收藏阳光教案_收藏阳光教案设计

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《收藏阳光》

一、教学目标1、2、3、4、认读生字词，有感情的朗读课文。

理解什么是阳光、颜色和单词，明白题目的两层含义。让学生明白提高自己的物质储备和精神储备同样重要。明白其他田鼠的情感变化。

二、教学重难点1、2、理解什么是阳光、颜色和单词。

让学生明白提高自己的物质储备和精神储备同样重要。

三、课时安排

2课时

四、教学过程

（一）导入

教师：你们喜欢阳光吗？你收藏过阳光吗？有一只小田鼠它就收藏过阳光，我们一起去看看它是怎么办到的。

（二）听录音。勾出生字、四字词。

学习生字：挫，组词（挫折、受挫）

萎，组词（枯萎）

区分形近字：挫（挫折）

萎（枯萎）

坐（坐下）

委（委托）四字词：兴高采烈、欢呼雀跃、阴晴圆缺。造句：欢呼雀跃、挫折、枯萎

（三）1、2、默读课文，给课文划分大段

第一部分：尼克搜集阳光、颜色、单词的寓言故事。

第二部分寓言故事带给作者的启发和体会----对于生存，精神储备和物质收藏同样重要。

（四）1、2、第一部分，寓言学习

小组内分角色朗读（别的田鼠、尼克、旁白）另外三人评价他们的朗读。请一个小组来展示，其他同学思考：尼克是怎么展示它收藏的阳光、颜色和单词，找到相关段落和句子。生反馈：A、阳光（10-14）

老师读旁白，学生当小田鼠。可以做眼保健操为例来讲解。（感受：更明亮，更温暖。）

B、颜色（15-16）

用表示颜色得词语描述出来。

（谈感受：仿佛看到了美丽的景色和真真稻香）

C、单词（17-18）

用精彩是故事讲出来。

（谈感受：听得入迷，变得兴高采烈、欢呼雀跃）对比：以前其他田鼠听说尼克要收藏阳光颜色和单词得时候，他们是怎么看待尼克的呢？（讥笑）现在他们觉得尼克怎么样呢？（很了不起）他和其他田鼠不一样，他不仅收藏了粮食，还收获了知识和快乐，是个很了不起的田鼠。

（五）深度解读第二部分

尼克和田鼠们发生的事是一则寓言故事，那么书上说这是一则怎样得寓言故事呢？（这是一则有意义得寓言故事）想一想19段这一句话在文中起什么样得作用？（承上启下）

1、收藏阳光、颜色和单词有意义在什么地方？（20段）

可以温暖自己的心房，让小田鼠感到温暖、快乐。

2、每个人都会一直快乐吗?不会。就如第21段所说，齐读。

面对困难我们又该如何做呢？（构筑坚实的心灵防线）

3、4、齐读22自然段，用了什么修辞手法？你从这段中收获了什么呢？

根据我们阅读的方法，你知道课文的中心句是哪句吗？（23段）齐读这句话，根据寓言，请大家做选择题。5、6、7、（五）尼克收藏的阳光、颜色和单词你觉得属于物质收藏还是精神储备？ 请同学结合课文思考，颜色、阳光和单词分别指什么？ 共同完成课后第二题。总结

1、我们的生活既需要物质，也需要精神，我们在追求物质的时候也不能忽略精神，大家一定要努力学习，多阅读书籍，让自己的精神世界更丰富，更能面对生活中的风风雨雨，才能活得幸福！

2、作业布置。

《 收藏阳光》教案

《 收藏阳光》教案《 收藏阳光》教案一、问题导入，激发兴趣1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有......

《收藏阳光》教案

收 藏 阳 光教学内容：西师大版小学语文六年级上册第六单元第22课 课时:第二课时 教材简析：课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故......

收藏阳光 教案

《收藏阳光》教学设计 教学目标：1.会写两个生字；正确读写“挫折，枯萎”等词语。 2.分角色朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。3.练习生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐......

收藏阳光教案

《收藏阳光》教案教学目标1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极......

收藏阳光

收藏阳光没有一座山能格守永远青葱的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。我心中的太阳，不是灼人的伟大，而是轻柔温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。——题记=有人说：“为了......