初三11班班主任总结_初三班主任总结

2020-02-29 班主任工作总结 下载本文

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2012~2013学年初三班主任工作总结

初三11班***

这学年我担任初三1班的班主任和本班的科学教学工作,初三是整个初中最重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。因此,我首先想到的是营造健康、积极、向上的学习氛围,帮助学生学会激励自己,调整自己,以积极的心态投入到学习当中。而在日常工作中自己多注重积累,不断提高自己的教学水平和管理技能,以便顺利完成教育和班主任工作任务。具体而言:

(一)培养学生积极健康的心理品质

本班学生自信心不足,对于理科尤其如此。因此,在平时的教育教学中,我始终坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放,鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,都能让学生如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便更有可能努力前进。

(二)塑造自身形象,“亲其师信其道”

教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。以平等、民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。

不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我认真召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,上课迟到,不按时完成作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪多变的特点,要多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。

(三)培养良好的学习态度和习惯

这学年的教学和班主任工作总的说来是为了服务中考。所以我工作的重心也自然放在了提高学生的成绩上。为了帮助他们明确目标,克服懒惰的习惯,我在班上进行了认真的调查和了解,提前明确目标,给了他们压力的同时又有了一定的动力。主要从以下几方面开展工作:

1.我很欣赏的一句教育名言是:教育是激励鼓舞和唤醒。当班主任有两点很重要:一是尊重每一个学生,二是善待每一个学生。我努力掌握各类学生的心理特点,充分理解和信任他们,正确对待他们的反复,多调动他们的积极因素。“偏爱”学困生,注意个别指导;“促进”中等生,中等生是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面,老师要多搭桥多给舞台。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长补短,优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。

2.帮助全班同学建立明确的是非观念,一个学生的天职就是努力学习。在班级里鼓励竞争,强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力,结合教学用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。

3.让学生学会“会学”。引导学生认识自学能力的重要性。在学法指导上我既有整体上的指导,又能创造条件在同学间进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中改善完善自己的学习方法。

4.及时与其他老师交流学生的课堂纪律和学习状况。每次月考后我都会很认真地跟学生、家长一起总结,哪门学科有了进步或退步,哪个学生进步或退步了,哪个学生进步得比较多等等我都会进行仔细分析,然后进一步明确下一次月考的目标,鼓励学生不断进步,从而形成一种同学间不断竞争的学习氛围。

以上是我这学年的工作总结,我将在今后的教学和班主任工作中,脚踏实地,不断积累,以饱满的热情认真地做好本职工作。

2013-6-25

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