班主任工作总结 孙小虎[1]_班主任工作总结一下

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班主任工作总结

系部：机械工程技术系 班级：中汽1001 教师：孙小虎

班主任工作总结

进入学校已经一个学期了，本学期的各项工作已经进入了尾声，在不知不觉中我由一名学生已经转变为一名人民教师。回首这一个学期，在琐碎的班级管理工作中忙的焦头烂额，但坐下来细致的调理一下，我发现其实每天都有收获，把一点一滴的收获与进步结合在一起，我发现我对于班主任工作已经有了自己的框架与条理。

回顾一下我们班在这一个学期的状况，大体分为四个阶段：

1、在我刚一开始接手班级的时候，每一个学生都好像披着一层护甲，对于老师和同学都显得格格不入，班级里只是简单的四十几个个体而不是一个整体，我通过和每个同学谈心让他们能接受老师，并且能明白自己的目标。通过两个星期的军训，我逐个观察他们的表现，分析他们的性格，用了许多方法让他们能尽快融合在一起。

2、开始上课以后，管理班级的场地转变为教室里，我通过一段时间的观察，确立了班委会成员。以为一切都步入了正轨，但却恰恰相反，九月成了违纪的高峰期。打架，上网，抽烟等事件屡屡出现，对于这些事情的处理使我积累了大量经验。

3、九月的系部量化我们班第五名，我用几次班会的时间让他们认识到危机感，并确定了班级的各项规章制度。在十月的工作中我带领班委会在各项工作中都加大了力度，用恩威并施的办法让每名学生都能有一种班级荣誉感，从而做到律己。最终在十月量化中我们班站到了第一的位臵。

4、在接下来的两个月中，一切都按照好的方向发展。在几次系里和学校的比赛中我们班都拿到了很好的名次，从而大大的提高了班级的凝聚力，在这期间班干部发挥了巨大的作用。我逐渐发现我的电话费少了，奖状多了，但是我明白还没到高兴的时候，我得时刻提醒督促学生，能够让这台机器保持良好的运转。

根据半年来的班级管理经验，我认为班主任工作应该从以下几方面入手：

一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备。

1、了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者……班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放失地开展班主任工作，奠定坚实的基础。

2、了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者……因此，班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。

3、初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。从家庭对于自己的子女要求来看：有望子成龙的，有漠不关心的；有要求过分严格的，也有溺爱放纵的。从各个家庭的构建来看：单亲的、离异的……错综复杂。在教育学生的过程中，作为班主任，不能忽略家庭及其教育环境、家长作风，对班级学生的行为习惯、品质的形成所起的潜移默化的作用。

班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育学生，搞好班集体建设。

二、组建班集体

接到一个班，首先应着手抓班集体的组建工作。我认为班集体的组建工作一般从以下四个方面入手：

1.选拔和培养班干部

班干部是班主任管理班集体的左右手。要建设一个坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。因此选拔和培养班干部是建设班集体的重要一环。

选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。

班主任不仅要重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。2.健全各种规章制度

正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和息制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。

班集体中的规章制度，并不是班主任和少数班干部的产物，更不是由班主任一手炮制，继而通过各种手段强行实施，这样只能造成学生的恐惧和不安。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，应该是自觉的、积极的纪律制度。值得注意的是：要使学生自觉执行规章制度。首先，要求制度的合理性，它应当反映实际活动的客观需要并要与各种任务要求相一致，而不是凭主观制定的；其次，制度的内容要使每个学生毫无例外地遵守；再次，制度中的各种规定不能超越学生的能力限度，应照顾职业学生的年龄特点，由近到远、由简到繁、循序渐进。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，提倡互相监督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任作为班集体中的一员，也不得例外。相反，在抓班集体的管理和建设过程中，班主任必须要以身作则，言传身教育，时时处处以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。

4.培养正确的舆论和良好的班风

良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师。良好班风的形成有赖于正确的舆论的形成，正确的集体舆论风气越盛，班集体就越强，班主任要善于结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展各种主题班会，把集体舆论引导到正确方面，树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观。形成社会主义道德观。

三、以鼓励表扬为主，正面引导

古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住职业学生自信心不强的心理特点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。

让学生身临于无数的表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同志就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面关，哪怕是偶尔的一点点，班主任都应大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。

这些就是我一学期来对于班主任工作的收获，我明白自己欠缺的地方还有很多，我会在下学期工作中投入更大的热情。

2010.12.22 孙小虎

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