班主任队伍建设工作经验总结_班主任工作经验总结

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班主任队伍是学校工作中最重要的队伍之一，因此，如何最大限度地调动班主任在德育管理工作中的积极性对学校的长期稳定与不断发展起着决定性的作用。特别是在加强和改进未成年人思想道德建设工作中，班主任既是精兵，又是良将。在过去几年里，我校高度重视班主任队伍的建设，为提高他们的个人修养、业务素质和管理能力，千方百计创设平台促学习、牵线搭桥共交流。因此，在过去几年，学校在班主任工作中积累了一定的经验，现总结如下：

一、育人观念要不断更新。

有什么样的教育理念就会有什么样的教育行为，班主任亦然。通过对新课程理念的学习后，特别是在学习《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》后，我校广大班主任对班级管理和育人观念都得到新的认识。在他们的工作中时时以进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才为目标，并通过育人方法的不断创新来努力实现目标。

教育具有时代性，班主任要善于不断地根据时代的要求更新育人观念和育人方法。我校班主任在育人中始终坚持“晓之以理，动之以情”、“身教胜于言教”、“摆事实，讲道理”等原则，以生为本，以爱先行，防微杜渐地因人施教。

二、师生关系要日趋平等。

素质教育呼唤师生关系的平等，班主任工作要从尊重每一位学生开始。因此，我校的班主任都充满着爱去工作。工作中，他们都能增强民主意识，引进平等意识，努力营造和谐的育人氛围，使爱在班级每个学生中、班级每个角落中传播。十年树木，百年树人。我们学校的班主任深刻认识到爱是开展教育工作的基础和必须。但是他们都注重“爱学生不是溺爱”的原则，在工作中做到爱中有严，严中有爱。

同时，我校班主任注重课堂上的语言，尽可能地减少带有对学生侮辱、挖苦字眼的词语，而多以鼓励、关心为住，体现了师生关系的更加平等与和谐。

三、班家联系要更加密切。

目前，学校教育呼唤合力。在通过各种有效途径不断密切学校与社区、法制部门、家庭关系与联系后，我校班主任从班级角度出发，使班级与家庭的联系得到进一步地深化。我校班主任通过深入社区与村落认真开展“走近家庭，共育新人”工作、通过完善家长手机信息平台及时向家长反馈信息、频繁开展“邻居式”家访等方式，使家庭与班级的距离不断被拉进。从而真正地强化了班级与家庭的联系，扩宽了班级与家庭沟通的途径，丰富了班级与家长交流的内容。

另外，班主任对学生的生活给予了高度的关心，密切注意学生在校的情绪变化，理解他们家庭的情况，并通过“五多访”工作的开展及时给予帮助。

四、班级活动要更有个性。

对学生进行教育，并不是班级一味地跟随学校德育工作计划，被牵着鼻子走，而是要根据班级学生的实际，有针对性地、有选择性地开展。

我们学校的班主任在创建“一班一亮点”工作中，各班把侨乡精神贯穿在学生的教育中，很好地找准亮点定位，把班级特色活动搞的有声有色。如六（5）班的书香特色，学生在教师的引导下，以写作为突破口，以教师博客为平台，以写作为荣，开展了大量的、内容丰富的写作活动，并在xx和《xx日报》发表了大量的文章。该班形成了良好的积极学习学风和团结向上的班风。