班主任工作总结_班主任工作总结转
班主任工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作总结转”。
回顾过去2003-2004大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！
一、班级学生情况
我们信息科学学院2003年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从2001级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。
二、班主任常规工作
班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大
二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。
这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的班主任工作
我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。
于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。
班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。相关记录见网站：
班主任工作随笔：http://www.daodoc.com/main/
1．大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯
狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。
狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。
帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养
防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。
如何对学生进行良好生活习惯的引导？在新生入学时，董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议（以下是从我当时的会议笔记中摘出）：
（1）志存高远；（随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先）
（2）科技精神和人文关怀；（创新、探索、务实、独立、批判、法制）
（3）协作能力；（理解差异、尊重差异、沟通、领导）
（4）思维能力；（对问题有深刻见解、多角度看问题）
（5）科学方法；（事半功倍，用数据说话）
（6）信息能力；（效率）
（7）外语能力；（要自主、创造性地进行外语学习）
（8）表达能力；（书面表达、思维表达、口头表达）
（9）关注社会、关注国际科技发展
（10）体育锻炼，健康体魄；（让锻炼成为生活的一部分）
董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都可以。
大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理，提升管理品质。
教育部门承担着为国家经济建设和社会进步提供精神动力和智力支持的重要任务，职业教育在其中发挥着培养应用型、复合型人才的特点，为国家经济建设培养更多高质量、受欢迎的建设者。从事职业教育的广大教师更应提高对职业教育重要性的认识，加强师德修养，努力提高自己的思想素质和业务水平。黄浩老师在教育教学过程中，任劳任怨，努力拼搏，为国家和社会培养了一批又一批合格的建设者。
一、严格要求，积极进取，全面提高自己的素质与能力。
十几年来，黄老师始终以一名人民教师的标准严格要求自己，忠诚于党的教育事业，热爱职教工作，做到为人师表。热爱学生，关心学生，对学生成长倾注自己的全部心血，并取得良好成效。虚心向老教师请教，加快自己的成长步伐，悉心培养新教师，充实职教的新生力量。坚持理论学习，阅读职教书籍、报刊，加深对职教的理解，学习理论并用以指导自己的工作。坚持专业知识的学习，并将其运用于教学之中。
二、钻研业务，搞好教学
作为一名英语教师要对学生进行听、说、读、写基本能力的全面训练，培养学生运用英语的能力。黄老师在教学中十分重视对如下问题的处理。
1：处理好语言基本知识和基本技巧的关系。
英语学习离不开学习基本知识。教学中，黄老师坚持精讲多练，以练为主，使学生熟练掌握。通过培养学生语感，使语言知识转化成学生的言语技巧，使学生得到言语基本技能的训练。
2：重视对学生进行智力因素和非智力因素的开发。
智力因素和非智力因素的开发是使学生掌握语言知识，提高言语技能，提高学习能力的基础。成功的英语教学应该使语言能力和学习能力与智力因素和非智力因素同步发展。在课堂上黄老师创设情景，鼓励学生敢于行动，乐于行动，摆脱畏难情绪和害羞心理。把所学内容与学生感兴趣的问题联系起来，使学生产生直接兴趣。组织学生讲故事、编排短剧，进行师生间、学生间的问答练习等，对一些英语现象进行溯本求源的分析，对新旧知识进行新旧联系，使其尽可能在学生头脑中形成网络，使学生加深理解，增强记忆。
3：重视学生语言材料的积累。
提高外语表达能力没有语言材料的积累是不可想象的。课上，黄老师组织学生读、复述，课下要求学生熟读、背学过每一篇课文，并及时检查，使学生慢慢地体会到背诵的利处。
4：发挥第二课堂的作用。
根据外语学习的特点及我校的培养目标，在认真做好课堂教学的同时，黄老师组织学生开展多种活动，使学生增强学习积极性，不断检验，提高英语水平。针对职商培养应用型人才的特点，黄老师先后组织学生开展过“一件我难忘的事”“我爱家乡”“美丽的顺义”等英语演讲比赛，英语班会、英语晚会、啤酒节外事服务、英语之角、资料翻译等，这些活动促进了课堂教学的发展，提高了学生的兴趣和英语水平。
三、加强班级建设，做一名善于管理的班主任。
班主任工作在职高教育教学工作中，在把学生培养成有良好的职业道德、扎实的文化知识、过硬的专业技能方面起着重要作用。工作中，黄老师重视发挥学生的主体积极性，使班级形成自我教育模式，他以学校组织的各项活动为契机，积极动员，周密安排，精心准备，以激励为手段，调动全体学生的积极性参加到活动当中来，取得成绩后及时总结、鼓励，使大家感受到经过努力取得成功的喜悦，为今后更努力地为班集体服务打下了基础，为班上的工作
开展提供了便利。
形成一个团结向上的班集体，班干部队伍要成为班级的领导核心。对每位学生干部，黄老师都有要认真选拔。黄老师教育班干部要热爱集体，要有强烈的责任感。工作有热情，要积极主动，肯吃苦、肯奉献，团结同学，严格要求自己，起模范带头作用。黄老师经常对班干部讲：你们是不发工资的官，当干部是全班师生对你们的信认，通过你们的努力，全班同学的配合一定会把我班建设成优秀的班集体，要说当干部的好处就是有更多的机会为班集体做贡献，有更多的机会提高分析问题、解决问题的能力。每个学期初黄老师都让每位班干部在征求广大同学意见后，根据专业特点及本班实际制定出详细的工作计划，黄老师提出修改意见后由每位班干部负责具体组织实施，期末做总结，班干部定期召开工作研究会，发现各种问题，找出解决的办法。定期举办民主生活会，听取同学们对班工作的意见，改进工作。黄老师对班干部既放手使用，又加以指导，使班委会成为全班的核心。
黄老师对班级的教育管理、学生的自我管理提高到职业道德教育的高度，使学生们认识到认真遵守学校各项规章制度的重要性，积极参加各项活动，学好知识，不仅是为班集体争光的过程，更是进行自我训练、培养自律意识、提高道德水准，为今后更好地从事本职工作、实现人生理想奠定基础的过程。黄老师请毕业生回校座谈，请企业领导作报告，请学生家长谈期望，组织学生参加社会实践等，使学生感受到要在激烈的竞争中获得一席之地，就要德才兼备，二者缺一不可；感受到职业道德对每个从业者确实重要，它关系到企业的兴衰荣辱，也关系到个人的切身利益。学生们有了这种认识就把学好专业本领、提高职业道德修养的愿望转化为自觉行动。黄老师非常重视班会的作用，召开过“忆往昔望未来”“未来的外贸英语人才从这里起步”“今日的学子，明天的栋梁”“二十一世纪的我们”“让我们共建美好校园”等一系列主题班会。班级通过组织开展体育竞赛，文艺表演、知识竞赛等既活跃了班级气氛，也提高了学生多方面的能力。通过实施班长负责制，使更多的同学有了为班集体出力、展示才华、培养能力的机会，也使班工作开展得更加丰富多彩。为了培养学生全方位的自我管理能力，挖掘学生自我管理的潜力，黄老师将思想品德、守纪、考勤、文明礼貌、值日、劳动、参加活动、助人为乐、为班创优争光、学习等方面量化，通过学生自评、互评，评出先进给予表彰，同时注意教育学生树立正确的班级意识，教育学生要有全局观念，班级利益要服从于学校利益，每个人不但要为班级争光，更要为学校争光。
在培养强化学生班集体意识、形成集体主义观念的过程中，黄老师本着以解决小事入手。例如：要求自习课、课间操、教室卫生保持、劳动扫除要逐渐有所进步，评比分数要逐渐提高。以学校组织的各项活动及评比为契机，周密安排、悉心准备，以激励为手段，调动全体学生的积极性，力争取得好成绩。黄老师深刻认识到鼓励比批评更有效。因此工作中，黄老师注意观察学生们的长处，每取得一点成绩、一点进步就给予及时的肯定，使学生树立起自信心，更好地投入到班级建设中。通过调动全班学生的主体积极性，黄老师所带的班获得了良好的班级教育效果。历次军训中获优秀集体，先后被评为区级先进班集体、北京市先进班集体，王琳同学的《我爱我的专业》征文获全国表扬奖，张陪同学成功地为顺义外经委主持大型文艺汇演。薛艳平、雒红莲的文章发表在《北京教育报》《北京职教报》上，多名学生已经成为单位骨干。黄老师也因班主任工作效果好获第十届北京市中小学生优秀班主任“紫
金杯”一等奖。
十几年来，强烈的事业心、责任感使黄老师克服了许多工作中、生活中的困难。孩子生病、父母住院，黄老师没有请过假。工作中认真负责，一切以工作为重，开展各种研究，进行各种辅导，修订专业教学计划、教学大纲，并为学校翻译了一些材料，为学校的发展作出了重要贡献。浅谈班主任工作的体会
李虹
班主任是班级工作的领导者和组织者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任工作繁多，只有了解学生的心理特征，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。五年的班主
任工作使我有了一些心得和体会，以下就是我的班主任工作的一点体会。
高职、中职学生有着不同的心理特征。我在担任03级高职旅游英语班的班主任时，发现高职班的学生思想非常丰富、敏锐，而感情却非常脆弱，他们入学所要面临的问题是适应学校的学习、生活环境和心理的落差等等。大部分学生在刚进入湖北大学职业技术学院（武昌校区）学习时，都有不同程度的失落感，与他们理想中大学相差太大，这时高职的学生表现出来的心理特征就是；徘徊、烦躁、失落。认为这一切的一切都是自己造成的，仿佛人生遭受了很大的挫折，可以看出他们的情感意志比较脆弱，经不起困难、挫折的挑战和考验。
而我在担任01级中职导游班的班主任时，发现中职班学生的心理特征则是；孤僻、自卑、胆怯、自私、冷漠、不诚实、缺乏自尊自信等等。因此，他们无心向学，不求上进，贪图享受，见难则退，甚至自暴自弃。归纳起来就是努力与懒惰、开朗与忧愁、大胆与胆怯。这种不稳定越徊罘⑸佣贾乱恍┗炻遥缡奔浠炻摇⒀盎炻摇⑶樾骰炻摇⒆晕夜勰罨炻业鹊取Ｕ攵哉庑┎煌卣魑也扇×讼嘤Φ墓芾矸椒ā?/SPAN>
一、帮助高职学生确定目标，寻找正确的市场定位
教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人，所以是“培养”而不是“训养”。良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育还存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考，鉴与我班学生的心理特征，我不放弃对任何一个学生的帮助和教诲。我关心学生的衣食住行，但更看重他们的身心健康以及所具备的心态是积极的还是消极的。很多时候，学生面对的困难不是没有发现前面的困难，而是没有发现自身不可估量的潜能。老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。生活上的关心使学生的情绪稳定下来，心理的引导使学生赢回了自信。这时我又针对高职生的特点，对湖北大学职业技术学院（武昌校区）的特色教学进行一番宣传，让同学们清醒的认识到，并非上名牌大学才会有前途。为了使每一个学生有一个明确的目标，我利用双休日和同学们一起到社会市场上去调查，帮助学生寻找自身的市场定位。有了正确的定位，同学们的学习热情顿时高涨起来，同时我又成功的将量化管理用于班级，实践证明取得了良好的效果。在03级高职英语大赛中，我班取得了第一名的好成绩，在全校导游大赛中，我班的刘莎燕、郝丽、武凌燕获得了第一名、第三名、第五名的好成绩。在湖北大学的导游大赛中，我班的刘莎燕同学又取得了第二名的好成绩。给学生鼓励，给学生机会，学生会带给你一个惊奇，作为03061的班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是我一直与我的学生们在用心灵交流。有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。
二、人为本，提高中职学生自主管理
所有的班主任都普遍反映，中职生的素质是一年不如一年，而且有一定数量的学生明显存在着人格偏差和处世缺陷，存在着这样或那样的心理障碍。他们缺乏自我意识，遇难而退，唯我独尊；或者自我中心，缺乏良好的伙伴关系；或者一失意就出走，一受批评就逃学等等。我在担任0131班的班主任时，也有此见解，中职生正处于身心发展的未成熟期，很容易受外界不良因素的影响而养成不良的人格和情绪。故此，加强对他们的情绪教育与智力教育是非常重要的。当我了解我班的学生心理特征之后，我采取的管理方式是“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面。良好的班风、学风才能迅速形成。在选拔班干部的时候，我首先让学生如实的承认自己、接受自己、表现自己，这样才能发挥出自己的能力和特长，提高自己的领导才能，发挥自己的创造潜力。我再根据班级学生的特点，相应的采取了一系列活动，我班学生的特点是思想单纯、精力旺盛、学习普遍较差、喜欢上网。针对这一特点，我鼓励学生积极参加各项有益的活动，并在班上举行了《自我风采》的演讲活动，还成立了英语角，让英语比较好的学生当教师，进行自我交流。于此同时，我还结合导游专业的特点，利用双休日和同学们一起到黄鹤楼、东湖去现场模拟教学，通过这一系列的活动，我班的学习风气渐渐的形成，沉迷于网络的学生也越来越少，卫生红旗、出勤红旗长驻我班，在全校英语大赛中我班获得了第一名的好成绩，另外，我班的罗静同学、潘亚芬同学、陈一苇同学在中专二年就考取了导游证书。在中职班主任的工作中，我总结出“四心五意识”：“四心”是慈心、爱心、耐心、童心；“五意识”是独立意识、法律意识、欣赏意识、家园意识、环保意识。班主任工作是艰辛的，我才走过五年多的路程，却深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。
在这里，我只是谈了一点对班主任工作的体会，我时常用我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
