.5班主任经验交流及总结_五年级班主任经验总结
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高一班主任经验交流会
会宁中学杨年军
从复习班到高一任班主任已经半年多了，在这半年里，我首先看到了高一班主任这个集体的团结，工作上互帮互助，任务总能高效率完成。其次看到了年轻班主任的敬业、成熟以及解决问题的有效方法。第三班务管理的成绩有目共睹：1.学生养成了良好的按时到位习惯：如快班学生早晨5:55前准时到位，晚上6:00前准时到位。2.基本没有打架上网事件，班主任都能在萌芽状态时及时处理。我想这些好的方面应该继续发扬，第一，以情动人，倾注热情扶桃李
教师应该是一个充满爱心的主体，我认为有爱心是成为一名优秀教师的必备条件。作为联系学生与教师纽带的班主任，更应对学生有着深厚的感情，学生病了，是班主任去关心问候；学生情绪有了波动，是班主任去与他们倾心交谈，学生参加比赛，是班主任在旁边加油、助威……曾记的，一名优秀的学生黄小梅在高三时得了青光眼，头痛、失眠，她的家人给她抓了草药，作为班主任的我主动承担起了熬药的责任，一熬就是三个月，当看到家长含泪的感激，学生成绩提高时，我感到无比的欣慰；李强同学的父亲死了，我经常与他谈心，安慰他幼小的心灵，并给了他200元生活费；张立志运动会时脚扭伤了，司一兵成绩下滑了，李华与同学闹矛盾了，赵阳半夜肚子疼了，耿延凯考试心理状态不稳定了，赵丽娟学习方法不合适了等等等等，无论哪一位同学有事，总少不了我匆忙的身影，我像爱自己的孩子一样去爱每一位学生，总之，班主任的爱，就如慈母般的爱，如涓涓细流融入每一位学生的心田，也只有如此，班主任才能承载起学生的梦想、家长的期盼、人民的愿望。
“桃李不言，下自成蹊”，每到佳节，学生的电话打来了，充满情意的卡片飞来了；听着听筒里传来一句句亲切的问候，看着卡片上一句句感人的话语，我感动了。令我最感动的是今年教师接许多同学发来短信问候，其中有一条短信是这样写的：“忘不了高考时的艰难，更忘不了老师对我的情意与关心，这情谊我将终生铭记，节日之际，送去我对您的祝福；生活幸福美满，女儿越长越美丽，学生：书娟。”看到这里，我的眼睛模糊了，张书娟同学在今年高考前一天扭伤了脚，高考时，每场前我都用自行车把她送进考场，这对我来说是微不足道的，但学生也许会铭记一生，做老师能得到这么多无价的东西，夫复何求！人们常说友情是广度，亲情是深度，爱情是纯度，我却说：师生情高于母爱，大于友爱，纯于情爱。
在此，我再总结一句：“爱心”是教师获得学生敬爱的基础，使教学成功的保证，也是爱岗敬业的最大体现。
第二，以制度约束人，科学治班浇桃李
如果说：“以真情打动人”是慈母一样的爱，那么与之相辅的还必须有“以制度约束人”这严父之爱，即以科学而严格的管理制度来约束学生，具体谈三点：
1、严格要求，率先垂范，以身作则。
“以情动人”的原则拉近了师生距离，为严格制度的执行创造了良好环境。为使班内各项工作落实到位，结合学校制度及班内实际情况，制定了严格的班规。并切实做到“言必信，行必果”。制度明确了，如果不切实执行，反映于表面，或只听到雷声，不见雨点，那么班主任工作就难以开展，就意味着自己的工作无法做好。严格要求学生，同时更严格要求自己。要时刻以自己高尚的人格魅力、道德情操去影响学生，发挥身体力行，言传身教，以身作则，严于利己的表率作用，以自己的率先垂范让学生真正懂得“严是爱，松是害”的道理，“严”字当头，也要“爱”在其中，要自始至终把对学生的爱渗透在严格要求之中。另外，对学生要一视同仁，切不可歧视差生。只有这样，教师的良好形象与威信才能在学生中得到树立。例如：每天早晨要求学生六点前到教室，班主任每天也必须到，甚至比学生到的还要早，特别是刮风下雨等特殊情况时；学生见到老师每天如此，自己又怎能不守纪律。总之，我力求自己做到“眼勤、腿勤、嘴勤”，因为只有这样的班主任，才是最有责任心的老师，才是学 1
生真正佩服、信任的老师。
在此，我一直强调责任心，因为责任心是做人必不可少的一种品质。作为班主任，更不可少，不仅要对学生的纪律、生活负责，还要对学生的安全、思想负责，更要对学生的学习成绩负责，也只有如此才能不误人子弟。
2、发挥学生的管理主体作用。
素质教育的核心是培养学生的各种能力。在班级管理中。我努力探索“教师民主、学生主动、全民参与、共同发展”的管理方式，弘扬学生的主体意识。我有意识的让学生参与管理，创造各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，几年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各项工作的监督总结；二级管理：组长和各宿舍长，分管各组及宿舍的学生和卫生；三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，并及时辅助任课教师的工作；四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”、“桌长”、“门长”、“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到良好的民主激励效果，这一管理模式也符合“教师为主导，学生为主体”的教育新理念。
3、辅助严格制度的法宝：谈心
严格的规章制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解，甚至产生抵触情绪，这时候，谈心作为“软管理”方式的一种就是必需的了，也就是专家所说的“方圆”理论，即制度的“方”要辅于人情的“圆”。可以直接对面“促膝面谈”，这是，必须让学生置于与老师平等的位置上，先从学生最有兴趣的话题谈起，然后步步深入，如189班的范心山在高二时想参军，一直学习不踏实，经常违反纪律，我就把他叫到家里，并让他和我一起坐下，倒上水，先和他谈参军的意义，引起他的兴趣后，我才步步深入，谈到学习与军人的紧密联系，最后他主动保证要努力学习，以后我通过几次谈心，使他的思想理顺了，成绩也突飞猛进。冯立志迟到了，我当这全班学生的面批评了他，过后，我在课下与他面谈，使他认识到老师的善意与苦心。我还通过书信与同学间接谈心，如早恋是比较敏感的问题，不便于直接谈心，间接谈心可以避免许多尴尬的场面，也可以多给学生一些思考的余地，从而做出正确的选择。我碰到过学生的一则早恋问题，我班女生某某与别班男生谈恋爱，女学生面子薄，正面直接谈心有所不妥，我就与她三次笔谈，很好的引导她走出困境。谈心，这一情感化的交流，使我们班成为一个自律和谐、团结向上的大家庭。
部表情被公认为好的肢体语言：⑴面部挂着微笑；⑵关注、欣赏的表情；⑶真诚、亲切有亲和力；⑷不皱眉头、不常叹气、不板着脸；⑸常对学生表现出有信心、有希望的神情。班主任在沟通时要适当地运用“赞许点头、竖起姆指、眼睛发光、鼓掌”等认可的肢体动作，使沟通更通畅有效。
当然，有效心理沟通的原则还有很多，操作中可综合运用，但以上二个方面是最有实效，也是运用最多，需要重点把握的方面。
三、有效心理沟通的方法
（一）沟通方法之一：专注行为
对学生专注表示在意对方、对他有兴趣，是最能表达对对方的尊重。专注行为包括面向对方、眼神适当注视对方、肢体及表情轻松自然等。其英文为SOLER，即S——面向对方；O——采取开放的姿态；L——指身体上半部适当向对方前倾；E——眼神适当注视对方，使对
方感到受关注、尊重；R——保持身体轻松自然。是班主任与学生进行有效心理沟通的常用也是非常实用的方法。
（二）沟通方法之二：积极倾听
积极倾听是一种非常好的回应方式，既能鼓励对方继续说下去，又能保证你理解对方所说的内容，包括第一要倾听学生口语表达的内容，他说了什么，表达了什么情绪；第二要观察学生非口语行为所蕴藏的意义；第三要对所听到、观察到的，给予适当而简短的反应；例如“难怪你这么生气”、“原来如此„”等。当然在积极倾听中，也会发现部分虚假信息，如某班主任在与学生沟通中，总结出学生是否撒谎的六个关注点，即眼睛、笑容、微表情、音调变化、停顿时间、动作变化，一旦出现异常即表示有撒谎可能，很实用。
（三）沟通方法之三：同理心
就是站在对方立场设身处地思考的一种方式。又叫做换位思考，即透过自己对自己的认识，来认识他人。包括第一要站在对方立场，设身处地地了解对方；第二要辨识，正确了解对方的世界及感受；辨识内容包括对方的意思是什么以及情绪是什么、强度如何等；第三要把对对方的了解表达出来，让对方知道；如某班一女生拒绝交数学作业，班主任采用同理心方法，通过沟通了解到，数学作业量大、女生平时动作慢、又从来不愿抄袭他人作业等原因造成无法上交后，及时与科任教师协调，很好地解决了问题；所以同理心在实际操作中具有满足学生心理需求、充分尊重学生，化解师生矛盾、融洽人际关系，消除逆反情绪、避免沟通障碍，便于迅速解决问题等功效。
（四）沟通方法之四：沟通中的自我暴露
自我暴露的意思是指把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。这种方法在实际操作使用中也很有效，班主任与学生沟通时，适时地把自己的学习感悟、成长亮点、成功事例进行自我暴露，有时会成为学生学习与奋斗的动力；班主任把自己对问题的看法
第三、以能服人，搞好业务育桃李
“以能服人”即以精湛的教学技艺、丰富的专业知识赢得学生的佩服。教学是一门艺术，需要求真，需要渊博，需要创新，这要求自己必须不断的注入知识的“活水”，只有如此，才能肩负起“传道授业解惑”的职责，学生才会真正佩服自己，这更是教师对学生深层次的“爱”。
我毕业于邢师，刚来会中第一年，教初中，感觉还可以，第二年开始教高中，就感觉到知识不足，教学吃力，但我深知：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到今。“我告戒自己：天道酬勤，勤能补拙。于是我报了河北省自学考试，《古代汉语》、《现代汉语》、《现代文学史》、《语言学概论》等，一门门的学，一门门的过，三年努力，凭苦学，我拿到了本科毕业证，真正丰富了知识。仅仅这点提高是远远不够的，在平时的工作中，我要求自己从以下四个方面做出努力：
首先，在教学中完善自我。即通过抓“纲”务“本”，梳理知识，温故知新。“纲”即明确高考大纲，“本”即吃透高中课本，从而做到新中有数，有的放矢；为避免走马观花，纸上谈兵，我选作了九七年至今高考题并进行了细致分析，以吃透教材领会大纲的精神实质，通过全面分析高考试题，对高考题型的变化、考查重点的变化进行了归纳，从而对近几年高考的走向及教学重点的变化进行了归纳，从而对近几年高考的走向及教学重点更加清晰。通
过精心备课，设计出完美的教案，充分细致地为上课作好准备。通过备好学生，了解学生的状况与要求，使课讲的有的放矢。通过多鼓励、多表扬，使学生能积极主动地回答问题，上课气氛活跃，达到良好的授课效果。通过认真及时的批改作业，找到学生的
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