接手新班班主任工作总结（精选8篇）_复读班班主任工作总结

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第1篇：新接手班主任发言稿

新接手班主任期末家长会发言稿

各位家长大家好，非常高兴今天能和各位家长相聚在这里，并要感谢这一学期以来大家对班级工作的关注和对我工作的支持。非常荣幸这一学期能接手五年二班，成为孩子们的班主任，与各位家长结缘。

一、个人方面

在荣幸的同时，也倍感肩上担子的沉重，新接手的班级，要对学生一个个了解，要与家长一对一沟通，由原来教学39人的班级变成教学51人的班级，由原来只教一科变成教学两门主科，同时教学的是小学阶段数学知识最难的五年级，和学生还没有建立起亲密的师生关系，和家长也没有建立起相互信任的桥梁。而原班主任曲老师教学本班四年，深受同学们的依赖和爱戴，深受家长们的信任和支持，所有的这些都成为了无形的压力。所以从一接到通知，我就充分准备，用两天时间认识全班51名同学，用一周时间熟悉每一个孩子。整整一个学期，无论上课下课还是中午休息，晚上放学，我都一直和学生在一起，观察他们的一举一动，关注他们的一点一滴，整整一个学期，我没有因为个人的事情请一分钟的假，耽误学生的一节课学习。每天早出晚归，白天用心上课批改，辅导后进生，下班后也在加班加点，一天顾不上喝一口水，常常是天黑后成为学校最后一个走的老师。到了晚上也是边辅导自己孩子的学习边备着明天要上的课，常常是忙到深夜。即使是睡觉了，脑子里也不停地想着明天的工作，要辅导的学生，要联系的家长。到了周末，我再把学校分配给老师的一些书写类任务背回家写，这样紧张忙碌的工作和紧绷的神经一直持续到考完试。看到他们某一部分的知识掌握的不好，我就再讲一次，印一些习题来进行巩固，然后挤时间来讲解，占了多少科任课已经不记得，但我所做的这一切就是为了向家长们证明，新接手的老师虽然不是最优秀的，但是对你们的孩子一样是最用心的，最努力的，希望你们能像信任和支持曲老师一样信任和支持我。我也知道半路接班的难，难在与学生之间，就像孩子的后妈，亲妈怎么批评他都能接受，后妈说一句不中听的可能都会引起他的反感和不配合，家长们也难免要把我和以前的老师从各个方面进行对比，我会尽全力做好班级各项工作，但也希望各位家长明白，孩子的学习生涯中会接触几十名老师，每个老师性格都不可能相同，老师不会去为了迎合每个孩子的习惯而改变自己的性格，而每个家长应该教会孩子的是去积极适应不同的老师，谁适应能力强，谁就会更快成为学习的强者。

二、学习方面

下面来谈谈本学期学习方面的一些问题，五年级是小学阶段刚刚进入高年级的阶段，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。而五年级孩子在心理方面来说孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，也有心眼了，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。学习上这个阶段也应该由低年级的“要我学”转变为“我要学”了，形成这样能力的孩子成绩会越来越好，还处于需要被管被约束的孩子如果此时失去约束就会越来越差，所以五六年级会发现成绩开始出现了两极分化。对于成绩掉下去的孩子家长们就要重视了，如果不迎头赶上来，以后想撵就要费劲了。本班学生的特点就是语文课堂上重视听不重视读和说，这样的学习只是知识的复制却得不到能力的提升，所以平时多让孩子读书，有时可以大声读出来，和孩子一起看，一起探讨书中内容，多积累好词句，提升语文素养。三、课堂方面

所以学生的课堂表现就尤为重要，本学期我主要采取了每天评分，评分内容包括各个方面：如物品是否带齐，是否遵守纪律，是否认真学习，作业完成是否认真，是否按要求签字等等，每周五发表扬信的形式规范学生的行为。每天拍评分给大家也是希望家长根据孩子得分扣分来了解他在校的学习纪律表现，进而进行相应的教育，使得孩子能够及时调整状态。有的孩子我也会单独跟家长沟通，我一般微信或QQ，多数家长这一学期都沟通过，我一般沟通的都是孩子的问题，问题多的我会联系的多一些，而且你家孩子的问题在和你沟通前多数我已经进行教育了，对于家长有了解的权利和义务，所以要反应给你让你进行二次教育。希望家长不要多心以为老师是不是看不惯我家孩子啊，总找我家孩子的毛病啊？如果你有这种想法你就误解老师了，老师表示很委屈。没有联系的家长也不要想老师是不是不关注我家孩子啊，在这里再和大家重申一遍，每个孩子每天都在关注，评价任何一个孩子的出发点都是从孩子成长着想的，所以无论和你沟通孩子的哪方面问题，你对老师的任何做法有意见时请想一想，老师的出发点，都是为了你的孩子，请客观对待。

咱班多数孩子听课习惯都不错，所以这里就不一一表扬了，只把有问题的同学反馈出来 听讲不够认真，一节课下来经常需要老师提醒的：5，28，29，35，39

课堂听课较认真，老师的提醒下激励下能坚持一段时间认真听讲，偶有小动作的有：1，21，22，23，31，32，33，40上课时能经常积极发言，乐于表达自己看法的有：

其他同学也不是一点不回答问题，这个只是相对来说。

做当天任务总是拖拉，规定时间做不完的有： 2，3，5，19，23，28，31，35，36，41，45 拖拉的原因有的是头一天学的知识没掌握，不会 如果是改的就需要改太多，有的是不会利用课余时间，一有空就讲话或玩一些东西，一点任务能整整写到放学交不上来。四、期末考试成绩方面

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。好习惯才能有好的成绩，下面讲一讲本次期末考试。（各科考试成绩和各率）

成绩的取得离不开班级进行天天清。家长在家监督辅导，步步紧跟。学生具有良好的学习习惯及学生自身不懈地努力。所以没有良好学习习惯的学生家长应该引起重视，采取措施，把每天学习的知识监督落实到位，你的孩子成绩提高也不是不可能的。五、分析存在的问题

1、个别学生基础知识掌握不牢固，让背的不背，让练的不练，家长不管或干脆扔给托管。2、平时写的练的懒得动笔，就用眼睛看，钻老师空子，不主动改题，不主动给老师看。

3、没有养成良好的学习习惯。经常粗心马虎，把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错。

4、考试过程中较粗心，不能认真仔细地读题、分析题意，解决问题。不能检查或不去检查。5、有些学生偏科，对于品社科学不够重视，上课状态也不如主科课，让读背练的也不进行，所以成绩较差，甚至出现了不及格现象。教育孩子全面发展，重视所有学科。学习习惯和行为习惯方面

1、学习用具不齐，总是带不齐，孩子自己不上心，家长也不管不看。

2、个别学生自我管理物品能力差，经常丢三落四。不是忘带书就忘带卷子，影响当天学习效果。

3、个别同学离开老师眼睛就不能自律，在走廊跑跳讲话，给班级扣分。本学期共扣分18分，其中有两名同学就扣了7分。对于扣分的同学我也会有一些惩罚措施，请家长配合。

4、极个别同学爱招惹事非，手嘴不老实，加强管理。

5、无视老师交给的任务，学生不说，家长也不过问。第二天早上就把时间无端地空耗在检查、询问、打电话上，浪费了很多时间。

特别强调一件事，就是请各位家长配合，不要教育孩子谁打你你就打谁，如果大家都这样教育的话，学校教育就失去了意义。大家都希望自己的孩子生活在一个有爱的集体，所以平日应该教育孩子热心帮助有困难的同学，互相之间友好相处，礼貌待人，更要以身示范给孩子做榜样。如果自己孩子平时问题较多，当在学校发生打架事件时一定要冷静处理，如果需要家长到校处理，请你马上放下手头工作，尽快到校，还有请你明确老师是教育孩子和教给知识的人，是帮助你们处理解决问题的人，发生任何事情我比你还难受，不要不分青红皂白把责任都推到老师身上，你的孩子发生这样的事情先反思自己孩子的问题，解决问题时不要太过计较没完没了，无论是打人家了还是被打了，都请你积极主动配合处理。你处理问题的方式正影响着你的孩子的为人处世。要想避免这样的事情就是平时好好教育自己的孩子，在学校遵守规则。六、对家长的几点希望

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障！对于小学生来说，安全工作显得尤为重要。首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。教育学生在家要听从父母的安排，在校要听从老师的教导，尤其是自己上下学的孩子，更要加强教育，遵规守纪是保障安全的前提。

2、严格管理时间，科学安排时间。班中每天早上都有几名同学不能按时到校，总是在8点左右到校，尤其是冬天特别严重，有时塞车可以理解，这个问题绝对需要家长配合，有的同学迟到竟然是因为和家长一起睡过了头，希望从小培养孩子的时间观念，上学不迟到。

3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。并且注意督促孩子上学带作业以备检查。需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

4、关于家庭作业量的问题。有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。俗话说，一人难趁百人意。老师布置作业也是这样，我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。有些作业不同的学生完成的时间也会不同，如果您有不同意见可以及时和老师沟通，当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者处理问题不合理的，都可以联系老师了解情况，千万不要只相信孩子的一面之词，或者自己在心里合计揣度，造成我们之间的误解，影响对孩子的教育。

5、请家长每天查看班级群，及时收到通知和信息，有时发给家长的信息，家长好过一周才看见，或者看见了不回复。我一般是孩子当天的问题就反馈，也有孩子一段时间学习松懈或散漫会和家长联系，每天发很多，发完我也不记得了，你不看，就耽误了纠正孩子行为的最佳时机。所以请及时与老师沟通。七、假期安排及作业（见课件）

（结束）尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，一个学校要发展和生存，必须有家长们的关爱。最后，我想说：要无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。谢谢大家！最后再次感谢大家的支持和配合

第2篇：接手新班级的班主任工作总结

班主任工作总结

转眼间，一个学期又过去了。在这个学期我主要担任08会计2班的班主任工作，在此过程中，丰富了我的班级管理能力，增强了我的工作经验，现在请允许我讲下做这个班主任的心得吧：

一、班级管理方面 1.掌握基本状况

这个学期，我负责管理08会计2班，以前只是担任过该班的任课老师，在不了解学生的提前下，我首先通过找原来的班主任（吴老师、林老师）了解学生的基本情况，包括学生的学习状态、性格、工作态度等。经过了解班主任做了简单的总结，将班上的学生分类进行管理。

在开学初两个星期内对班上的部分学生进行个别谈心，关心她们的学习、生活方面的情况，并牢记每位学生的性格和姓名，这也是对学生的一种尊重。经常去宿舍玩，聊天，与同学们拉近了距离，让她们接受这位新班主任。2．负责日常工作

每天坚持以不同的话题来给学生开早会，形式多样，不要太死板地照读通知、教育。学生更多接受的是一些事例，例如进行相关的安全教育我会选择比较多现实案例、新闻给学生讲解进行教育，这样学生更容易听得入，印象才深刻。

充分利用好班会课，隔段来进行主题班会，让学生与班主任围绕着某个话题进行讨论、讲座等，例如亲情、礼貌、安全等话题，这些贴近她们的生活，增强她们自我意识，提高为人素质水平；可以促进学生之间的友情和班主任的关系。有些时候，让学生们自己找话题，大家发表下个人见解，总体来看，班会的气氛还算活跃。3．培养班干队伍

在开学初，通过对学生的基本情况的了解，班主任对不同性格的、有工作能力进行培训，让她们担任不同的职位来附和班主任管理整个班级，并进行分工合作，班主任将每位班干部的负责事项细化，让每位同学都明确。在不定期开展总结班会，班干部带头进行工作总结，同学们积极发言，大家一起将本班的不良习惯改善，好的方面继续延续。

4．鼓励参加活动

我们学校在这个学期举办了不少的活动，大合唱、水果拼盘、校运会、元旦晚会等。做为班主任的我，我会利用班会的时间与学生一起来研究本次活动我们班的节目方案。例如水果拼盘，有些同学不知道如何进行水果拼盘，于是我就下载比较多图片和方案给学生参考；校运会时，班主任与体育委员全面动员本班的每一位同学等。从练习到演出班主任都抽时间去指导和关心她们的节目，帮忙准备道具等。这样全体一起努力才能将事情做好，学生也感受到班主任的关心。

二、管理业绩方面

1． 多次被评为“文明班”，一次评为“模范班” 2． 校运会08级团体总分第二名 3． 校运会体育道德风尚奖 4． 国庆大合唱第二名

5． 元旦晚会节目表演的二等奖、一等奖 6． 其他

三、存在的不足 1.学习风气方面

总体来看，08会计2班在这个学期的表现还可以，班上基本上没有出现重大的问题，同学们的表现比较理想，没有难对付的后进生。学生的学习风气如果可以有更大的进步，那这班有一个很好的势头发展下去。2.班级团结方面

现在08会计2班是由两个班的学生组成的，在开学初接管这个班时有点担心学生会互相排斥不够团结，但是没有出现严重的分离。可能时间上聚在一起的时间不长，有些同学互相还不认识，可能平时性格比较胆小少与他人接触。希望下个学期通过班主任组织各项活动来促进同学们之间的关系，为毕业前留下最好的印象。

班主任在管理工作过程中，有很多地方没有做到位，希望各位领导和班主任多多教导，提出你们的宝贵意见，我会不断地学习、总结经验教训，提高自己的管理能力。

第3篇：班主任怎么接手新班级？

我在新接手一个班时（往往是初一），首先尽力以尽快的速度记住班级每一名学生的姓名，有时一不经意间点到某位学生的名字，“啊，老师怎么知道我的名字？”学生顿时产生钦佩之感，而且对于小学习惯不是很好的学生，老师知道他的名字，就对他有威慑力；还有了解每一名学生的兴趣、爱好、特长、性格、学习状态乃至家庭背景等等，这对班主任以后的教育和管理大有裨益，对问题学生可以“对症下药”，对选拔班委具有参考性，等等。

其次，选拔得力的班委干部，成为班主任的小助手。一般来说，由于是新生年级，采取毛遂自荐或由同学推荐或班主任参考学生特点等方式，先临时选拔班委，解决日常事务。当然，在班委开展工作的过程中，班主任要适时加以指导和帮助。一个月试用期满之后，利用班会课的时间各个班委的工作职责和具体要求，以及临时班委的工作情况；再采取无记名投票的方式选出正式班委，也要给予必要的指导。当然，在这个过程中，为防止学生拉帮结派（一般来说，初一新生不会这样做），班主任要做好正确的导向作用，树立正气。

再次，由正式班委搜集、整理同学提出的意见、建议后制定详细的班规和综合评分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班规班约来约束学生，班委才不用花太多精力在班务工作上，耽搁学习，而且也能收到良好的效果。当然，实际上搜集、整理同学提出的意见、建议这一项任务我一般是在开学第一周就向全班同学提出来了的，“不以规矩不成方圆”，可以由临时班委搜集、整理，等到一个月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班规和综合评分制度，再由班主任审核。当然，如果在执行的过程中如果有什么不完善的地方，可以提请班委会讨论、补充。

第四，要不断的对各个班委加以指导，搞好各项工作。比如纪律委员和值周班委共同管理课堂纪律，以保证教师教学和学生学习的顺利实施；劳动委员负责安排、监督同学搞好教室内外的清洁，创造一个干净、整洁的学习环境；文娱委员负责搞好教室布置和黑板报，体现“家”的温馨；„„

除此之外，利用周会课的时间搞一些有意义的主题班会或者文艺活动等，既缓解了学生的学习压力，也丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的能力。在这个过程中，班主任不用事事亲历亲为，只要给予学生必要的指导就行，何况有时学生比老师的想法更好。

另外，值得一提的是，对于学生犯错误切忌随意责骂，甚至体罚。我们要清楚的认识到，学生犯错误是成长过程中难免的，要针对不同情况采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因为某个成绩优异的学生犯错误就不闻不问，那班主任就会失去威信的。

最后，我们班主任既要当“严父”，又要当“慈母”。对待学生要有爱心，从心底里爱你的每一个学生。“亲其师而信其道”，如果学生也爱你这位班主任，那么即使他犯错而使得你很严厉的批评他，他也知道你是为他好，不会记恨老师的。

当然，以上是我对于怎么管理新接班的一些浅见，有什么不妥之处，还望各位老师指教！

第4篇：班主任怎样接手新班级

班主任怎样接手新班级

尊敬的各位领导、老师：

大家好！非常高兴有这样一个机会和大家来探讨“班主任怎样接手新班级”这个话题，说实话，虽然做班主任有了一段时间，但总感觉，在这个领域仍然有很多要学习的地方。

班主任在新接手班级之后，会面临很多事务性的工作：如安排学生的座位，班级打扫任务，学生干部的选拔等，这些工作都很重要，但是，我认为班主任不能把自己局限于这些事务性的工作中，而是要从思想上和同学多交流、多沟通：我们这个班的定位、目标是什么？我们在高段应该发展到什么位置？我们将来要成为怎样的人？如果班级上下都能形成统一认识，接下来开展事务性的工作会顺利得多。

那么，如何与学生做好思想沟通呢？有老师可能会认为思想沟通是不是讲大道理呢？肯定不是，传统的说教学生是比较反感的。新时代的班主任应该多攫取新元素，与时俱进，来充实自己的班会内容。比如快开学了，我和大家都很重视开学第一堂班会课，那么，第一堂班会怎么上？我是这么准备的：如果学校没有统一安排的话，我准备给学生看一段录像：奥巴马对美国学生的全国讲话。（看录像3：47）有老师可能会讲，中美两国的价值观不同呵。虽有不同，但是，在奥巴马的讲话中，特别强调了责任感的培养。这一点恰恰是今天同学所需要的。而它从奥巴马的嘴里说出来，用英文说出来，我感觉要比我简单的说教效果要好。

再比如说：组建新的班级后，教师一般会让学生订立目标。对于这项工作，有的同学会认真对待，但不乏有人会敷衍了事。如何调动同学的积极性，让其认真地制定目标呢？我觉得不久前网上迅速窜红的英国苏珊大妈的事例可以拿来一用。这位年龄有点大、长相有点糟、打扮有点老土的选手只有一个梦想，就是成为一个职业歌手。35年间，她从未间断过歌唱，从一个花季的姑娘，唱到一个无业的大妈，这中间苏珊的倔强、辛苦和失落，组成她35年每一个夜晚或者早上的滋味。当她亮开歌喉演唱《我曾有梦》（I Dreamed a Dream）时，所有人的眼睛都瞪大了，她震撼全场，红透英伦。苏珊大妈说： “在我们大多数人的一生之中，有谁不曾暗藏着一些追求？有多少平庸的外表下跃动着一颗超凡的心？只要有合适的机会，我们也能实现自我。”学生在听完这个案例后，心情激荡，此时，教师再引导学生制订目标，相信他们会发自心底地真心实意地制定目标。

学生的思想工作做通之后，接下来，班主任就要着手班级事务性的工作了。

要形成班级良好的班风、学风，我认为班主任至少要做好三个“一”：

一、制定一个明确合理的班级目标

班级的共同目标，是班集体的理想和前进方向。班主任在班级管理中首先要为班级设定一个科学合理的班级目标，这个目标既要有长期目标，又要有短期目标。有大目标，还有分解目标。在设定目标过程中要充分发动学生共同参与，要集思广益，使目标更切合实际，同时也增强了学生的自主意识和执行的自觉性。如：目标树。为了更好的实现班级目标，班主任还要引导同学们制定个人奋斗目标。班级目标确定后，班主任要求所有同学都要制定个人的奋斗目标，要制定短期目标、中期目标和长远目标。这种目标使学生长计划与短安排相结合，既培养了学生远大的理想，又培养了学生从现在做起的求实精神和良好习惯。

二、制定一套切实可行的班级管理制度

在开学初，班主任应逐步向学生介绍《学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的日常行为管理条例、作息制度等（最好做一些解释，举例：迟到）。待学生彼此熟悉、了解学校的各项管理制度的基础上，组织全体学生讨论班规，制定出切实可行的符合本班实际情况的班级管理制度。班主任要督促全体学生认真执行，决不能朝令夕改，或者随意降低要求，也不能半途而废。班主任要把班级管理制度视为学生思想教育的一个重要组成部分，通过宣传教育，使学生都能自觉遵守和执行各项规章制度，使其成为全班学生的自觉要求。

三、建立一支有效的班干部队伍

班主任要在全面了解学生情况的基础上，组建班集体，培养积极分子，配备学生干部。建立班级领导核心是班级建设的重要一环。班干部在参与班级管理过程中发挥模范带头作用很重要，这关系到良好班风和学风的形成，因此选择班干部一定要慎重。我一般在开学一个月后组织班干部竞选，在这之前，我会指定一位同学（这位同学一般是平时成绩突出、而且曾经担任过班长职务的）担任副班长。这样做的好处是：在这一个月期间，我能迅速地让这位同学熟悉班级各项工作：学习、体育、文娱、宣传„„如果一个月下来，这位同学能胜任、而且其他方面也还不错的话，我就让他做班长，要是不合适，我就让他去做副班长；另外，我还可以有一个月的时间考查班级其他的同学。一个月后，我就要很郑重地在班级组织班干部竞选工作了。选班干部前，我会特别提出班干部应该具备的三个素质:

1、成绩优良；

2、能遵守学校、班级常规；

3、能为大家服务。

选好班干部后，班主任应有意识地培养班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，经常指导他们处理日常事务。树立班干部在学生中的威信后，就采取“放”的方式，大担放手让他们去处理班级日常事务。充分信任学生但不等于一放了之，应随时过问、指导，如有困难之处，班主任应给予帮助。

以上是我的一些想法和做法，不到之处还请各位批评指正。

第5篇：【班主任工作心得体会总结】新接手初一的班主任工作总结

一（5）班是一个特殊集体，在我看来它是我工作和生活不可分离的一部分。尽管接手的时间不长2个月，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。寒冬大雪纷飞的日子，我有着很多的感慨。2个月来针对班级学生的实际情况，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活学习习惯，为学生树立一个良好的学习氛围而努力。只有在一个优秀的集体中，学生才会显示出奋发向上和富有自我教育的能力，有严密的组织性和纪律性；有团结友爱、勤奋好学的班风；有健康公正的班级舆论；有一支好的学生干部队伍；反之，涣散的班级就象一盘散沙，非但后进生转化无望，优秀学生也会失去前进的信心。立足现实，对学生要从一点一滴的小事坐起，争创文明班级，是全班同学的共同目标。

一、规范学生课堂行为，严明纪律

针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及班级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班级班规，保证正常有序的学习生活。

1、挥民主和表扬机制。对班级学生的基本情况在最短的时间内了解，摸清学生的基本情况，对症下药。如对于班级的几名后进生，要求他们每天课外活动来象我汇报。

2、养学生在学习和生活上良好的习惯。经常找班级学生谈心，聊天从根本上去关心他们，监督他们的学习。对于每个学生至少每周谈话一次，多的有五次。观察发现他们中有很多在行为上，规范了很多。

3、重新调整班委会成员，确定以小组为单位的小组长，以便更好的促进班级学生的友好相处。增强在班级和学校生活的信心。“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。

二、班主任工作的总体情况分析

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢？我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人工作：

（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；

（二）坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一开好班会，布置本周的具体任务，确定当周检查的目标；

（三）坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用；

（四）坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；

（五）坚持期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育；

（六）坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；

（七）坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平；

（八）根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要；

（九）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；

（十）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；

通过一个学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。要求每个学生每天把自己今天的学习情况写在本子，师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。你只有真正为他们考虑才能从根本上信服你。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。

班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。

三、关心关爱每个学生的成长

1．充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

2．熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

3．善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

四、工作的不足和今后的方向

1、对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，由于监督不到位。

2、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。

3、与家长的联系和沟通较少。学生出现了问题应该及时的向家长反映。

今后，我会更加努力，实现我们的目标。同时要积极向有经验的教师学习工作经验。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

第6篇：新接手六年级班主任讲话

同学们，你们或许觉得很意外，韩老师居然在开学第一天站在了你们的面前，成为了你们的班主任兼语文老师。首先，韩老师告诉你们，我也感觉很意外，同时也感到深深的荣幸，能够刚刚送走一届六年级毕业班，又接着带六年级，而且是带你们这样一个优秀的班集体，遇上你们这些熟悉又可爱的学生。这是学校领导对韩老师的信任，更是对我的鼓励，让我再一次体会带毕业班的成就感。

我知道你们一定非常舍不得带了你们整整五年的班主任刘老师，刘老师教了你们五年，就像一位和蔼可亲的妈妈一样，她深深地爱着你们每个孩子，她为这个班付出了很多，让咱们的班集体在学校的各种比赛中都取得了优异的成绩，这些韩老师都看在眼里，所以在心里一直羡慕你们这样一个团结向上、富有凝聚力的班集体，更为你们拥有这样一位优秀的老师感到高兴。可因为工作需要，刘老师不能带你们到毕业了，但是我相信你们每一个孩子都不会忘记刘老师对你们的爱，对吗？有句话说“一日为师，终身为父”，刘老师整整教了你们五年，你们一定会想她，一定会永远记住她。所以，不要伤心和难过，其实刘老师也一样舍不得你们，她会在不远的地方时时刻刻关注着你们的成长，分享着你们的进步和快乐。所以，为了刘老师，你们能做到快乐吗？能做到让自己进步吗？

尽管韩老师和你们同在一个校园，每天都会见面。但是，我们之间还不是很了解，韩老师不想过多地介绍自己，只想随着今后我们师生之间相处的日子里慢慢让你们去认识我、了解我，那么韩老师对于你们每一个孩子也一样，想通过我们共同的学习生活来了解你们。因为韩老师希望自己也希望你们都要意识到一点，那就是“相信自己的眼睛”——对一个人的评价决不能听别人怎么说，好还是不好，一定要通过自己认真的观察与分析再做判断。你们的五年级考试成绩我不看，无论你是优异的成绩，还是落后的成绩，在韩老师这里都成为了过去，六年级是一个崭新的开始，是一个希望的开始，更是勇敢迈进中学大门的开始，韩老师只关注你的六年级，所以在我们今后相处的每一个日子里，让我们都做一个有心的人，用心的人，去发现自己和别人点点滴滴的变化和进步，你们有信心做到吗？

一年的时间既漫长，又短暂，既然韩老师做了你们的班主任，你们成为了我的学生，这说明我们师生之间有着不解之缘，对于我们彼此而言都是幸运的，小学时光中的最后一年还让我们师生遇到了，我们哪有不珍惜的道理？所以，韩老师希望能和同学们度过这最宝贵的一年，让我们大家一起学习，一起进步，一起成长，你们说好吗？

第7篇：假如你刚接手一个班的班主任工作

假如你刚接手一个班的班主任工作,你将从哪些方面入手来搞好班级工作?

班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。然而，当我们重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理、按照科层组织的实践模式来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被窄化为“管理者”。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理、组织班级活动，以求履行班主任职责也就在情理之中。

班主任作为“管理者”的意义在于，透过学校组织所赋予的权力性特征和师生关系中所秉承的权威性特征，班主任教师能够对班级这样一种特殊的社会群体进行外在联结(与家长、与其他教师、与学校等)和内部整合，使班级形成一个对其成员具有较强的约束力和控制力的正式群体；同时，由于学校中的活动与交往，包括课堂教学、课外活动、社会实践等，大多数情况下都以班级为基本组织单位，班主任教师便可经由自己在师生交往与互动中的主导地位来对个体或群体施加直接影响。两相结合，班主任教师由此成为“学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手”。但是，班主任作为“管理者”的局限性也是显而易见的。鉴于组织管理要从管理目标出发，而班主任又是学校管理者实施和完成学校工作计划的“得力助手”，因此，班主任首先需要考虑的就是如何贯彻、落实学校的工作计划以达成学校管理目标。尽管从理论上说，学校管理目标的直接依据和最终目的都是为了实现教育目标，但职责的专门化和指标化、数量化的实际运作诸因素，使得事实上的学校管理目标十分易于疏离教育目标的根基??学习者的发展需要和发展水平。这样，管得了“身”，顾不了“心”，管得了两头，顾不了中间，便成为班主任工作情况的真实写照。

其实，班级组织的功能自足性(即以满足学生个体自身的个性形成与社会性发展的需要为直接的、首要的目标)和半自治性(即必须依靠成人的指导和帮助才能发挥组织功能)，决定了班级组织，一方面需要来自教师尤其是班主任教师的组织、协调、控制、监督，另一方面更需要来自他们的尊重、理解、沟通、指导。学生作为发展主体的自主性、自觉性、能动性、创造性，正是在这种外在控制与内在诱发相交织的统一过程中，通过他们自己独特的话语意境和行事方式来得以发现、予以发挥并得到发展的。从班级组织的目标和功能特性来说，后者往往比前者显得更为重要，诚如《学会生存》所言：“如果任何教育体系只为持消极态度的人们服务；如果任何改革不能引起学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育只能取得微小的成功。”从这个意义上说，班主任的角色更多地应是指导者，而非管理者。而教育领域里的所谓“指导”，即指导者基于学生个体的身心状态和发展需要，基于班级群体的实际与可能，在思想意识、价值观念和行为方式上给予个体或群体以适当的指点、引导，以求不断达成教育目标的活动方式、方法，包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活指导、交往指导、人格指导、发展性向指导等。也正因为如此，班主任时常被人冠以“班级导师”之名。就我国中小学的教育实践来说，“指导”之职一般多由班主任、德育处(或教导处等)和共青团、少先队组织三方力量共同承担。与班主任工作相一致，后二者皆负有团体指导之责，亦负有个别指导之责。只是就个体指导而言，德育处(或教导处)偏于“问题学生”、“异类学生”的训导和转化，共青团、少先队组织偏于“先进学生”、“特长学生”的发现和发展。随着心理教育得到普遍重视，涉及心理卫生、心理健康问题的指导工作，则开始由专门的心理咨询教师负责。学校中的这种指导工作体系可谓周全之至。可是问题却在于，即使是德育处(或教导处等)、共青团或少先队组织、心理咨询室的指导职能得到充分有效地发挥，大量处于中间状态的学生却依然容易受到忽视。在此种状态之下，班主任的指导职能就显得尤为重要，否则，“素质教育面向全体学生的全面发展”就只能是一句空洞的口号。问题的另外一面还在于，工作对象的广泛性、工作任务的复杂性、指导人员角色的多重性以及指导人员自身的局限性诸因素，使得他们即便是面对自己工作的“重点对象”，往往也会显得力不从心，更何况对于德育处(或教导处等)、心理咨询室来说，防患于未然应是上策，而此种“防范”若不依靠班主任教师履行其指导职能，显然也是无法奏效的。

那么，班主任教师如何才能成为真正的指导者、全面有效地履行其指导职能呢？

第一，确立面向全体学生和实施主体教育的核心观念。虽然在现实的社会环境和教育条件下，班级规模过大、管理头绪过多、工作任务过重、论分排队的压力不减诸种因素，依然是困扰大多数学校深化教育教学改革的难题，是难以对班级教育与管理工作进行实质性调整的客观原因，但这并未阻滞班主任教师在思想意识和教育观念上的自我提高与自我更新。在全面推进素质教育的整体环境下，面向全体学生、实施主体教育，正是班主任教师由管理者转向指导者首先应当确立的基本观念。这种观念昭示着，无论自己选择了教育，还是教育选择了自己，作为“班级导师”的师者都应当义无反顾，以积极的情绪、开放的心态、欣赏的眼光去对待每一位班级成员，让每一位班级成员可以在自己的激励和引导之下去认识自己、发现自己，去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义。

第二，养成关爱、公正诸种品质，建立关爱??公正的教育模式。无论是教育经典的阐释，还是莘莘学子的褒扬，都无不以关爱、公正诸种品质来说明教师的良好素质，称道教师的人格魅力。对于班主任教师来说，关爱、公正更是第一位的品质，因为只有当学生感受到，无论他(们)是否引人注目，是否取得骄人成绩，乃至是否遵守群体规则，自己都会和其他同学一样，平等地受到班主任的关注，得到班主任的关心，他(们)的“向师之心”才会让他(们)与班主任进行“真实的交往”，由此而注意到班主任提出的各种要求或建议，并用以指导自己的实际行动。所以，班主任教师要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导，就必须做到尊重、关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，以关爱之情、公正之心去感染、感化他们，逐渐建立起一种体现关爱??公正精神的教育模式。

第三，增进师生之间、学生之间的主体互动，促进学生的自主发展。学生的自主发展，有赖于学生主体性的尊重和发挥；而学生主体性的尊重和发挥，则有赖于师生之间、学生之间的主体互动，即双方通过真实的交往(与角色扮演式的交往相对应)过程而产生的相互影响、相互作用。这种真实的交往固然需要双方的默契，惟其在班级组织中，更需要作为组织内外人际沟通桥梁的班主任发挥重大作用。一方面，班主任通过创设教育情境、营造人际氛围，可以实现师生之间在教育交往中的主体对话；另一方面，班主任经由与班级学生一起，确立组织目标、拟定活动计划、创设活动情境、体验活动乐趣，可以达到师生之间、学生之间在教育活动中的主体交融。正是在这种主体对话的情境和主体交融的氛围中，班主任就能够更好地了解学生，理解学生，关心学生，其指导才能真正切合具体的人、具体的事、具体的教育情境。也只有这样，学生才能够在班主任的路标指引下不断增强解决问题的勇气和信心，努力探索自主发展的具体路径。

第四，把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性。真正的指导必须建立在有效的人际沟通与互动基础之上，班级指导自然也不例外。具体来说，班主任做到以下几个侧面，对于实现有效的班级指导尤为关键：(1)悉心观察。在日常的学习和交往中，通过直接或间接地观察学生经意或不经意的外在的言行举止和神态表现，“读”懂他们在一定社会情景下的所欲、所思、所为。(2)耐心倾听。懂得倾听既是一种受人尊重的品质，也是人际沟通与互动的基本要求。在班级指导中，角色的不对等和信息的不对称，更需要班主任做一个倾听者，要提供适当的场景，创造良好的氛围，让学生有时间、有心情去陈述、去解释、去表现。(3)及时反馈。无论是直接的对话，还是间接的联系，班主任对于学生所提供的各种信息，都要在作出分辨和分析后，根据具体的教育情境予以及时反馈。反馈主要不在于简单的肯定或否定、表扬或批评、赞赏或惩罚，而在于激励和行为指导。(4)设身处地。行之有效的及时反馈，建立在对学生的尊重和理解的基础之上。在班级指导中，班主任要尽可能站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，由此而理解他们的态度、情感和观念，分析他们如此表现的原因，以及预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式，从而提供切实、有效的指导。既然如此，从管理者到指导者，班主任是否仍然需要“靠”学生呢？答案依然是，该“靠”还得“靠”。只是此时，“靠”学生的真正含义，已经不再仅仅是依靠学生来强化班级组织的管理功能，更多地则是发挥其互动互促、自主发展的教育功能，是教育手段和教育目的的有机统一。

第8篇：新接手班级工作的开展

谈“新接手班级工作的开展”

——好的开始是成功的一半，写在新学年开始之前

一个新的班级，就像一块璞玉，如何雕琢，从哪里开始入手，这将关系到一个班级几十个学生的发展走向和状态。我个人认为，对一个新接手班级的工作，不外乎从以下几方面着手：

一、抓养成教育，培养学生好的性格、好的习惯。

1、学生性格的养成，一个人将来能取得多大的成就很大程度上取决于他的性格。不仅如此，如果一个人的性格、人格出了问题，很可能会成为社会的危险品。

2、养成教育很大一部分就是培养学生良好行为习惯的教育。良好的习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，作为一名班主任也应该一开始就要培养学生的好习惯，比如：做好课前准备的习惯，勤于思考与全神贯注的学习习惯、参与课堂学习活动的习惯、多动脑，勤动手的习惯、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯、独立完成作业的习惯、课外阅读与积累的习惯。

二、树立竞争、有序的班风，形成班级凝聚力。

班风和凝聚力的形成，需要班主任和学生共同努力，是制度和人性碰撞、磨合的结果。我想可以从制定班规、精选班委两方面入手。班主任工作应当要有工作计划，并让学生了解、参与，因此开学初公布班级班规，并在每个周一的班会课上反馈每个学生一周以来的表现，及时给予奖励和批评教育。让学生之间互相监督，互相激励，共同进步。

身教甚于言传，班干部是班主任工作计划的传达和第一执行者，是班主任风格的投射，是班集体的核心，因此，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班主任要善于选拔班干部，根据个人的性格特点，对学习习惯好的、善于吃苦耐劳的、组织能力强的分别委以相应的职务。

三、尽快熟悉学生性格，开展有针对性的教育、教学工作。

因材施教，分层次教学，只有号准了学生的脉，教育、教学工作才能更加的有针对性、有效率，才能沿着预想的、好的方向发展。

千里之行始于足下，又道是好的开始是成功的一半，我想只要做足准备工作，将班级引领到良性发展的道路上，必将取得事半功倍的效果。