班主任总结_班主任总结材料

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班主任高考备考心得 三年八班

20XX年高考尘埃落定，我校高考再创辉煌，取得历史性突破。20XX年高考优异成绩的取得，是学校领导和全体高三教师辛勤耕耘、不辱使命、不负重托、乐于奉献的必然结果。

在此，回顾一年来高考备考的风雨历程，总结得失，为今后的高考备考提供借鉴，为开创一高教育更辉煌的明天而努力。

一、领导重视，科学决策，保障有力，形成上下联动的良好态势。学校以科学发展观为指导，坚持突出质量核心，强化组织管理，做实“考本”研究，优化创新课堂，实施“重点策略”；坚持“向管理要质量，向研究要质量，向落实要质量”的备考传统和经验，做到管理环节上不留空档，教学细节上不留疏漏，目标枝节上不留遗憾，为实现我校教育质量再攀新高，重塑一高教育窗口形象立新功。董校长在多次校会上的热情洋溢的讲话，给全校高考备考的领导和教师以极大的鼓舞，他的讲话说到了一线教师的心坎上，他曾率领校高考备考小组到北京进行高考备考工作现场调研，他希望学校上下齐心协力，扎实优化复习备考策略，提高复习备考效果，向全县人民交出一份满意的答卷。为了激励高三全体师生在高考中争创优异成绩，学校实施奖励措施，奖励在备考、高考中做出突出贡献的师生，真正落实教育优先发展的战略，对全体高三师生是莫大的鼓舞和鞭策。领导重视，科学决策，形成上下联动，齐心协力的良好备考局面，让一高2011年高考再上新台阶，再创了一高高考辉煌。

二、三年八班成果

1．一批本科6人，体育生艺术生各一名。

2．二批本科23人

3．三批本科42人

三、备考总体思路

1、做实“考本”研究。

立足市情、校情、班情、科情、生情，从备考出发到应考落脚，为提高效率，扩大效果做好“考本”研究工作。

“考本”研究着眼于备考经验的传承和备考的科学性

一是研究学生，加强心理辅导，注重学法指导，抓好重点生和临界生。二是研究备考，坚持集体备课，研究好“三课”（复习课、练习课、评讲课）。科学制订学科备考计划和各单元复习计划。

三是研究考试。认真研究“两纲”与教材，分析高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向。

四是研究信息。考出真实成绩，用好成绩数据，结合平时调研，客观分析得失，及时调整备考方略。

五是研究课改。我省高考试题的命制已经一直在向课改的要求靠拢。重视迁移综合、突出表达应用，考试素材体现时代脉搏，与学生生活背景相关，面向社会发展，面向科技进步，强调学生将所学知识运用于实际，增加开放性题目，弘扬创新精神，强调问题探究，这些都在复习备考中引起了足够的重视。

2、优化创新课堂。

一课堂优化在常规上。教学常规吸收课改营养，备课死盯目标，课堂死盯效率，过程死盯细节；把备课搞精，把课堂搞实，把批辅搞硬；增强备考的目标意识、课堂的效率意识、环节的成败意识

二课堂创新在模式上。创新课堂模式要实现四个转变。

一是教师角色的转变：由权威型转变为伙伴型

二是学生地位的转变：由被动听讲转变为主动参与

三是媒体作用的转变：由演示工具转变为认识工具

四是教学过程的转变：由传授型转变为引导型。实现四个转变，教师是关键，因此，教师在教学中解放思想，扬己之长，避己之短，灵活运用各种模式，并在此基础上发展或创造适宜的教学模式。

三课堂优化创新锁定在教学目标的实现上。贯彻能力是练出来的思想，把高考备考教学指导当一份技术活来做，示范，精讲，优选，多练。

3、优化德育工作。

①坚持以德为首，建设良好的教风，创设良好的备考氛围。不利备考的话不说，不利备考的事不做。

②班风是高考成败的关键，严格管理班级体，班主任到岗要勤，管理要严，工作要细。班自为战、群策群力，通力合作。争先创优，创特色班，优胜班，有

效发挥班主任的德育首要作用。班主任是学生学习、生活和心理的第一知情人，是学生德育工作的第一责任人。要熟悉每一个学生的情况，掌握每一个学生的特点，因人育德，班主任要把科任教师团结组织起来，一切围着学生转，一切为学生成人成才着想，把育人贯穿到教书的全过程。每位备考教师都既是学生的教育者，又是学生的指导者、合作者，班主任要发挥带头作用和协调作用。让学生在其步入社会后的漫长岁月中，依然热爱学校、热爱教师、热爱生活、热爱社会。

③要求对学生的关爱多一点，把关系学生一辈子命运的大事常记心中。关注学生的心理细一点，让学生全身心投入备考。巡查关键岗位勤一点，尽力减少非智力因素干扰。不定期召开学生座谈会，及时了解学生对各科教学想法和建议。

④认真组织，开好班主任和任课教师会诊会。利用专门时间，班主任要主动召集本班级任课教师，了解重点生课堂表现，具体研究解决方案，对“症”下“药”，教师和学生一对一落实到人，课上和课下双管齐下，措施要一周内见成效。

4、优化教学工作。

一坚持滚动式教学方式，基础复习带专题、专题复习带综合，综合复习带模拟。第一轮复习阶段考试注重基础，以各备课组自行命题考六科形式为主（理科：语文、数学、英语、物理、化学、生物）；第二、三轮模拟考试阶段侧重能力和应试技巧，试题考四科形式为主（理科：语文、数学、英语、理科综合）。

二强化群体意识，抓实集体备课工作。全体高三教师把集体目标的达成作为自己的目标，发扬团队协作精神，优化学科教学，在规范教学的基础上，切实加强联系，做到资源共享，集思广义。集体备课做到有计划、有措施、有记录、有课题、有效果，杜绝随意性和盲目性，强化针对性。备课组统一资料、统一通过统一集体备课时间，各备课组了解学生一切，对不同层次学生备考要求各有所侧重，一类层次学生注重能力培养并适度加大课堂容量，注重高考升学效应；较低层次学生注重基础和技能性训练，注重培养合格高中毕业生加特长型训练，培养学生良好的行为习惯，为学生走向社会做好铺垫。各层次都要把握好课堂密度，不贪多求全，但力争一课必有一得。

三深化课堂改革，提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主，加之部分学生厌学，课堂中更要更新教学理念，运用科学的、符合学生心理特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习。要防止一轮复习偏难、偏深、偏多现象，要面向全体学生，循序渐进，教学中要提倡学生积极思考、深刻理解、大胆探索。

四注重方法指导，优选习题保证训练质量，强化高三年级教学效果。教师根据学科特点及今年高考对学科知识的要求，在教学中渗透学科思想，注重方法指导，高三教师必须上好每一节课，讲全每一个知识点，讲透每一个难点，讲清每一个重点，讲好每一个得分点，同时调动并指导学生自我复习，加强应试心理和方法的指导，提高效率，对学生终身发展负责。

五注重培养学生规范答题习惯。数学、物理等学科要充分利用板书的示范作用，注重解答的规范性；其他学科力争给出相对详细的答题思路和尽可能详实的赋分标准。做到理科答全步骤，卷面整洁规范。

六注重教学反馈，强化教学的有效性。高三教学任务中、难度大，应从学生实际出发，及时认真批改作业（笔记本、试卷、练习册），争取优生面批面改。要注重课前提问、检查的高质量、高效率。每节课下课之前要留有足够时间布置下节课教学任务，杜绝铃响后压堂现象。

5、提倡三项制度

一教学质量月考月分析制度，认真分析总结，班主任开好班会。分析成绩的同时注重寻找差距，找到症结所在，共同研究快速解决方案。

二集体备课制度和观课议课制度。月考分析总结结果，迅速融入计划，落实到课堂，实施动态备考方式。加强对综合学科的研究和组织协调，教师之间相互配合，注重团队意识。同学科教师坚持互相听课，取长补短，形成合力，形成相互学习的良好氛围；同班级任课教师彼此互相听课，探究他人课堂教学风格，同伴互助。

3．学情调整反馈制度。年级组定期组织学情调查，学校领导了解掌握学情调查情况，及时做好反馈调整工作。

6、做好三个结合1．做好应届生和复读生相结的文章，抓好复读生工作。注意培养良好的行为习惯和学习习惯相结合，强化基础与纵深扩展相结合，发挥领头羊的作用。

2．做好面向全体和因材施教相结合的文章，抓好尖子生、重点生和边缘生工作。对于尖子生定好对象，建立档案，每位任课教师科学进行跟踪指导，千方百计地让其优科更优、弱科不弱，在课上多给机会，在课下多开小灶，最大化提升备考实效性。

3．抓好艺体生和中职生升学工作。要强化纪律，尽早明确要求进入角色，力争上本科线，让学生选择无悔。

20XX年高考，我校虽然取得了历史性新突破的成绩，但同领导的要求，人民的愿望比还有相当大的差距。但只要我们戒骄戒躁，上下一心，多方联动，在校长正确有力的领导下，精心谋划，把计划安排构想的工作做精，做实，做细，做新，我们就一定能够在2012年的高考中创造更新更大的辉煌！