班主任德育经验交流工作总结（精选4篇）_德育处班主任工作总结

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第1篇：班主任德育工作经验交流德育

班主任德育工作经验交流

自参加工作以来我一直担任班主任工作，亲身的教育教学实践，使我深深地感到：要想管理好一个班级，做好学生的德育工作是关键。一个学生如果没有良好的道德品质，就会影响到班级的整体素质。所以我在做班级工作时，平时就注重对学生进行德育教育。

一、在班级工作中，充分发挥班干部的带头作用，创建和谐的班集体。

首先培养一批有上进心，能勤学苦练，有文明礼貌，又健康活泼的干部来影响带动全班同学，再通过集体的健康活动，感染班上的每一个同学，促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。同时我还经常鼓励品学兼优的学生来带动、影响促进个别后进生的转变，让他们努力学习，树立高尚的品德，做诚实、勇敢的孩子。我告诉同学们：“每个人的生活道路都不是一帆风顺的，都会遇到困难，但是只要做为集体中的一员，能够伸出友爱之手，来时刻关心他人、帮助他人，发挥集体的力量。那么无论遇到什么困难，都会迎刃而解，只有这样的集体，才是一个让人无比羡慕的集体”。

二、注重常规教育，教育学生爱护公物、关心集体，培养学生良好的生活习惯，树立良好的班风。

开学初，对学生进行常规教育，教育学生爱护公物、关心集体。我根据同学们的建议制订了班级公约，要求学生遵守班级纪律，爱护课桌椅，不在教室内外的墙壁上乱写乱画，保护室内外卫生。班里有一些同学平时爱吃零食，教室里瓜子皮、果核随地乱扔，麻辣条的味道满教室都是。针对这个情况，我利用班会课，给他们讲吃零食的危害，让他们认识到随便吃零食，既污染了班级环境，又耽误了自己的学习时间，还危害了自己的身体健康。我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，学习他们艰苦朴素、勤俭节约的行为，并激励他们和其他班比一比，看哪个班的课桌椅、墙面保护的最好，卫生工具摆放最整齐。结果一学期下来，班里再也没人吃零食了，也没有损坏公物的行为发生，在学校评比中还多次获得纪律、卫生流动红旗。

三、以身做则。

班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。班级水盆坏了，赵乙鑫主动从家拿来盆；班级废纸箱坏了，宋博文从家拿来纸箱；在暖气漏水那天早上，我一进教室，就看见学生们在淘水，我忙让孩子们站到讲台上别把鞋弄湿了。可孩子们却说：班级发大水了，我们不能不管，不能让老师一个人受累“。男女同学一起上，扫的扫，淘的淘，一会就把水淘干净了，看见孩子们一个个鞋都湿了，我非常感动，孩子们把班级当作自己的家了。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就”没有过不去的关“，”没有解决不了的问题“。最后，我送给大家一句话”每天把极小的事儿做得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。

第2篇：班主任德育经验交流

福州盲校德育经验交流研讨会活动方案

福州建专

一、活动目的：

通过班主任经验交流，总结分析本学期两校德育和班主任工作的情况，积极探讨班主任工作的新方法、新思路，进一步加强和改进学校德育工作，提高班级管理能力和水平，促进学生健康成长，全面提高教育质量。

二、组织领导机构及成员：

组长：吴淑英、蔡宗松

成员：兰廷义、赵崇晖、魏亚萍、卢太阳、陈万忠、齐伟、郭威

三、实施步骤：

第一阶段：动员阶段（2009年12月1日至2009年12月31日）

开展两校手拉手活动的启动仪式暨共庆元旦联欢活动，共建班级师生互相认识了解；组织两校班主任开展手拉手活动预备会；德育处制定班主任德育工作经验交流会实施方案，做好动员工作。

第二阶段：交流学习阶段（2010年1月4日至2010年1月20日）

推选出两校班主任代表和分管学生教师参加两校班主任德育工作经验交流研讨会。

四、参加对象：

全体班主任、分管学生教师和领导

五、活动时间：

2010年1月20日（星期三）上午

六、活动地点：

福州市盲校会议室

七、交流内容：

1、如何完善班级管理制度

2、感恩教育的研究

3、如何培养学生良好的行为习惯

4、如何培养学生的自我管理能力

5、谈谈开展哪些共建活动有益于视障儿童回归主流社会

6、寄宿生管理的办法

7、育人以情、育人以德

8、如何发挥班干部的作用

9、如何做学生心目中的好老师

10、班级个性学生的教育

11、让学生学会体验成功的快乐

12、寄宿生管理模式初探

八、活动人员安排：

1、主 持 人：魏亚萍

2、信息报道：翁灵渝

3、会场布置：陈祖钦

4、摄影照相：温世林

九、专题讲座：

福建省德育学科特级教师、福州市中学德育学科带头人、福州市中小学德育研究会常务理事和福州市职校德育中心组组长、09年全国教育系统先进个人、09年德育课优秀教师、福州建筑工程职业中专学校校长蔡宗松校长专题讲座《坚持主体教育，创新德育工作》。

十、班主任发言：

1、《盲生几种问题行为剖析和矫正》林秀清

2、《班级个性学生的教育》蔡艳

3、《从优点入手矫正学生的不良行为》许海峰

4、《放手也是一种智慧》吴阳静

5、《爱心、信心、恒心与童心》刘悦杰

6、《抓常规、促转化、创和谐》周洪涛

十一、两校领导总结讲话：

福 州 盲 校

福州建筑职专

2009-12-1

第3篇：班主任德育工作经验交流材料

关爱交流重在引导

德育工作是班级管理工作的出发点和核心，德育工作的成效，直接决定了班级管理的效果，影响到安全、学习、纪律、卫生诸方面的工作，下面向学校领导和各位同事汇报一下自己本年度来在班级德育工作中的做法和得失，以期抛砖引玉之效。

观念和做法

1． 要让自己热爱学生

俗话说，没有无来由的爱，也没有无来由的恨，热爱学生是教师职业道德规范对教师提出的基本要求，但要真正内化为教师的内在心理状态，不是喊两句号，或是表两句决心就能热爱起来的，我认为要让自己热爱学生，得为自己不断的找到爱他们的理由，那就是发现学生身上的闪光点，而且是不断发现，如果没有了这份对学生的爱，那我们面对巨大的工作压力，繁重的班级管理任务，以及学生层出不穷的这样那样的问题，如何保持足够的耐心，如何保持一个正常的心态，以便科学合理的解决管理上出现的问题。每个人身上优点与缺点并存，我们如果每天都盯着每个学生身上的那些缺点，看不到他们的优点，如何去爱，如何面对他们在这个特殊时期层出不穷的这样那样的问题。做不到爱学生，面对学生的问题时就会少一份耐心，多一份粗暴简单，教育效果就会大打折扣。而要想爱学生，就得给自己找到爱他们的理由，那就是看到，找到他们的可爱之处，不管是学习好的还是学习差的，都是一个人，我以全面的观点去看他们的方方面面，就发现，他们在其他方面还是有好多优点，这样，也就觉得他们可爱了，在工作上也就有了耐心，有了动力，方法上也就更合理，更科学，这样，管理效果也就得到了优化。

另外，对学生的爱，也增强了自己的亲和力，而处于这个年龄阶段的学生，大多情况下，不是对家庭、学校的要求不理解，行动上的偏差大多数是一种情绪化的表现，面对来自家庭，学业，班级，老师的重重压力，和自己青春期骚动带来的内在焦虑，有时会通过破坏公物，顶撞老师、家长，早恋，打架，抽烟，骂脏话，吹口哨，穿奇装异服，理怪发型等方式来宣泄和寻找安慰。我认为，这些行为的出现，大多数情况下，不是学生道德败坏的表现，而是心理纠结的表现，而这个时候，老师的亲和力将会使师生间的沟通交流变得可能，变得容易，从而为引导解决学生问题创造了一个适宜的平台，使问题的解决容易了好多，也使学生错误的复发率大大降低。

2． 严格要求，关注个体，变堵为导

对学生有爱心只是班级管理工作的基础，但光有这些还不够，面对学生们千差万别的个体特征，对社会上的丑恶现象对学生造成的恶劣影响，以及学生自身的种种困扰，对班主任工作提出了更高的要求，对班主任的工作思路，工作方法都带来不断的挑战。要想更好的促进学生的发展，严格要求是首要的一点，这点每位班主任提出要求都很容易，按照校纪班规惩罚也很容易，但要防患于未然，消除一些不良因素于萌芽状态，或者降低错误的复发率，这光靠提要求，严格惩罚，并不能从根本上解决问题，或是解决后在其它方面又留下了隐患，这就需要班主任全面关注学生，关注每一个学生，常和学生交流沟通，尽最大可能掌握学生的情况，发现不良苗头及时疏导、纠正。对于学生内心产生的各种困扰，以及由此带来的一些不良行为，班主任不能简单的批评、惩罚了事，而要多从心理的角度去寻找原因，如来自家庭的矛盾，家长的过分严厉和不当的管教方式，同伴的影响，自身认识的错误，与其他老师的矛盾，班级舆论的压力，所有这些都可能在学生心中打下一个结，而学生的自我调控能力又不高，这就需要班主任介入，了解学生在上述几个方面的情况，多方沟通，耐心细致的加以引导，充分运用自己对学生的影响力，调动学生主观能动作用，从内心上加以疏导，以期从根本上解决问题，这种做法也收到了良好的效果。

问题和思考

1． 对学生在细节上管理还不到位，班级纪律，尤其是自习课纪律不好，个别好动学生的表现没有大的改观，这需要本人今后进一步努力。

2． 学生的自我管理能力有待提高，以后“放”和“收”要做到辩证统一。

3． 转差乏力，部分学习基础差的学生主观上有上进的愿望，但困难重重，向我求助，自己却没法给他们一个满意的答复，给他们以切实的帮助。

4． 学生到了初三，两极分化越来越严重，这给管理和要求带来很大影响，一部分学生自认为考高无望，如何让他安心，正常地度过剩下的初中岁月。

第4篇：班主任德育工作经验交流材料

浅谈如何管理高三复读班

四川省巴中中学 杨子龙

2011年我有幸成为高三理科复读班的班主任，接班伊始，我倍感责任重大，根据复读班的特点，我一直在思考如何留住这些学生是我目前的难题，而又如何做好学生的思想工作和提高学生的成绩显得尤为重要。

一、加强班级管理，深入思想工作

我班学生人数不多，但层次差别很大。上一本线的无一人，三本到二本线一共二十七人，而四百分以下有二十四人。面对如此的班级我在思考：如何让这些学生在学习上都有较大幅度的提高，则是我们需要解决的关键问题。而班上大部分学生的基础薄弱，偏科严重，但是他们为了进入一个理想的学校，又不得不选择复读。面对学习上压力，情绪的不稳定。为了尽快让学生适应新的环境和放下思想包袱，一方面我每天利用晚读时间以轻松的形式去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情；另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。针对学生在高考中暴露出来的问题逐个加以分析，分析高考失利的原因，然后提出针对性措施以解决问题。

“无以规矩 不成方圆”，严的纪律、好的班风和浓的学风是确保学生安心学习的前提条件。因此在复读阶段应该继续狠抓班级常规管理，如纪律、出勤、生活等方面，重视引导学生养成良好的学习习惯。要求学生做到的，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，通过班干部能够及时掌握班级动向，调整班级管理工作。

二、培养良好习惯，提高学习效率

高三学生学业负担重，学生时间紧，不少学生晚上开夜车，熬夜比较厉害，导致白天上课或早晚自习精神不振，情绪低迷，课间休息时间躺在桌子上休息。还有不少学生思想压力大，在学习中往往难以进入状态。对此我在落实常规管理的同时，积极引导学生养成在最佳状态中学习的习惯，教育学生注意劳逸结合，在自己身体能够承受的范围内，适时调节自己的生物钟，坚持午睡，有阶段、有范围的开夜车。

“细节决定成败，规范成就未来”，指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导

学生善于反思总结归纳。同时整理好错题，以便复习之用。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的，学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如同时何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十分钟，提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点：带着问题听课；把握住老师讲课的思路；养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；踊跃回答老师提问。部分学生总认为：课上老师讲的都在应届时已经会了，上课时就自己搞一套，不跟随老师的步子走。这一点我是不允许的，老师课堂上的授课系统全面，重点问题总是重点强调。其实学习的过程，也是不断纠错的过程。所以我们一定要关注我们做不对的题，那才是让我们从中获取更多有价值的东西。我要求学生发现错误要在第一时间改错，同时建立纠错本。但学生最容易忽视问题的改错，坚持不久。实际上，高考更注重常规解法的考查，老师的方法可能不是最简捷的，却往往能解决一类题，必须要重视常规解法的。把握一轮复习的特点，保持学生的主动地位。高三的一轮复习阶段，主要是要求学生把复习课当“新课”，不管在以前学得如何，都要有归零心态，促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考，复习的全面系统透彻。班主任必须及时引导学生掌握正确的复习方法和应试技巧，不断优化学习方法，提高复习效率。

三、树立学生信心，稳定学生心态

“决心即力量，信心即成功”，信念是支撑我们前进的动力。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。班主任应帮助学生树立合理的理想目标，分阶段实施目标任务。心理学上目标倾斜原理告诉我们，适度合理的目标理想能有力提升学生的进取精神和稳定学生的学习情绪。在学习到一段时间以后，高三学生很容易出现高原现象。班主任一是要让他们明白其中的道理和出现这种状况的原因，二是要激励他们不抛弃、不放弃，坚持到底的精神动力。事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的周考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望„„有形和无形的巨大压力，极易

使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。

四、重视学科教学，强化培优补差

要想成为一名优秀的班主任，首先要成为一位优秀的老师。针对我班学生普遍数学差的现状，我及时地调整自己的教学，狠抓基础知识、基本技能，重视回归课本，强调学生动手，动脑。在教学时结合学生的实际，精心组织教学，力争使不同层次的学生都能学有所获。

五、加强沟通合作，促进齐抓共管

对于班级的管理,只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈，增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡发展，科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。

总之，学生选择了复读，需要的是勇气好和毅力。更多的是对老师的信任。他们怀揣着一个梦想，一份渴望，希望得到老师们的援助之手，在这个百米冲刺的道路上携手奔跑。我们没有动人的故事，没有感人肺腑的情节，但唯有用最朴实的爱去感化他们，让他们记住“自信、奋斗、坚持”六个字。