术专业考试，主要是考察考生的基本的专业素质和能力，概括起来，有以下六个方面的基本要求：
第一，标准、规范的普通话语音。
播音与主持艺术专业培养的是汉语普通话播音员和节目主持人。报考播音与主持专业的普通话语音面貌应该是标准的、规范的，具体来说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。第二，发音器官正常、健康、有效。第三，清晰的口齿和圆润的嗓音条件。
清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不脱噜、不吃字等等。圆润的嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态，包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。第四，较好的语言感受能力和表达能力。
考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意韵的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，情动于忠，声情并茂地表达，使朗读、朗诵、评述、主持都能做到言之有物、言之有情、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。第五，较敏锐的思维能力与应变能力。
通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。如：在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力（指定稿件朗读）；在短时间内迅速组织语言、构成腹稿提纲，并状态自如地加以表达的能力（即兴评述）；在短时间内改编文字稿件并用口语加以生动表达的能力（改编主持）；在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力，以及强行记忆的能力，等等。第六，较好的形象、气质条件和综合文化素质。
播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。考试内容与形式
专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试。录取是按照“专业上线按高考文化考试成绩高低依次录取。”对专业素质特别优秀的考生，在录取时可适当的倾斜。专业考试的内容共有五项：
1、指定稿件朗读
这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况和能力及基本的朗读能力。朗读的基本要求是清楚、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。
2、自备文学作品朗诵
诗歌、散文、小说片断、寓言等文学作品，要求比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。这项考试的内容是考生自己提前准备的，应该完成和表现得更出色些，更完美些，更自信些。这项内容限时在3—4分钟，文字在600—800之间。
3、根据指定材料改编主持人形式小栏目
这项内容的考试主要是考察考生对文字语言的提炼能力和依据文字语言如说话的能力。通常是发给考生一篇稿件资料，要求把这篇文字材料改编成一个3分钟的主持人小栏目。给考生15—20分钟的准备时间。要求考生在演播室摄像机前说完改编的内容。
4、即兴评述
即兴评述的目的是考察应试者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力及临场不慌的心理素质。这是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。考生在考场上随机抽取一个评述题目，经过几分钟短暂准备后进行评述。它要求考生思维敏捷，快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看，有相当一部分考生由于这一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此，即兴评述是考生应该格外重视和需要认真对待的内容。
5、回答主考提问
这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考察其反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政策、广播电视，问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。考察方式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。
（二）怎样朗读指定稿件
例文：九龄女童勇追歹徒
当许多成年人面对歹徒腿软气短的时候，年仅9岁的小女孩刘聪却“穷追猛打”，将歹徒抢走的书包又夺了回来。这件事不仅令刘聪的妈妈吃惊，也感动了当时在场的围观者。
8月13日早晨，正在家度暑假的前门小学三年级学生刘聪骑着儿童自行车，随妈妈到丰台洋桥早市买菜。妈妈看上了一个小摊的圆白菜，就把放着钱包的书包挂在刘聪的车把上，蹲在摊前全神贯注地挑起菜来。这时，一个瘦高个儿男人迎着刘聪走来，擦肩而过时，他趁刘聪不备，突然从车上摘下书包，撒腿就跑。当时刘聪的妈妈正在旁边挑菜，周围的大人们被这一幕惊呆了，谁也没有要替她讨回公道的意思。刘聪来不及多想，扔下车奋起直追！
在一个卖鱼摊前，不知后有“追兵”的歹徒停了下来，正欲查看自己的“战果”，小刘聪赶上来了，她劈手夺过歹徒手中的书包，因为用力过猛，几乎摔倒在地，等刘聪站稳脚跟，歹徒已消失在熙熙攘攘的人流中。
再说刘聪的妈妈挑好菜一回头，女儿和书包都不见了，她焦急地寻找，却见小刘聪拨开人群向她走来，小脸煞白，眼泪汪汪，手里紧紧攥着那只书包„„
昨天下午，记者找到了刘聪的妈妈，她说，刘聪从小就特皮实，长大了跟假小子似的，爱踢足球，平时无意中与同学有个磕磕碰碰的，回家从来不说，遇到歹徒这还是头一回。记者问刘聪的妈妈现在有没有后怕，她说：“不怕。无论男孩女孩，大人小孩。遇到坏人时都要有一股正气，一股勇气。勇敢就不会输给坏人。（摘自《北京晚报》）
读：拿到稿件先不要急于出声朗读，而是要精力集中地用比较快的速度默读一、二遍，因为未经仔细分析、理解、感受的出生朗读，会形成先入为主的不准确的声音印象，它会对后面考试时的朗读产生消极的前摄抑制。默读了一、二遍之后，应能迅速理解文章的基本内容和把握文章的层次脉络。想，是指定稿件朗读考试准备中至关重要和不可或缺的一环。它是考生对朗读内容进行思考和感受的过程，同时，也是对稿件认识的深化过程。想主题——深入感受稿件主旨意蕴。想目的——明确朗读的社会意义。想对象——建立积极的交流状态。想重点——找到主题的落脚点和与对象交流的共鸣点。想基调——把握高见朗读总的感情色彩和态度倾向。诵：做了以上的工作之后，就可以小声地上口诵读了。
做了以上的工作，应考者对稿件的认识和感受变得深刻得多了，似成竹在胸，一股积极的朗读欲望便油然而生，带着这种积极的状态进入考场，指定稿件朗读的考试就有了一个良好的开端。
稿件的朗读：如前所述，指定稿件朗读的要求是：清楚、顺畅、生动。通过以下四个方面的把握，可以教好地实现上述要求。1 感受领先，以情带声，2 “归堆儿”、“抱团儿”，清楚连贯，3重点突出 主次鲜明，4 排除杂念，全神贯注
（三）自备文学作品朗诵的应考
前面讲到的指定稿件的准备和表达的基本要求和方法也同样适用于自备文学作品的朗诵，除此之外，还可以从以下六个方面加以注意和把握：
1、选好作品
2、能够脱稿朗诵
3、注意语言的形象性和动作感
4、善于把握高潮
5、善于控制感和声音
6、适当运用身态语言
怎样朗诵诗歌
A要选好作品；B细致感受 脱稿朗诵这里最主要的一个问题是，脱稿朗诵不能简单地理解为脱稿背诵。苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》为例： 大江东去 浪淘尽 千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍案，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酹江月。
朗诵这首诗要专著怀古这一创作思路，要有神游遗迹和追思历史的沧桑感，同时在分析作品的时候要分清写景和抒情文字的不同处理方法，特别是“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。”这几句，不能简单地用大声去朗诵，而是用深沉的情感和舒缓的语气满怀追思地吟诵出来。
注意语言的形象性和动作感，善于把握高潮：如舒婷的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，其高潮是在作品的结尾处，原诗如下：
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊；——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖诅辈辈 痛苦的希望啊，是“飞天”袖间 千百年来未落在地面的花朵；——祖国啊！
我是你簇新的理想，刚从深化的蛛网里挣脱；我是你挂着眼泪的笑窝；我是新刷出的雪白的气跑线；是绯红的黎明 正在喷薄；——祖国啊！
我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房，喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！善于控制感情的声音：下面以崔颢的《黄鹤楼》一诗为例来讲解一下声音、情感的对比变化。
昔人已乘黄鹤去，（追溯历史之感，中度音量，句尾微扬并稍稍延长）
此地空余黄鹤楼。（抚今追昔，音量微降，音高稍低）
黄鹤一去不复返，（音高微扬）
白云千载空悠悠。（淡淡的惆怅感，语速适当放慢声音深沉，可稍有虚声）
情川历历汉阳树，（语速稍快，音色稍亮）
芳草萋萋鹦鹉洲。（同上）
日暮乡关何处是，（情感渐浓，语速适当放慢，句尾扬起）
烟波江上使人愁。（惆怅感，语速再慢些，“使人愁”三字更要慢些、低些，可稍有虚声）
通 读 全 篇 整 体 把 握；准 确 理 解 确 定 基 调； 理 清 关 系 感 受 环 境；表 现 情 态 展 现 过 程。
（四）怎样根据指定材料改编主持人形式小栏目 设计栏目 加头加尾
应试者在拿到稿件资料后要迅速阅读其内容，然后，要做的第一个工作就是设计一个电视小栏目。可以想一想自己曾经看到过的电视主持人节目，参考其节目的开头，设计一个“开头语”，如：
“观众朋友，您好，欢迎您收看××为您主持的《××栏目》，今天，我要和您谈一谈××话题„„” “观众朋友，大家好！《××栏目》又和大家见面了，今天我要和朋友们谈一谈„„”
注意栏目的名称要与稿件资料的内容大体上相一致，相吻合，不能各不相干、相去甚远。在内容结束时，也要按主持人栏目的要求加上一个相应的结束语，如：
“好了，电视机前的观众朋友，这次《××栏目》结束的时间快要到了，主持人××感谢您的收看，欢迎您在下周同一时间再次收看《××栏目》，我期待着您的光临！好，下次再会！”
“观众朋友，看了今天我们这个栏目的播出，您可能会有一些自己的意见和想法，欢迎您给我们来信参与我们的讨论，来信请寄××电视台《××栏目》收。好，观众朋友，下次节目再见！”
删增编改 梳理内容；真诚交流 善用口语； 朴实自然 状态松驰；语言简练 不要超时
（五）怎样即兴评述
即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，要求不超过5分钟，不少于3分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备5分钟，就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的，内容的范围基本都在高中生的知识、常识、时事水平和范围之内。比如“你如何看待当前开展的学雷锋活动？”、“对高中生早恋现象谈谈你的看法”、谈你对“五讲四美”的认识”“我看职工下岗现象”、“你的座右铭”、“谈你喜欢的一句格言”、“谈谈你对推广普通话的认识”等等。应该说，这样一些题目都是可以做到有话可说的。如何应考？提出以下6点建议，供参考：
1、认真审题 确立观点；
2、思考提纲 把握结构；
3、强行记忆 边想边说；
4、联系实际 巧用例证；
5、自信连贯 一气呵成；
6、自拟题目 提早练习 ①
（六）怎样回答主考提问
考生在回答提问时应注意，首先要听清或看清题目，明确题旨，搞明白之后再回答。过去的考试中，有的考生所答非所问，显然是没有搞准题目，给主考留下了一个马虎的印象；二是要反应敏捷。有的考生在主考提出问题后，迟迟疑疑，犹豫再三，回答时又吞吞吐吐，给主考留下一个反应迟钝的印象；三是从容应对。有的考生回答提问时慌慌张张，前言不搭后语，甚至语无伦次，给主考一个思维混乱、语言不畅的印象；四是礼貌“脱困”。有的考生回答不上来主考的问题，就低头不语；有的东拉西扯，这些都不是明智的做法。而有的考生就处理得比较好，如“对不起，老师，这个问题我一时想不起来，您能再给我提一个问题吗？谢谢老师！”这样的回答既显得机智，又很有礼貌，即使答不上来，也会给主考留下一个不错的印象。这个时候，题目本身和能否回答出来似乎已经变得并不重要了。
（七）处理好专业考试与文化考试的关系
最后还要提醒朋友们的是，专业考试是考察应试者是否具备从事播音与主持艺术专业学习的基本素质，而不是考核成熟的播音员与节目主持人。现实中，有一些青年朋友为了能考入北京广播学院播音与主持艺术专业，甚至提前一二年拜老师，拿出很多时间、精力投入和参加各种培训班进行专业学习、训练。这种精神值得钦佩，但是，这种做法却不一定妥当。我们看重考生的专业素质，但是，我们也同样看重考生的文化素质。播音与主持艺术专业考试录取是按照“专业上线按高考文化成绩高低录取”的原则进行的。如果考生专业考试成绩再好，但是，高考文化成绩却很差，上不了录取分数线或者上了线排不到前面，也是枉然。特别是近几年来，报考北京广播学院播音与主持艺术专业的考生文化素质普遍提高，录取分数也出现逐年上升的喜人形势。建议有志于报考播音与主持艺术专业的青年朋友们还是要将主要的时间和精力用于文化课的学习，争取高考考出个好成绩，这才是明智之举。当然，在高考之前几个月的时间里，拿出一点儿时间，同时也是作为学习之余的调剂，有针对性地做一些相应的专业准备和练习也是可行的，对考试也是有益的。
