李镇西班主任工作总结（精选8篇）_李镇西班主任培训心得
李镇西班主任工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“李镇西班主任培训心得”。
第1篇：李镇西班主任工作报告会观后感
李镇西班主任工作报告会观后感
于11年的5月28日，我有幸去了李镇西老师班主任工作的专题报告会，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，现在上班一年了，从上岗开始就做班主任，现在才为自己当的这个班主任感到无比惭愧！李镇西老师讲述的郭老师和周老师的事例让我内心深受感动，郭老师的学生对她的依恋和郭老师的教育的爱无一不说明两个字—师爱。李镇西以他的关爱、民主和尊重，很好地诠释了“师爱”的含义。在没有听李老师的报告会之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。回来后我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……
踏上讲台1年来，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，常常陶醉得不知身在何处。特别今年春节回来我收到一个学生的信，我内心更是感动，她和我说：“老师，下学期，你能再教我们吗？你说，只要我们乖，你还会继续教我们，我这个寒假一直都有做家务，五年级继续做我们的班主任好吗？”现在知道了李镇西老师的事迹后，更坚定了我对师爱的信念。我认为：让语文教学成为爱的教育，是我体验到教学快乐的最佳捷径。
另外，这场最报告会使我感动和反思的李老师有随时用相机给自己留下感人的画面，课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断我留下来
了吗?和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情我记下来了吗？其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。它的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。他它是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。现在我才意识在我的追求是什么？是什么让我感到真正的充实，是学生对我的依恋。“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用一颗善良的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐，用爱伴着孩子们的成长。我已经有了担当一个优秀班主任的信心，有了李老师的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯指引。
时刻准备这？干什么？当然是做好一个班主任！
莲塘面小学张惠怡
2011年6月9日
第2篇：李镇西《这样当好班主任》
李镇西《这样当好班主任》
当代著名的教育家李镇西博士认为：若想实现对儿童“合理的教导”，只有一条路——走进孩子的心灵。首先，要想走进学生的心灵，必须先创造好必要的前提条件：第一，班主任自己应该做一个胸襟开阔、心灵自由。第二，不断完善自我，做学生的“灵魂工程师”。第三，要走进学生的心灵，班主任班级管理应讲究民主，增强班级活力。第四，要走进学生的心里，教师必须有一颗“爱心”。班级管理是一项可以给人以精神幸福、让人美丽的劳动。享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长，走进学生的心灵是我们班主任的首要任务。
第3篇：走近李镇西
走近李镇西
三界镇友谊学校
刘鲁英
一开始拿到李镇西老师所写的《走进心灵——民主教育手记》，感觉心里和这本书一样 ——沉甸甸的。因为蒋老师布置了一个作业——写一篇读后感，而我却是最懒得动笔的人。回到家，就放在床边，打算在临睡前先仔细看一看目录。
没想到，刚一拿起来，便再也放不下了！我居然不再瞌睡，一口气读完了这本351页的 书，然后就再也睡不着了。说实话，我之前比较孤陋寡闻，只知道李镇西老师是苏州市 副市长、苏州大学教育博士生导师朱永新的学生，同时，也是“教育在线”网站“镇西 茶馆”的版主。他是一位很有自己教育个性的特级教师。但我并不崇拜他，而在此之前，论坛上对他有许多赞誉，其中有些有总觉得有些过头。在我眼里，李老师是一个名师，有一颗热烈的心，宽容的心，有一个名师所应该具有的知识底蕴和教学水平。读了《爱心与教育》，特别是读了这本《走进心灵》，我才真正体会到，把他称为中国 的苏霍姆林斯基式的教师，名副其实，毫不夸张。在李镇西老师身上，我看到了教育的未来和希望。
我工作已经第三年了，但我一直在迷茫之中。我至今还停留在教育的大门之外，没有摸 到教育的脉搏，领会到教育的真谛。我思索过，自责过，懊恼过，失眠过„„有进觉得 自己真无能，竟教不好那五六十名学生。有时竟用粗暴的态度和严厉的言辞来对待学生，把一肚子的怨气撒到学生头上。曾一度怀疑自己的能力，自己对教育的一些探索。读
完李镇西老师的著作，我找到了答案。应该坚定不移地抓素质教育。
我经常听到有人居高临下地指责，一线教师特别是农村一线教师不读教育理论，但如果 所有的，或者至少有相当的理论是由李镇西老师这样知行合一的教育家写出来，哪个不 爱看？哪个不能够从中受到启发并进而运用到自己的教育实践中去？其实就是这样的书 ：不见得有大而化之的理论，但是充满着细节，细入毫芒，而有丰富的毛细血管的书才 是活的，有着丰富的毛细血管的理论才是活的。李老师在《走进心灵》这本书的思考中，有一条主线，就是民主教育理念，它渗透于本书的每一个章节。而李镇西老师对民主 有着深刻的理解，在他眼里，发主不是老师赏给学生的，不需要居高临下地批准，而是 让学生在宽松的教育环境中自然形成的。说实话，民主二字，知易行难，而在李教师的 手记里，我们看到了李老师是如何一次一次地能过自己的错误让学生理解民主，实践民 主的，是如何让学生对于法治有了感性的认识。而这种民主意识，法治意识，正是一个 现代公民所应该具备的基本素养。夏天因为有了民主教育的理念，李老师对于集体主义 才有了自己崭新的理解并在实践中取得成功。
如果说民主教育理念是这本书留给我的最深刻的启示，那么最能触动我的，则是李老师 提出的一个口号：“向学生学习。”这一章里对于师生关系的剖析的非常精辟的，有时 我也有这种感觉，时时被学生感动着，其中有一部分还是所谓的后进生。而这个渗透着 民主教育理念的口号在今天还远未普及开来，远未成为广大老师的共识。而这个口号里 面所体现的对学生赏识，对学生人格的尊重与肯定，正是教育的精要之所在。与此相应，李老师对于假德育的批判也入木三分，痛快淋漓！
除此之外，李老师的教育还是充分生活化，充分自然化。各种各样的教育不是在教室里 宣讲出来的，而是在生活中逐渐习得的。非但如此，李老师还常常把学生引入大自然，在自然的环抱中，同学关系进一步融洽了。
从李镇西老师的行文中，也深深地感受到他的知识渊博，博览群书。进而想到自己，我 却常常少了一份恒心，常找理由为自己开脱。一本理论书，常常是翻开一个头，就蒙上 了灰尘。禁不住诱惑，将宝贵的业余时间消耗在看电视、上网看电影等无聊的事儿上。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。不要让自己一颗易感动的心儿冷却下去。是的，我不应该羡慕别人论文发表多少，奖金拿了多少，而应该问问自己，为学生的终身发 展实实在在地做了哪些事？只有在踏踏实实工作中，“做有思想的老师”，积累的经验
才是宝贵的。这才是做教师最应该写的“论文”。
第4篇：李镇西读后感
《做最好的老师》读后感悟
拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，觉得他像一个神话一样，回到我工作中,我觉得当我面对那帮学生时,我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
启示一:童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。启示二:没有爱，便没有教育。
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
启示三:教师每天的必修课“五个一工程”
我最欣赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我们看来，这需要何等的毅力啊！然而，李老师却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，做出了成绩，并乐在其中，实在让人佩服！
同为教师的我们都清楚，这“五个一”做一天两天还可以，但要长年坚持却实在是不易。这其中的前两个一即上好一堂语文课，找一个学生谈心倒还容易，因为作为教师每天都会上课，批改作业并与学生接触，只要存心上好课就可以把每节课的水平提高，至少在原有基础上有长进，只要认真解决学生的问题就必须了解学生，找学生谈话，教育帮助学生。而后三个一即读一万字的书，思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，非一般毅力的人可以做到，特别是每天一篇教育日记（他一般都是几千字），要坚持则非常人可以想象，所以李镇西老师不是一个简单的人，我感觉他最大的特点就是他的“勤奋”，会挤时间。鲁迅先生说过:“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育教学工作；有时，我们太拖拉，总是把今天的事拖到了明天；有时，我们也雄心勃勃，但总难坚持。
启示四:做有思想的老师
作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。书中这样说到:只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步
一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。
“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开，我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实！
启示五:做“最好”的老师
“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”他说:“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。
我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的！
第5篇：李镇西简介
李镇西——教育是心灵的艺术
李镇西，一九五八年生，四川成都人。全国优秀语文教师，就职于成都石室中学，苏州大学教育哲学博士研究生在读，师从著名教育家朱永新教授。李老师崇拜苏霍姆林斯基，仰慕朱自清、叶圣陶等二三十年代的学者型中学教师。爱好读书和写作。经常对学生说并用以自勉的两句话是：不以物喜，不以己悲。在物欲横流的时代，守住灵魂！
李老师勤于笔耕，喜欢写诗，他把教育当成一首诗来写。为了让教育充满理想主义气息，也为了让孩子们有一个富有浪漫气息的班集体，他和学生为班级取了一个响亮的名字，叫“未来班”，他们设计班徽，绘制班旗，创作班歌，后来，“未来班”作为一个优秀班集体被全国多家报刊报道，这成为他教育诗篇中的第一行美丽的文字。
1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。此后，他又陆续出版了《走进心灵--民主教育手记》、《从批判走向建设--语文教育手记》、《教育是心灵的艺术--李镇西教育论文选》、《花开的声音--我班的故事》、《风中的芦苇在思索--李镇西随笔选》等书。
李镇西，从事中学语文教育18年以来，笔耕不辍，已在《中国青年报》、《中国教育报》、《光明日报》、《教育导报》等报刊发表文章200多篇，先后正式出版了《青春期悄悄话———致中学生的100封信》、《爱心与教育———素质教育探索手记》、《走进心灵———民主教育手记》、《从批判走向建设———语文教育手记》等教育专著，总计发表了百万余字的作品。李镇西用一颗心面对他热爱的学生们：“一把年纪”还和半大的孩子玩斗鸡游戏；为了学生健康成长，居然帮学生回了一封情书；为了给学生留下一段美好的记忆，在办公桌前坐上14个小时，编撰“班级风采录”„„
对此，李镇西有过这样的回答：“我对学生做的一切都是在还债，在报答童心呀！”
他说，教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。
作为班主任，李镇西在班级管理方面改变过去教师一人说了算的“人治”，让全班学生运用集体制订的班级规章互相制约、共同管理，把自己放在与学生平等的位置，与学生一起建设班级体。引导学生自我管理、自我教育、关心集体、参与改革。
经过一段时间的“磨合”，在李镇西的班级里，大事小事都是民主评定，班主任至多也就“一票”发言权。一次，一个刚刚保证了“不再犯错”的学生，“忍”不住又犯了老毛病。李镇西气极之下，想惩罚这个学生，取消他参加郊游活动的权利。可他转念一想，看看学生怎么办呢？
学生们了解了事情的前因后果后，举起森林般的小手———让他和我们一起去，集体不能在这时抛弃他。犯错的学生禁不住热泪盈眶，这样的班级教育，胜过100次惩罚。
李镇西说，在当代中国，几乎每一个“优秀教师”“优秀事迹”的辉煌大厦，都必须以其班级大大高于所在年级、所在地区平均水平的“升学率”作为支撑的主要栋梁，否则，他的一切教育思考、探索与创新都等于零，“升学教育”压倒了一切。
但是，取得较高升学率所付出的代价，往往是学生个性精神的丧失！没有个性的教育必然培养出没有个性的学生。
对一个各科成绩都差得出奇的学生，李镇西没有去反复问他：你为什么不好好学，为什么不认真听课？而是尝试贴近这个学生的心灵深处，了解他的苦衷：听不懂课而又必须坐在教室里，还不准做其他事，这是多么痛苦的事呀。
李镇西特别批准这个学生可以在语文课上抄《烈火金刚》、《红岩》等小说，一个学年结束后，这个连字都不识多少的学生语文竟然考了76分！
李镇西说，“教育燃烧着激情也燃烧着思想。教育本身就是最具创造性的精神活动，因而教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思想之光，理所当然地应该贯穿于教育的每一个环节和整个过程。”这是一项光明的事业，更是一项艰难的事业。只有当一个人愿意为它付出很多很多时，才能看得见他深刻的足迹。
7月，李镇西将带着他18年来的酸甜苦辣，带着他一颗爱孩子的心，与全省各地来蓉的老师们共同探讨———教育、孩子、爱心、心灵这些永恒的话题。
第6篇：李镇西读后感
心 灵 的 对 话
——《做最好的班主任》读后感
崇文街小学 张慧琴
“北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界人人皆知的事。读完李镇西的《做最好的班主任》一书让我获益匪浅！捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育；教育需要爱，教育还需要智慧。在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸，做一个阅读者，生命将更加精彩。
一、“苦” 中之乐，乐之无穷
一直以来，我总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。但是李镇西老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的理解。“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏,这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。” 这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事，不但让我感到有幸做李老师的学生是幸运的，而且也感觉到李老师是一个真正幸福的班主任。
当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是 “怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是有“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端，这才是做老师最大的幸福。
二、科学民主的班级管理
李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生开始，他就注意珍惜每一次和学生相处的机会，不放过每一次和学生培养感情的机会。比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等，他都是细心准备，以让每个孩子体会到老师的爱心、关心。让我感触最深的是书中《一堂班级民主管理的班会课》，在这堂课中，李老师和学生们平等交流，民主对话，询问学生该不该制定班规，由谁制定班规，制定班规应该遵循什么原则，违反班规应该怎么办，班规的内容是什么„„这样的班规制定方法打破了老师拟定学生去执行的常规，班规由学生制定、学生执行，学生监督，学生奖惩，真真正正做到了民主。
三、“严爱”优等生，“溺爱”后进生
对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分“后进生”。李老师对“后进生”所付出的爱是真诚的，他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，与对手竞争„„“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从学生的角度考虑问题，用 “学生的眼光” 看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。作为一个老师特别是一个班主任，师爱是必不可少的。缺少师爱的老师谈不上是一个合格的老师。我认为具有师爱就必须至少做到：第一，发自内心地关心、保护每一个学生；第二，不能偏心，特别是对差生，不要放弃每一个学生；第三，要主动走进学生的生活，深入了解关心每一个学生的生活；第四，对学生的错误要站在学生的角度去考虑。
对于优等生我似乎很少有提升他们的意识。因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手。面对这些优等生时，谁会不流露出喜爱之情呢？但是，李老师告诉我：优等生同样需要我们去关注，只不过对于他们,我们的侧重点应该转移到品行上来。在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶。可以这样说，他们在李老师那不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。这，才是真正的优等生呀！
耐心也是班主任不可缺少的素质。作为一个班主任，特别是在教育学生的时候，如果没有耐心是达不到没有你想要的效果的。李老师教育学生很有耐心，他从来都是站在学生的角度去想问题的。他认为，要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让他慢慢适应时间。特别是对一些问题诸多的学生，更应该要有耐心。要知道教育是需要过程的，欲速则不达。
四、坚持写教育日记
他十几年如一日的给他的女儿写成长日记、写信交流沟通，十几年如一日的给他的学生写教育日记、教学随笔、教学反思，与学生家长通信，为他的学生编辑班级史册，他把一个个教育智慧故事记录了下来，让平淡的生活成就了辉煌的业绩，他的这种持之以恒的精神最能打动我。我常感叹自己的平庸，感叹自己荒废时光，其实让自己感叹遗憾的正是自己，是自己总抱怨工作太累，生活太辛苦，把许许多多美好的时光平庸流逝，于是自己的生活也变得平庸了。
再看班主任和家长的配合中，李镇西老师谈到在第一次家长会上，他都会对家长们说：“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、品质修养等等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命—— 教育，而且我们的教育对象完全一致—— 那就是你的孩子！”同时李镇西老师还读了教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报„„所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”
李镇西老师还给家长们提出了四条建议：“1.成为孩子人格的榜样。你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人；你希望孩子善良正值，那么你是否善良正值；你希望孩子勤奋上进，那么你是否勤奋上进。2.成为孩子知心的朋友。你们每天都和孩子聊天吗？ 你们和孩子有共同的兴趣吗？ 成为孩子知心的朋友不能居高临下的训斥而应平等民主地和他们相处，成为孩子最信任的人。在倾听孩子心声的过程中不知不觉地影响孩子，引导孩子。3.和孩子一起阅读。通过读同一本书，让亲子之间能够平等的对话，能够互相的影响。4.和孩子一起写作。每天给孩子写几句话，可以是鼓励，可以是批评，可以是期望，可以是倾诉„„不在于写多少，甚至不在于写什么，关键是天天都写，以这个行动告诉你的孩子，爸爸妈妈每天都在关注你！”
书看完了，其中有一句话让我永远铭记在心：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说 “你是不可救药的”。有人说：“没有从事过教育的人生，是遗憾的；没有当过班主任的教育生涯，是不完美的。” 为了让自己的人生更加完美，我会继续坚持自己的理想，做一个好班主任！
第7篇：做李镇西式的优秀班主任
做“李镇西式”的优秀班主任
我叫333，男，现年43岁，中共党员，中学语文高级教师。一九九一年毕业于湖南理工学院(原岳阳师范专科学校)后分配到岳阳楼区郭镇中学任教至今。二十三年以来，我扎根农村，潜心农村教育，一直担任班主任兼语文教学工作。2000年学校成为楼区的一所寄宿制学校后，我又一直担任学校寄宿班的班主任。2006年，因工作需要，我担任了办公室主任一职，并负责图书管理工作。2010年郭镇乡村少年宫在我校挂牌成立，我又加入到少年宫的教学和管理当中，但我依然坚持担任班主任。从参加工作那年的60班开始，当班主任当到了现在的149班，算得是班主任队伍中的一员老兵。奋斗的艰辛，探索的困苦，收获的辉煌，我平凡的工作，见证着农村教育的发展历程。苗园潜心传学问，教坛俯首灌清泉。教书育人，为农村教育奉献着自己的青春和梦想。
李镇西 ？？？
从教以来，我就把当好一名优秀的班主任当作我终生追求的目标。我一直严格要求自己：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育。把育人放在第一位，教育学生明确学习目的、端正学习态度，养成良好的学习习惯；教育学生遵纪守法，尊老爱幼，对人有礼貌，做一个有道德的人；教育学生讲究卫生、注意安全，学做家务，坚持自己能做的事自己做，养成良好的生活习惯。关心爱护每一个学生，做学生的良师益友，与学生一起劳动、一起玩耍，特别关爱生活、学习有困难的学生。
受道教思想的影响，在工作中，我逐渐形成了德育为帅、爱心为主、活动为线带班风格。以自己高尚的品德引导学生积极向上，用自己的一举一动影响学生行为习惯；不歧视、无优劣，平等对待每一位学生，用心关爱学生的每个方面；开展各项有益活动，凝聚班级人气，培养良好班风。这么多年以来，我带领的毕业班先后走出了21位市一中的高材生，有近80名学生进入省属重点高中。特别是2006年毕业的119班，一个仅有51人的班有13位学生进入市一中，32位学生进入重点高中。这对于一所农村中学，已是了不起的成绩。能让自己成为了一名受学生爱戴，领导、家长认可的老师，也是天道酬勤啊！
二00八年我有幸观看了教育家李镇西所做的《做最好的老师》、《做最好的班主任》讲座，教育家李镇西的教育理念、班级管理理念在我的脑海中留下了深刻的印象。然而长期形成的带班思想左右着自己，我一下子无法立刻接受、实施。面对时代的新要求、面对学生教育的新问题、面对师生之间的新矛盾，我也在不断的摸索前行。有时我甚至想，北有魏书生、南有李镇西，仅凭他们两个真能启动中国教育的新活力？
李镇西！！
活到老，学到老。为了寻求到新的历史时期的带班之道，我开始了潜心学习。在全国掀起李镇西教育思想理念的学习热潮中，我特地购买了《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《民主与教育》、《走进心灵》等书籍认真研读。通过学习，我对教育家李镇西有了更深刻的认识，才知道自己原来的想法是多么肤浅。李镇西一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，提出了一系列在全国产生轰动效应的理念。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，他的“爱心、民主”教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，他的教育事迹震动了教育界。我对李镇西老师的一些教育思想深有感触：
其一：教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、相互欣赏的精神创造过程。
其二：当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
其三：教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智。做到了这些，教育者所期待的“最佳教育时机”是随处可见，并且常常不期而至。
其四：首先让人成为一个现在就感到快乐的人。这个“快乐”显然主要不是指吃得好穿得好，甚至也不仅仅是指成才以后将来谋得一份好职业以便过上好日子，而是孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还充分体验到论述纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵情释放、青春的激情随意挥洒的快乐。
其五：教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。在李镇西思想理念的学习中，我豁然开朗，开始了新的探索，也开始了新的成长。我更注重与学生交流，我更愿意听取学生的意见，我更喜欢让学生感受成功的愉悦，我更乐意把自己当作学生的朋友，我更思考如何走进学生的心灵，我更关注爱护每一个学生。在我学习探索的过程中，一个个惊奇出现在我的面前。前年带138班，这是一个令老师望而生畏的班级，却在最后走出了3位市一中的学生。去年带150班，从七门功课有六门落后于其他班的情况下，在期考中竟翻过来，六门高于其他班。现在带的149班，已经在校运会、国庆文艺汇演、演讲比赛中获得了三个第一名的好成绩，学习成绩更是远远超过其他班级。
思想理念的力量是无穷的。感谢你！李镇西！！
李镇西……
21世纪是一个信息高度运行的时代，我们每天面对的种种都在发生着变化。我们看到的变化孩子们同样感受得到。学生学习环境的变化，学习用具的变化，生活视野的加宽，信息量的不断膨胀。作为教师的我们就应该做一个奔跑的思考者，不断学习，不断更新知识，不断探索新方法，不断解决新问题，把育人工作做好。教书是过程,育人才是目的。教育没有尽头，爱心没有尽头，成长也没有尽头。
李镇西，一个响亮的名字，一枚有深度的符号，一座明亮的灯塔。李镇西是我崇拜的偶像，我敬仰他的人品，钦佩他的才华，爱怜他的勤勉，我更欣赏他的真实与朴素。当很多人以教育家自居，忙着独树所谓的教育“流派”时，他却敢于四下杜郎口中学，握着崔其升的手自称“我是来学习的”，弄得崔其升诚惶诚恐。当很多人诋毁杜郎口模式时，正是他蜗居在杜郎口镇上的一家小旅馆里，连夜奋笔疾书“万言”，反问“谁说杜郎口不是素质教育？”
在这个虚假泛滥的社会里，李镇西就是那万绿丛中一点红，红得自然，红得耀眼！“真实”往往与“朴素”联姻，而李镇西的博客名称就叫“朴素最美”，从中不难看出他对朴素的追求。在这个奢华喧嚣的社会里，能活出真实，追求朴素，这不值得我们学习吗？
当然，社会不断发展，教育也要常新。生也有涯，而知也无涯。李镇西绝不是我学习的终点。我将在今后的工作中，不断学习，不断超越，像李镇西一样，做“最好的老师”。
第8篇：跟李镇西老师学做班主任
跟李镇西老师学做班主任
——读《做最好的班主任》
今年暑假，我静心阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，心潮澎湃，原来班主任的思想应该这样，原来班主任应该这样做，原来班主任还可以做到如此优秀，做到“最好”……在以后的日子里，《做最好的班主任》成了我最忠实的朋友、最无私的老师，激励我、指点我、鼓励我，给我的班主任工作提出建议、指明方向。
什么样的班主任才是最好的班主任呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，做“最好”的班主任其实就是李老师不断超越自己、不断地向“最好的班主任”的境界靠拢的全程实录。
学习李镇西老师什么呢？我们可以罗列出上百条，因为李老师值得我们学习的方面太多了。在这里我主要谈以下几个方面：
一、悉心耕耘，在学生的心里播下平等的种子
李镇西老师不止一次的呼吁：‚纪律面前，人人平等。‛‚人人平等‛不仅仅指学生之间，也指师生之间。在新生进校之初，李老师总是先和学生们一起制定《班级纪律管理条例》，《条例》中不但在学习、纪律、卫生、体育等方面对学生提出了明确的要求，而且也对班主任作了一些规定：‚凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。‛ 1 《条例》一旦制定，就得严格执行，这样使班级管理水到渠成的由‚人治‛变为‚法治‛。
在新学期开学初，我也尝试着李老师的班级管理的方法。为了体现‚平等‛，我让学生们民主投票选举班干部。我既没有提前公布候选人，也没有向学生做什么暗示，只是让参加竞选学生干部的同学做简短的‚即兴演讲‛，然后让同学们结合自己平时的观察选出能胜任学生干部的同学，最后当着全班同学的面唱票，根据得票多少选出学生们爱戴的班干部。班干部各司其职，依据他们自身的兴趣、爱好、特长安排其负责班级的学习、纪律还是卫生等任务。
学生干部推选出来，我又有条不紊的领学生一起制订我班的‚法律‛——《班级公约》。第一周周末，我让学生们回家自拟一份《班级公约》，然后小组讨论，你一言我一语经过反复的商量推敲，我们一共制定了包括学习、纪律等规定共24条。
二、耐心引导，帮学生培植出‚自我教育‛的幼芽
李镇西老师说：‚我们的教育对象，绝不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任，在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。因此，教育工作者面对学生，首先不是‘灌输’，而是‘发现’；同时也教会学生‘发现’，自己克服缺点。‛老师要循序善诱的教会学生发现自己、认识自己的优势，并保持、发展这种优势，使学生充满自信，不断自觉地战胜自己的弱点，使学生达到自己管理自己、自己教育自己的目的。学生干部是学生自己选举的，也是自己爱戴的；班级‚法律‛是学生自己制定的，并参与了整个的制定过程；老师带头遵守班级的‚法律‛，并接受全班同学的监督。学生们当然从心理上愿意接受，也心甘情愿的自觉遵守自己制定的班级‚法律‛，并诚心希望接受老师、学生干部的监督。我又一再提醒学生：‚管理的最高境界是我管我。现在我们已经是八年级的学生了，我们应该给六七年级的同学做个榜样了。老师相信大家，一定不辜负老师的期望！……‛学生们使劲的点点头。在开学的这一周的时间里，我深切的感受到学生自我管理的妙处——上课交头接耳、窃窃自语的少了，认真听讲、积极思考的多了；早读主动读书的多了，随意走动的少了；地上的垃圾少了，见到垃圾主动捡拾的多了；课间追逐打闹的少了，安静的读书做作业的多了……
三、拥有并保持一颗爱心，并学会爱学生
大家都会说：“教育要有爱心”。传统意义上的爱心，就是无私的奉献与给予。教育仅仅靠老师的无私奉献就可以了吗？在学习陶行知先生的师爱精神时，李镇西老师提出了“四心”：①奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”；②理解之心：“我们要懂得儿童”；③平等之心：“拜小孩为老师”；④责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”。应该说，所有的老师对“奉献之心”都有足够的认识，并付出一定的努力，但对“理解之心”“平等之心”和“责任之心”认识不够，特别是“拜小孩为老师”和“创造出值得自己崇拜的学生”，这是何 3 等博大的胸襟和深沉的睿智。这“四心”给老师的教育观念和教育行为提出了更高的要求。
李老师反复的强调说“离开了情感，一切教育都无以谈起”、“没有爱，就没有教育”。教育是一项爱的事业，“只有心心相印，教育才谈得上真正的成功。只要孩子依恋你，只要和孩子有了感情，嬉笑怒骂皆成教育。”然而，爱学生一时半会儿容易，一辈子坚持爱学生就很难做到了。从教几十年，李老师始终对他的学生有着深情的依恋和牵挂。他连双休日都在牵挂着学生，每到双休日他都恨不得赶快来到星期一，因为这样又能和学生在一起了。他的学生也和他有同样的感觉，也盼着和李老师在一起。李老师教过的学生无数，互相牵挂的无数，即使已经毕业了，成家立业了，生儿育女了也一样牵挂着，这样的例子在《做最好的班主任》中比比皆是，这些不都是李老师爱心的体现吗？
四、坚持写作，善于积累
李老师走向成功有一个非常关键的原因就是坚持不停地写作。他每天都坚持写1000字以上的日记。他平时写的日记主要是以下四种类型：教育书信（写给学生、给老师、家长或其他人的都有）、教育手记、教育论文、思想随笔。他说：“经常记录自己的教育故事和感受，就是总结提炼你们的教育智慧。你们不要说自己文笔不好。我没有要求你们写小说诗歌，不过就是用朴素的笔记录自己的教育生活，最好是写故事，怎么做得就怎么写，不许要动脑筋的。如果每天都能写一点，或者说一周写一篇，甚至一个月写一篇，一年两年下来，你们都会有一笔财富。每天的生活经历都是财富，记录每天的教育故事，就是采矿，时间一长，经过提炼，这些矿藏都会变成黄金！这是教育对你们的馈赠。”很多老师怕写论文，李镇西很反对老师们写深奥的教育理论，他认为教师写论文只要写自己的教育实践和对实践的思考就行，很简单的。李老师认为一个优秀老师和一个平庸教师还有一个区别，就在于是否坚持记录自己的教育实践。如果我们不及时记录，很多教育财富就从我们的指缝中白白流失了，多可惜啊！
李镇西老师告诉我们：“做最好的班主任，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是„竹杖芒鞋轻胜马‟的闲适从容，也是„惊涛拍岸，卷起千堆雪‟的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的班主任，应该成为每个班主任的生活方式、工作常态和人生追求！
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