百合花开 教案yang_百合花开教案免费

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百合花开 教学设计

【教学目标】

1.带着问题阅读文本，形成有目的阅读的习惯；

2.学会欣赏能反映百合精神的词句，并以此自我激励；

3.了解文章所展现的自我价值实现中的信念与行动的重要性。【教学重点】

学会赏析百合精神的词句。【教学难点】

学习百合坚持不懈的精神，明确信念和行动在实现自我价值中的重要性； 【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、导入

1.教师名字导入：“蓓”与花有关，展示百合花开前的图片，猜猜这可能是什么花，呈现课题“百合花开”。2.教师：看了题目你想了解什么？

预设学生：百合在哪里开花？为何要开花？怎么开花？结果如何？……

（教师可做适当引导，根据学生的问题或增或减，带着以上主要问题，在文中寻找答案）

二、精研课文

根据之前的问题，学生散度课文，并互相分享寻找到的答案。预设学生：

1)百合开花地点：在偏僻遥远的山谷，高达数千尺的断崖；（要点：落实生词“偏僻”的读音和意思，环境描写的作用）2)百合开花的理由：证明自己的信念（第3节）（要点：信念的重要性）3)百合开花的过程：克服困难（排除非议）、不断努力（第4—13段）（要点：关注语言描写、三个“努力”、两个“终于”、侧面烘托等写作手法、落实生词“讥讽”、“鄙夷”、“积聚”、“价值、价格”区分）4)百合开花的结果：漫山遍野、被人欣赏（第14-17节）（要点：侧面烘托、信念的延续、落实生词“千里迢迢”、“誓言”、“谨记”）

三、深化文本

1.总结之前的四个问题，说明百合花开在“逆境”，花开目的是为了“证明自己这一信念”，花开的过程是她“克服困难、不懈的努力”，最终的结果是“被人欣赏、实现价值”。

2.由此引申：为了证明自己，哪怕在逆境中也要坚定信念，排除各种困难，经过不懈努力，最终实现自我的价值。

四、拓展延伸

1.明确文体：寓言体散文（以物喻人）；

2.生活中有哪些人也像百合花一样身处逆境却执着开放着？请举例说明（可作为课后作业）。

3.总结：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花朵。而我们坚信，心灵的土地是湿润、肥沃的，只要努力付出，就会绽放最美丽的花朵。

五、作业布置（三选一）

1.列举百合花所借喻的人身上所体现的品质；

2.列举现实生活中如百合花般身处逆境却努力证明自我价值的例子；

3.查找关于作者林清玄的资料，了解他创作《心田上的百合花》可能的原因。