三年级估计教案_三级教案

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估计

首先在黑板上写上算式： 43+88= 507-248= 师：同学们，刚才我们对数学算式的计算结果进行了估算，那么对于长度呢？我们是不是可以进行估计？ 生：能。

师：那么现在我们分别看看一毫米，一厘米，一分米，还有一米到底有多长。（分别将一张IC卡，一块橡皮的厚度，一个粉笔擦的长度，还有米尺的长度展示给学生看）师：通过了观察这些单位的长度，我们能不能不用直尺在本子上画出8厘米的线段呢？现在我叫2个同学来黑板画，其余同学拿出本子，在自己的本子上画出8厘米的线段。

（学生们开始画线段）

师：同学们现在都把线段画好了没？ 生：好了。

师：同学们，现在在刚才你画的线段下面再用直尺画一个8厘米的线段，将它和你刚才画的线段比一比，看一看是不是差不多长。（学生各自发表自己画的线段长了或短了）

师：通过刚才的比较，同学们现在把本子翻到另一页，在这页上再画一个8厘米的线段，看看同学们是不是对厘米单位长度差不多熟悉了。

师：经过刚才对厘米的认识，如果我们要估计黑板的长度是多少，我们可以用厘米来估计吗？ 生：不能。

师：那我们应该用什么单位呢？ 生1：分米

生2：米 师：刚才有同学说用米来估计黑板的长度，那么同学们一起来估计一下黑板的长度是几米。

（学生各自发表自己估计的数值）

（在学生说出数值后，用米尺来测量出黑板长的长度）师：对于刚才我们对线段和黑板长的估计，我们在估计的时候应该要注意什么？ 生：单位。

师：刚才的估计大家都做得很好，现在我们再做两个小测试，昨天老师叫你们回家测量身高，同学们都知道自己的身高吧，现在叫两个同学分别站在左右两侧，左边两组的同学估计一下左边的同学身高是多少，右边两组的同学估计一下右边的同学身高是多少，并答案记在心里。（两边各一小组开火车将数据报出来）师：现在我让在上面的同学公布一下他的身高，看看大家是不是估计的值和这位同学的真实身高是否接近。

师：现在大家拿出课堂作业本，对课堂作业本的长和宽分别进行估算，在用直尺量一量，自己估计出来的结果是否接近量出来的结果。

师：刚才我们都是对线段进行估计，接下来我们要对一个物品的周长进行估算，在前两节课我们学过了周长的概念，现在谁来告诉老师什么叫做周长？ 生：封闭图形的一周长度，是它的周长。

师：这位同学说的很好，现在同学们拿出学具袋，找出里面的彩带，对自己的文具盒围一圈，再彩带上做上标记，在估计一下将自己的文具盒围一圈需要彩带多少长。

（学生们动手操作）

师：估计完文具盒的周长，现在我们打开课本，翻到46页做一下做一做第一题，先进行估计，将每条边估计一边，再算周长多少，算好之后再用直尺量一量，算一算，看看自己估计出来的结果和自己所量的结果是不是接近。

师：好了，同学们现在回顾一下这节课我们学到了什么？（生各自发表自己的学习心得）

师：这节课到此结束，下课。