班主任总结_班主任总结大学
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2012——2013学年第一学期
班主任工作总结
乐平市实验小学
王丹敏
今年，我又担任了一年级的班主任工作。作为一年级班主任，虽然多少有些苦，有些累，但我认为：没当过一年级班主任的老师，教育生命是没有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信当班主任，特别是当一年级班主任，是对自己的一种锤炼。现就本学期的班主任工作总结如下：
一、做好学前教育。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散,同时又刚从学前班或幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，一下子要他们适应学校的制度和习惯较为困难，所以开学第一周，按照学校的计划，我给学生做了充分的入学教育。如文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪律和队列训练等等。我要求学生把准备好的文具盒换成笔袋；要求把新买的转笔刀拿到家里自己学着去削铅笔……这些学生均做到了，而且这一周的学前教育对以后这一学期的学习都做了较好的铺垫，使我在班主任工作和教学工作中都能更加得心应手。
二、开展不同形式的班会课。
对于每一周的班会课，我都会认真地去思考哪些内容更适合我班学生的特点，哪些形式更能吸引我班学生的兴趣。所以，本学期，我有很多班会内容都是针对班级情况即兴开展的。经过这一学期的不断开展，真的让我感觉班会课就如同学生的精神早餐，有了班主任的精心烹制，变得营养丰富，色香味俱全了，真正滋养了学生的身心健康。
三、培养孩子从小热爱的劳动好习惯。
任何事情都是从一点一滴做起的，培养孩子的良好习惯更是要从点滴做起。开学初，因为本校已安排工作人员清扫教室，我没有安排值日组，每天只是挑选几个孩子简单值日，尽管他们还做不好，甚至连拿笤帚都不会，可是我发现他们劳动的积极性是很高的，可不像高年级的孩子那样在值日的时候逃还来不及。我感觉让孩子们不断产生兴趣就得趁热打铁铁，于是开学后的第二个月，我安排了值日小组，孩子们不会扫地我就手把手地教给他们，并让他们每天都按照值日表进行值日，一天也不落下，因为做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习惯也更要天天坚持，现在我班学生每个小组值日都很快，虽然与大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他们已经对劳动产生了浓厚的兴趣，同时也使学生养成了不随手乱扔垃圾的好习惯。
四、面向全体与因材施教结合。
可能是因为这一届学生与自己的孩子同龄，我觉得这些学生都像我的孩子一样，非常亲切。他们是如此的天真、无邪，在班级管理和教学中，我都努力地去呵护他们的童心，采取得当的措施，做好每一项工作。
（一）关注学困生，给他们以温暖和鼓励。范思校和胡佳琪是我班里学习稍吃力的孩子，尤其是前半个学期，语文课堂上认生字总是认不好，但是我知道这与他们在农村幼儿园根本没有知识储备有关。与家长也沟通过，家长也确实帮助孩子了。所以，我在课堂上从来没有惩罚过他们，也没大声训过他们一句，因为我知道他们已经尽自己最大的努力了，不是不上心的孩子。当他们偶尔一课也全会认的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起高兴，我会搂着他们给他们鼓励，奖给他们笑脸和星星，我发现越是这样性格内向的孩子，老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。现在他们这两个孩子进步很大，尽管考试的时候成绩不是太好，但是至少在课堂上生字几乎每课都会认了。
（二）留作业，针对学生个性特点。由于课标的要求，一年级语文每课的识字量都很大，对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重，再加上每个孩子识字知识储备的基础是不一样的，所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识字参差不齐的原因我还发现，即使老师有要求预习的任务，很多孩子回家也不能充分的预习，一方面是由于孩子本身识字不扎实，回家也认了，家长也帮助指导了还是认不会；另一方面就是孩子本身不上心学习，回家不预习，再加上缺少家长的帮助指导。所以在课上检查学生认读生字的时候，总会有学生认不好。所以针对以上特点的学生，我会单独给他们留作业，比如说，我要留给其他同学的作业是把第12课的生字在课文中圈出来，会读会认，再把课文读三遍，读熟。而这些学生我只要求他们把生字圈出来，会读会认就可以了，但我会叮嘱鼓励他们：“老师今天只给你们留这一项作业，我相信你们在明天的课堂上一定都能把生字认会。”果不其然，第二天的语文课堂，有一个几乎每次课堂都不能把生字认全的小女孩，竟然把那课所有的生字都认会了，真的是很出乎我的意料，当然少不了要给她一番表扬和鼓励。
在教学中我体会对于学困生来说，在留作业上一定先要降低数量和要求，让这些孩子在有限的能力内完成老师布置的任务，使他们初步享受到自己进步，受到老师表扬的乐趣，然后在此基础上循序渐进。
社会是在不断进步的，随之孩子的思想也是不断在更新的，所以在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取迈上一个更高的台阶。
