六年级教案_大学英语六级教案
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六 难忘的校园生活
——内容真实，情感真挚
习作要求：把学校或班级组织集体活动时，印象最深刻的一次记下来，把活动的过程写真实、具体，意义写清楚。教学目标：1、2、3、培养学生积极参与活动的热情，通过活动，认识自我，提高自我。把活动的过程写清楚，内容要具体，注意段与段之间的联系。写出这次活动中的细节，写出自己参与热情与感受。
教学设计说明：
校园生活是学生生活中的重要组成部分，每个学期，学校都要组织、开展丰富多彩的活动。学校组织的任何一次活动都有它的目的：让学生在活动中感受老师的关爱，同学的友谊和集体的温暖。如果引发学生把印象最深的事写出来，把活动的意义写清楚，把自己的感悟说明白，使同学们不仅在活动中感受到了教育，增长了知识，得到了快乐，还提高了学生的写作水平，那该是一件多有意义的事情。教学重点：1、2、3、内容真实，情感真挚。
活动的内容及活动过程，真是、具体。抓细节描写：人物、动作、神态。
教学难点：
活动过程要突出重点，点面结合。把感受最深，活动最细的部分写具体。教学准备：
搜集描写场面热烈的词语。教学过程：
1、启发导入，揭示课题。
同学们，如果把我们的校园生活比作一幅绚丽多彩的图画，那么图中一定会有一处使你过目不忘的风景。这处难忘的风景在哪里呢？大家一起在我们组织的活动中去找吧。写出课题：难忘的校园生活
2、情景设置。
(1)每人回忆，讲述在学校的一次难忘活动。(2)表演一个热烈的场面：拔河、拉歌、比赛加油„„
3、写作指导。
（1）掌握好记事文章的六要素：时间、地点、人物、目的、活动内容及活动过程。
（2）抓活动的不同特点。
真是写出游戏过程。
（3）活动部分要写清楚，重点部分要层次清楚、具体。
（4）以点带面，点面结合：a：关注个人突出表现b：全员参与的热烈情境
4、具体要求：
本次习作的选材必须是学校或班级组织的活动。写作要有重点，抓住活动细节，描写人物在活动中的神态、动作、语言。要注意段之间的联系，由点到面，过度要恰当，写成一篇条理清楚的文章。
5、活动再现，看看同龄人是怎样写的。
阅读短文，回答问题
新年联欢会 问题与答案：
（1）这篇习作小作者主要写了一件什么事？答案：新年联欢会。（2）用“——”画出小作者感受的句子。教师指导学生在文中找出（略）。（3）文中哪些是细节描写？哪些是场面描写？（略）。（4）让学生找出文中描写场面的词语，为本次写作做铺垫。
6、激情写作
同学们，新年联欢会大家玩得多开心呀，一次印象深刻的班级活动，不仅给同学们带来了欢乐，还使同学们受到了教育。从文章结尾最后一句话，点名了活动的目的，就是更加热爱班集体。小作者的文章写得真棒！老师再告诉你们一个事实，参加活动，还能提高你们的写作水平呢。同学们，把留给你们最深的一次活动记录下来，让更多的人感受比赛的刺激，游戏的欢乐，活动的趣味吧！大胆选材，抓住细节，一篇好的习作，一定能在你的笔下生花。
7、轻松练笔：任选一题或自命题目写一次活动
（1）“六一”联欢会（2）五月红歌比赛（3）新年联欢会（4）参观消防队
8、学生习作，教师巡回指导。
9、点评，欣赏习作 板书设计：
时间、地点、人物、主题
全员参与热情场面
难忘的校园活动
经过
(详写)
个人突出表现
细节（神态、动作、语言）
结果——感受
八
学做“压缩饼干”
——精心提炼，写出梗概
习作要求：
将较长的文章，读懂全文，精心提炼，写出梗概，压缩成短文。教学目标：1、2、3、把一篇较长的文章，缩写成一篇短文。
缩写后的短文，内容要完整，语句要通顺，中心要明确。理清原文内容，分清主次，留存精华。
教学设计说明：
缩写是一种很有实际意义的作文练习。我们在报纸上、杂志上看到的一些文章摘要、电影、电视剧故事简介，书籍内容提要等，往往就是原作的缩写。缩写，就是把一篇较长的文章压缩成一片较短的文章，要求把原文的主要内容简要地描述出来，去其枝叶，留存精华。这是培养同学们概括能力和表达能力的一种作文方式，是同学们应该掌握的写作基本功。因此，练好写作是很重要的。教学重点：
认真阅读原文，抓住主要内容，领悟原文中心，把握文章要点，精心提炼，写出梗概。教学难点：
保留原文重点与中心，文章结构完整，风格不变，主次分明，留存精华。教学准备：1、2、3、阅读《草船借箭》，思考以下问题：这篇文章围绕什么事写的？ 找出这件事的起因、经过、结果。主要任务是谁？
教学过程：
1、启发导入：
同学们，今天我们学习第八课，板书课题“学做‘压缩饼干’”。这个问题很有趣，也很特别，并在“压缩饼干”四个字加上了引号，谁能说说，你对课文题目是怎样理解的？这节作文课，我们学习的写作知识是什么呢？ 教师引导学生理解课题。
课题特别之处，用了比喻的修辞方法。
课题有趣之处，把缩写比喻为压缩饼干，所以要加引号。
2、设置情境：
教师那一块面包和一块饼干对比，让学生用比喻的修辞方法说出二者分别比做什么。
面包比作原文，饼干比作缩写后的短文。
那么，如何把面包制作成压缩饼干呢？这就是这节课我们要学的一种新的写作方法——缩写。什么是缩写？就是用精炼的语言把文章的意思重新表达出来，将较长的文章压缩成短文。
缩写是培养同学们概括能力和表达能力的一种方式，因此，练好缩写很重要，那就让我们一起来学习，掌握缩写的写作方法吧。
3、写作指导：
（1）认真阅读原文，理清原文内容。（2）缩写要抓原文的主要内容。（3）要保持文章的题材和中心思想。（4）分清主次，去掉枝叶，留取精华。
4、阅读分析：草船借箭
认真阅读、思考。
（1）这篇文章讲了一件什么事。（2）说说起因、经过、结果。（3）主要人物是谁? 答案：（1）讲了一件“借箭”的事。
（2）起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才能。
经过：诸葛亮在三天时间内，用二十条船向曹军借了十万支箭。
结果：箭如期造好，周瑜自叹不如诸葛亮聪明。主要人物——诸葛亮
这篇文章主要赞扬诸葛亮的聪明才智，因此，诸葛亮神机妙算的情节不能删掉。
5、激情写作：
同学们，如果我们把草船借箭的原文比作一块“面包”，那么，你怎样去制作缩写的这块压缩饼干呢？相信同学们一定会制作出一块非常可口的优质压缩饼干，快快拿出你手中的笔，去体验和享受制作过程的乐趣吧！板书：
面包原料——草船借箭原文
压缩饼干——缩写原文
面粉
主要内容
面粉
借箭过程
牛奶
段落
牛奶
起因、结果
发酵粉
次要部分
营养素
中心、精华
营养素
赞颂诸葛亮
糖
数据
时间、地点、人物、环境 香料
关键词语
人物性格词语
6、轻松练笔：
缩写
完璧归赵
指导：（1）阅读文章，说说讲了一件什么事？
（2）口头复述《完璧归赵》
（3）口头缩写《完璧归赵》
7、学生习作，教师巡回指导
8、点评，佳作欣赏
九
生活随笔
——叙事清楚，有感而发
习作要求：
培养学生认识生活，观察生活，热爱生活的好品质，并把自己的所见、所闻，有感而发。养成不但能感悟生活还要随时记录生活的好习惯。教学目标：1、2、3、仔细观察生活，认真生活，写一篇生活随笔，写出自己的见闻，把引发自己写作的内容交代清楚。真实具体的表达自己的看法及感受。
教学设计说明：
培养学生善于认识生活，观察生活，使学生从小养成热爱生活，能用心去感悟多姿多彩的好生活和事物，并引发学生把日常生活中往往在不经意间发现其中的奥秘，总有一些灵感在撞击学生的心扉，将这些即逝的思想火花，记录下来，共同分享生活的趣事和写作的快乐，的确是一件不错的事。教学重点：清楚叙事，有感而发
教学难点：引发学生创作灵感，真实具体的表达自己的看法和感受。扑捉感悟的“闪光点”。教学准备：
自制课件：过马路闯红灯（斑马线、生命线）
校园随处见垃圾
教学过程：
1、启发导入（出示图片）
同学们，你们观察一下，这两幅图片的内容是你们感到熟悉的事，还是对你
们很陌生。如果是你们生活中常见到的事，你们有什么想法，你们是否想把这些事写下来？具体怎样写？怎样想？写什么？这就是我们这节课所学的内容。板书课题：生活随笔
2、情景设置：
（1）过马路违反交通规则
让学生感悟：红灯猛如虎，走进虎吃人，斑马线，生命线，遵守交通保平安。（2）校园垃圾随处见
让学生感悟：垃圾多了环境差，保护环境人人有责，要养成爱护校园、讲卫生的好习惯。
（3）表演小品：班级处处皆雷锋（同学生病，助人为乐等）
让学生感悟，生活中真是有很多事就发生在我们身边，并能随时把自己看到的、听到的真实情景具体的写下来，特别是引发自己思考的那个情景，场面都一一写下来，这就是生活随笔。
3、写作指导：
（1）生活随笔包括两个内容a：见闻：看到事情、情境
b：感受：有这件事引发的思考（2）清楚叙事，有感而发 随笔重点：写感
就是要写出自己对这件事的思考 如闯红灯：所感、所思
红灯猛如虎，斑马线就是生命线，遵守交通才能保平安。
比如：由春天风沙想到环境保护、植树、造林问题，有捉小鸟想到善待动物，由爬楼梯想到科学高峰也要一步一个脚印向上攀登。
（3）灵活多样，不拘一格
随笔的形式不受体裁限制，可以是一事一议，也可以看观抒情，还可睹物谈看法，随笔不受字数限制，短则百余字，长则数百字，篇幅长短有内容而定。
4、具体要求：
生活是写作的源泉，只要留心，处处都有的可写。我们把看到的，听到的写出来，要真实具体的表达自己的看法及感受，做到文从字顺。下面，看看小作者是怎样写随笔的。读短文，思考问题（书53页）
（1）小作者在面馆扑捉到了一个怎样镜头。答案：厨师拉面的精湛技术。（2）短文通过“我”和妈妈的简短对话表达了自己的感受是：“熟中生巧”这个成语在生活中处处可用。说明了一件不经意的小事被小作者扑捉到了，成了随笔的一个极好的材料。
5、激情写作：
同学们，生活处处皆学问，生活处处皆文章。我们只要做生活的有心人，留心生活，观察生活，热爱生活，你们会发现，原来些生活随笔一点也不难。小作者——我们的同龄人能通过到面馆吃饭，感受到了“原来成语在生活中随处可用”的道理，你们也快快拿起笔，像小作者那样，开动大脑，把你们所见所闻所感记录下来，用心写下你的随笔，你一定是最棒的，期待你的成功。
6、轻松练笔
写一篇生活随笔，题目自拟。
7、8、学生习作，教师巡回指导。点评，欣赏佳作。
板书设计：
生活随笔
见——人
事
景
真（具体、真实）随笔
写
感受
深（小中见大、引人深思）
十 扩写
一、习作要求：
1、扩写，就是把一篇短文或长文章的一个片段加以扩展和充实。
2、在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象，扩写后的文章比原文更加具体、生动、形象。
3、在扩写时，对原文的枝节可以再生发，产生新的枝节，使文章变成有头有尾的一个故事。
二、教学目的：
1、通过扩写，了解扩写的基本方法和具体要求。
2、认真研读原文，在不改愿意上扩写，变成一个有头有尾的故事。
3、发挥合理想象，比原文更加具体、生动、形象。
三、教学重点：
了解扩写的基本方法和具体要求。
四、教学难点：
1、在不改变原意上扩写，扩写后使文章比原文更加具体、生动、形象。
2、深入思考，合理想象。
五、设计理念：
让同学们了解扩写的基本方法和具体要求。如何在不改变原意的基础上，扩写后使文章比原文更加具体、生动、形象，重点突出，详略得当，合乎情节，多角度，全方位，感知全文。整篇文章结构严谨，激发扩写兴趣。
六、教学过程：
1、介绍自己
各位家长、同学们，大家好！欢迎你们来到快乐作文课堂，参加我们的快乐之旅，我是快乐作文的（）老师，今天看到你们，老师感到非常快乐。我们的口号是：快乐作文，快乐成长。
2、学习扩写的重要性
为了使文章更加吸引读者，在熟悉原文的基础上，把情节简章的短文或片段，通过合理的想象，用上一些好词佳句，扩充成一篇内容充实、生动、具体、结构严谨、情节起伏、更能吸引人，如有把一杯酒稀释成了一桶水，使读者爱不释手。
3、讲授新课
调整情绪，激发听课兴趣 A：猜谜语
a:小小树，田里栽，金花谢了，银花开。（棉花）
b:头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（鹅）c:红口袋，绿口袋，口袋里面籽儿白，有人害怕，有人害。（辣椒）d:红公鸡，不吃米，昂首挺立不会啼。（鸡冠花）B：火眼精精，观察有何特点
人很瘦
骨瘦如柴
山高
高耸入云 心眼小
如针眼小
颜色浓
翠海欲流 地方小
巴掌大小
树多
树林如海 脸色黄
面如土色
水清
水平如镜 C：通过观察，有何特点（畅所欲言）导入课文
a:
同学们，通过我们的观察，把平时简单的语言，加上合乎的想象，使那
些粗略的内容，笼统的情节进行具体细致的描写，力求文章变得丰富而有感染力。
b:请打开书，58页，快乐练兵场
《狐假虎威》是怎样扩写的。通过粗读，细读，精读，且回答课后问题。
板书 狐假虎威
原文
扩写 一天
很久很久以前
老虎饿了找吃的许许多多可爱的动物 老虎跟在狐狸后面
上帝派来管百善的（狐狸）老虎不知为何野兽而逃
许多动物见了都逃走
在原文的基础上，加上了合乎的想象，在原意的基础上加了许多好词佳句，使文章生动、具体、形象。
七、激发写作兴趣
同学们，扩写能帮助我们提高阅读能力，想象能力，语言表达能力，只要我们掌握扩写的基本方法和具体要求，抓住文章的主要内容，仔细研读原文，把握中心思想，确定扩写内容，展开想象，就能熟练的进行扩写，请多几笔你们的笔墨，详细扩写一篇文章或一个片段。自选题或自命题，完成一篇作文。
八、学生习作，教师巡回指导
九、点评欣赏作品
十、鼓励总结
同学们，通过今天一节课扩写练习，我们不仅掌握了扩写的方法，还掌握了扩写的具体要求，都掌握了文章的中心思想，展示了自己丰富的想象，使文章写的结构严谨，情节曲折、生动、具体，更能吸引读者。好的文章可以在快乐作文报上刊登。
十一、下课，再见
十一
我喜欢的一本书
——介绍清楚，写出感想
习作要求：
1、指导学生介绍清楚一本书（一篇文章）的主要内容，培养学生爱读书（文）的兴趣。
2、抓住书中（文中）的精彩部分，联系实际写出心得体会。
3、写出真实感想，语句流畅，内容生动。教学目标：
1、给学生创设一个读书交流的平台，培养学生喜欢书的情感。
2、学会用夹叙夹议的写作方法。联系自己的事情，事例记叙要具体。写出自己的认识和体会。
3、指导学生在书中选择自己感受最深、针对性最强的一个感点，引发体会，产生感想。
教学重点：
抓住书中（文中）感点，介绍清楚。教学难点：
围绕感点联系自己的实际，写出感想。教学理念：
书是“人类进步的阶梯”是同学们成长的好伙伴，好朋友。让学生们博览群书，在读书中寻找快乐，让进步的书籍指导人生。书中的知识让同学们回味无穷，开阔了视野，把读后的想法及感受，受到的教育及启迪等写下来，是“读后感”又是同学们成长的足迹。教学准备：
学生自带一本书（一篇文章）。教学过程：
一、谈话导入新课：
书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，同学们一定读过很多好书，好文章……
二、学生交流看过的一本书（文章）
1，介绍自己带来的书。你为什么带这本书？书中哪一片断让你过目不忘，为什么？
2，你见过、听说过或经历过书中描写的那个情景吗？说出来让同学们听听。
三、习作指导：
1，什么是读后感。同学们把你们刚才说的一本书的主要内容或精彩片段，加上自己的感受，受到的教育，得到的启示写下来就是“读后感”。
2、写读后感的方法：
（1）读懂原文。弄清原文的主要思想和主要内容，找出最受感动的地方。
（2）选择感点。书中精彩感人的地方很多。哪一个感点让你印象最深，最有现实生活的针对性，最贴近你的生活实际。
（3）联系实际。抓住文中的感点，联系自己生活中的某种现象，某种问题，用事实说话。事例要具体，与感点相吻合。写出自己的所见所闻，所经历的真情实感。
（4）表达手法。写读后感以夹叙夹议的方法。先叙述具体事例后谈出自己的感想。同时可以借助抒情的方法，表达读书（文）后的情感。
(5)表现方式。重点在“感”字上，一要联系实际或具体事例。“感”的道理或观点要明确。语言简洁、准确，给人留下深刻的印象。
(6)结构完整，层次清楚，有条理。
四、阅读理解。（教材64—65页）
《365夜》读后感
五、佳句、段，美文欣赏。（教材65页，67页）
我喜欢《辞海》
六、激发写作兴趣。
拿起你的笔，把你喜欢的一本书（文章）写一篇读后感。这样可以提高阅读能力和写作能力，增长知识。
七、点评学生习作
选择不同等级的作文让学生读。先让学生点评，之后老师补充点评。板书：
读后感
方法：读懂原文、介绍清楚。
选择感点、情节精彩。
联系实际、事例具体。
手法：夹叙夹议、简洁准确。
借助抒情、感情鲜明。
形式：说明道理、事例生动。
理解深刻、重点是“感”。
要求：结构完整、条理清楚
语句流畅、真情实感十二、七嘴八舌话广告
——留心观察 认真体会
习作要求：
1、学生通过收集广告，议论广告，理解广告词的含意，谈出自己独特的见解和感受。
2、联系生活实际，说出公益广告宣传作用和留给人们的思考，使人们树立良好的公德意识，教育学生养成良好的首先习惯。
教学目标:
1、写你喜欢的公益广告。
2、写出广告的内容，做到内容要具体。
3、联系生活实际，写出自己的认识和见解，做到感受要真实，语句要通顺。
教学设计说明：
一个好的公益广告，一定会引发大家的不少想法，如果引导学生留心观察生活，关注每一则公益广告，这个广告好，好在哪里，是创意，是色彩，是音乐，是画面，还是教育，学生一定会有所思，有所想，然后把自己摆进去，写出自己的认识，体会和独到的见解，孩子们不仅欣赏了广告词的语言魅力，而且也使他们受到启迪和教育。通过看广告、议广告、写广告，又提高了他们的写作能力，我们何乐而不为呢？ 教学重点：
议广告
思广告
写广告
教学难点：
思广告——悟出广告的创意。教学准备：
每天收集你所喜欢的公益广告两条。教学过程：
1、启发导入
同学们，今天我们学习十二课，大家一看课题，就非常明白“七嘴八舌话广告”,这个文题的中心词是什么，“话”，换一个词也就是“说”，七嘴八舌是什么意思呢？大家齐说，好，是指全体同学。理解的非常正确，那么，这节课的小主人就是你们，课前，老师让每个同学都准备了两条广告，但又有一个要求，必须是公益广告，如果你找得是商业广告，那你就没有按要求完成作业了。
重点让学生分辨广告属于哪一类。公益广告——以教育为主，有公德意识。商业广告——推销、宣传商品。
2、情境设置(1)说一说
谈一谈自己喜欢的公益广告，说出广告的内容，说出广告给自己带来的启发。（2）演一演
选一个自己喜欢的广告来表演一下，也可以结成小组演。
3、写作指导
（1）写清广告内容。
（2）谈出自己的见解（创意、画面、音乐）（3）联系生活实际。
受到的启迪和教育。
4、阅读分析《我喜欢这广告》（1）熟读短文
（2）回答问题答案，人、树、文明
学生在课文中找答案，读一读 读完这篇短文，你有什感想
答案：广告提醒人类要保护树木，保护自然资源，否则，自然资源枯竭，人类也将无法生存。
5、激情写作
同学们，公益广告不仅给人类以美得享受，而且能让人在愉快，轻松的氛围中学到知识，受到教育，把你最喜欢的广告介绍给大家，写出广告内容，表明你的观点，谈出你的感受，快快动笔吧，相信你是最棒的！期待与你分享写作成功的喜悦。
6、轻松练笔：选择一个题目或自命题目。
（1）我喜欢这则广告（2）节约用水，从我做起（3）保护森林，呵护绿色（4）小草也知道疼
7、学生习作，教师巡回指导。
8、点评，欣赏习作。
9、分享成功果实，交流 板书设计：
七嘴八舌话广告
种类：公益广告
宣传教育
公德意识
商业广告
推销商品
不真实
喜欢
介绍广告内容
清楚
具体
公益广告
谈自己见解（创意
画面）
说感受
教育
启迪
十三兴趣与想像为学生习作插上美丽的翅膀
——想象作文《智能鼠捕鼠》教学设计
【教学目标】
1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。
3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。4鼓励学生自由大胆的想象，编故事。
5培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。【教材内容及分析】
本次习作内容是一次想象作文习作。习作要求是：
一、展开想象的翅膀，编一个故事。(要求把故事写清楚，写明白)
二、在故事里，可以变成任何人、任何物。(自由表达，大胆想象)
三、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。【教学重点】
(1)激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
(2)初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。(3)培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。【教学重、难点】
(1)引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。(2)讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。【教学设计理念】
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该
将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。【活动准备】 多媒体课件 【活动过程】
一、谈话激趣，引出话题
1、师：同学们见到过老鼠吗？老鼠是四害之一，有一句歇后语说：
老鼠过街——人人喊打。可见，人们是非常痛恨老鼠的。人们为什么那么痛恨老鼠呢？
2、生：老鼠会偷吃粮食，所以人们憎恨老鼠。
3、生：老鼠会咬坏家具，所以憎恨老鼠。
4、生：老鼠还会传播疾病，所以憎恨老鼠
„„
5、师：看来，老鼠真的是人见人恨的十足的大坏蛋。现在请同学们来观看一段视频——洞庭湖地区遭受鼠灾的视频？
6、师：老鼠给我们人类带来了多么大的灾难呀！最近，科学家发明了一种智能鼠。同学们想看一下吗？（出示“智能鼠”和“普通老鼠”的画片）谁知道，这两只老鼠当中，哪一只是智能鼠？
8、师：不知道吧，不知道就对了，因为智能鼠与普通老鼠的外貌是一模一样的。（师确定其中一只为智能鼠）
9、师：智能鼠除了这个特点以外，还有别的特点，同学们想认识智能鼠吗？（课件出示智能鼠的文字介绍：外貌跟普通老鼠一模一样，由电脑控制，它神通广大，无所不能。人们只要将灭鼠意图输入电脑，智能鼠就会按照你的指令，钻进鼠洞，混入鼠群，消灭老鼠。）
二、创设情境，设计方案
1、师：智能鼠神奇吗？假如，现在你们每个人都拥有这样神奇的智能鼠，你会设计一种怎样的方案让智能鼠去消灭老鼠？
2、生：独立思考——小组交流、讨论——全班交流。
三、抓住时机，激发欲望。
1、师：同学们真会想办法，都可以算得上灭鼠高手了。如果，把你们刚才交流的灭鼠办法，写成一个作文片段，同学们感兴趣吗？（生：感兴趣）
2、师：就照你们刚才说的写下来，行不行？为什么？
3、生：不行，因为，这样不够具体。
234、生：不行，这样写，别人读起来没有味道。
5、师：对呀，我们写作文的目的是给别人看的，是用来交流的。要使我们的作文吸引别人，还得有一些动作，语言上的描写，这样，这个片段才具体生动，才精彩。不如，咱们以四人小组为单位，选择一个方案，表演一下，一个人演智能鼠，其他同学演普通老鼠，注意演好动作和语言，好吗？（生纷纷说好，且趣味盎然）
四、借助表演，练习表述
1、四人小组选择灭鼠方案，准备表演，教师巡回作小组辅导
2、选择小组表演（师：请同学们仔细观察，尤其是观察他们表演时的动作和语言）
3、师：刚才的掌声是对这个组的表演最充分的肯定，他们组的表演确实非常棒。为我们写好这个片段提供了帮助。现在，谁能把刚才表演的捕鼠过程说清楚，说具体？
4、指名学生表述（师：同学们的任务是认真听这位同学说，待会儿，我们来交流一下，他哪些地方说得特别好，值得我们学习的？）
5、生表述——学生评价优点
6、再请一组表演，指名学生表述，其余学生评价（说优点）
五、范文赏析、激发兴趣。
1、出示范文《未来的狗语翻译器》
2、讨论范文（1）本文的主要内容是什么？
（2）翻译器的外型是怎样的？用“——”在文中标出来。（3）翻译器的主要功能有哪些？用“=====”在文中画出。（4）文章哪部分写的最具体？
3、赏析范文：《智能鼠灭鼠》。
六、试写片段，荐文赏析。生写片段——自由交流——修改——学生推荐优秀片段——赏析片段（说说这个片段中有哪些值得我们学习的？）
七、课外延伸，修改完善。修改誊抄；补写开头结尾；自定作文题目。
十四
月球上的移民
一、习作要求：
大胆想象，创意表达，就是在一定的时间，空间里随心所欲地，放开胆量的去想象，然后把想象的人或事情描述出来，表达自己的一种愿望，一种情感或一种感悟。
二、教学目的：
1、2350年6月1日，地球村的第二批移民来到了月球，他们衣食住行等方面将会怎样，大胆遐想，完成一篇习作。
2、发挥想象力，大胆的把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺，连贯。
3、用有条理的形象的具体的感性材料，来抒发自己热爱生活，热爱科学的思想感情，并表达自己的一个美好心愿。
三、教学重点：
发挥想象力，来抒发自己热爱生活热爱科学的思想感情，来表达自己一个美好的心愿。
四、教学难点：
在一定的时间内，空间里，随心所欲的放开胆量去想，然后把想象的人或事形象的描述出来，做到语句通顺连贯。
五、课前准备：
1、搜集带有“月”字的成语。
2、搜集带有“月”字的诗句。
3、搜集关于月球的一些知识。
六、设计理念：
因月球被人类赋予了神秘的色彩，融入了人们和科学家的深厚感情。人们在数百年后，人类凭借超凡的想象力和创造力，在一定的情况下大为改观，通过的大胆想象，创意表达，看到月球上一番新的景象。
一、教学过程：
1、介绍自己，提出要求
各位家长，同学们，你们好！欢迎你们走进快乐作文课堂，参加我们的快乐之旅，我是快乐作文的（）老师，很高兴和大家在一起快乐学习，快乐成长。
2、激发思想力的愿望
你们想超越时空吗？想登上月球吗？月球被我们人类赋予了神秘的色彩，从《嫦娥奔月》的故事，到“海上生明月，天涯共此时”的诗句，月亮越来越多的融入了我们的深厚感情，要求我们大家大胆想象，创意表达，依托知识，合理想象，永葆爱心。去如何设计和创造人类新的生存环境，从我们字里行间去感受你热爱生活，热爱科学的思想感情。
二、导入新课
1、激发听课兴趣 数字成语
（三）头
（六）臂
—
（三）心
（二）意
=
（四）海为家
（一）见如故
x
（一）目
（十）行
=
（一）曝
（十）寒
（一）本正经
x
（三）思而行
=
（三）生有幸
（三）番
（五）次
+
（一）波
（三）折
=
（四）平
（八）稳 说出带有“月”字的成语
月光皎洁
众星捧月
闭月羞花
披星戴月
水中捞月
月下老人 说出带有“月”字的诗句
露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——————，天涯共此时。——————，低头思故乡。春风又绿江南岸，——————。
根据以上带“月”字的成语，带“月”字的诗句，开展比赛并说出它的意思。
2、佳句欣赏
3、学习课本，快乐练兵场的作文，并回答课后问题。
4、情景训练： 月球遐想 a：吟月亮古诗 b：讲月亮故事 c：为月亮起名字 d：讲月球知识
（以上是自己学过的，也可查资料或听别人讲都可以）
三、激发写作兴趣
通过同学们讲月球故事，说带“月”字成语，吟关于“月”的诗句，讲月球知识或看短片，我们现在已登上了月球，月球通过我们改造，利用我们大胆想象，创新意识，随着人类探索月球的进一步深入，月球竟然变了，好多神奇的东西，变成最神奇的地方，发生了很多有趣的事，一番新的景象展
现在我们的面前，赶紧握起你手中的笔，带着我们的灵感，稍纵即逝，记下这神奇上午月球之旅吧，选题或自命题。
用科学幻想，有人物，有形象，有动作，有情节，有对话，把精确科学知识，引入故事里。
四、学生习作，教师巡回指导
五、点评欣赏作品
六、鼓励总结
今天这节课，课堂气氛分外浓，让我们大家大开了眼界，增长了知识，扩展了视野，登上了我们梦寐以求的月球之上，出乎我们的意料，我们看到了许多神奇的东西、最奇特的地方，看到了最有趣的事，看到了一番新的景象。你们是优秀的月球发明者和建设者，是今后载人飞船登上月球的理想者，请张开你想象的翅膀，任意的飞翔吧！
十三、下课，再见
十六
续写
一、习作要求：
续写就是联系生活实际，给课文补充一个适当的段落或插进一个合理的情节。根据文章开头，续写成文，或根据文章结尾，写出故事的延续。通过续写，是学生掌握续写的特点和风格，尊重原文，续写合理，语气特色要与原文基本保持一致。
二、教学目的：
1、2、了解文章续写的基本方法和基本要求。
以故事内容为依据，以已有的知识为基础，展开合理的想象，从而激活和发散我们的思想，培养我们的想象力、创造力。
3、运用各种描写和修辞方法，把续写部分写具体。
三、教学重点：
1、2、掌握续写的基本方法和基本要求。
以故事内容为依据，以已有的知识展开合理的想象。
四、教学难点：
运用各种手法，联系生活实际，补充一个适当的段落或插进一个合理的情节进行描写，把续写部分写具体，与原文基本保持一致。
五、设计理念：
学生掌握续写的基本要求和基本方法，运用各种手法，联系生活实际进行描写，把续写的部分写具体、生动，把握中心，确定续写部分的线索，展开合理的想象，创设故事情节，力求文体的一致性，开头结尾相呼应。
六、教学过程：
1、介绍自己，提出要求：
各位家长、同学们，大家好！欢迎你们来到快乐作文课堂，参加我们的快乐之旅，我是快乐作文的（）老师，很高兴个你们在一起学习，快乐成长。我们的口号是：快乐作文，快乐成长。
2、学习续写的重要性：
同学们，我们平时写文章的方法，有叙述，倒叙，插叙，今天我们学习续写，续写就是联系生活，联系生活实际，给课文不补充一个适当的段落或插进一个合理的情节，根据文章的开头，续写成文；或根据文章结尾，写出故事的延续，把续写部分写具体，生动，把握中心，确定续写部分的线索，展开合理的想象，力求文体的一致性，开头语结尾相呼应，使文章更有色彩，更吸引读者。
3、导入新课：
（一）调整情绪，激发听课兴趣 成语接龙，看谁接的快又多
四面楚歌——歌舞升平——平地而起——起伏变化—— 看谁能说出两个以上的排比句 自私——
自私是一面镜子，镜子是永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一块玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。心灵——
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
（二）导语
我们学过扩写，已了解了扩写的基本方法和具体要求，今天我们学习续写，续写是根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者思路，展开合理的想象，能够反映文章的中心思想，力求文章的一致性，开头结尾相呼应。学习快乐练兵场《龟兔赛跑》续写 通过粗读，细读，精读，回答课后问题
板书
龟兔赛跑
1、写出参加运动会的成员很多：山羊、花狗、狐狸
兔
腿一蹬
像飞奔的马
2、比赛过程
乌龟
掏出四只鞋
按电钮
腾云驾雾
3、结果：乌龟第一名，兔子很伤心
（三）创设情景训练
课堂讲故事。例如：蚂蚁与大象 情境表演：课堂上的小狗 学习佳句段章
七、激发写作兴趣
通过同学们的想象，情境表演，以讲故事，知道了哪些续写知识，续写和扩写有何区别，自选题或自命题写一篇作文，但要注意：
1、把我续写的基本方法和基本要求：根据文章的中心思想，不能前后矛盾。
2、确定续写部分，写出生动，具体。
3、展开合理想象，创设故事情节。
4、上下连接，力求过渡自然。
5、续写注意文体的一致性。
续写和扩写一样，写作之前必须认真阅读原文，思考选编好材料，弄懂意思和要求，写出的文章才会自然，合乎逻辑，合乎情理。
八、学生习作，教师巡回指导
九、点评欣赏作品
十、鼓励总结
同学们，马上就要结束我们的快乐之旅了，通过学习续写方法，按照续写的基本方法和要求，写出了你最喜欢的故事，体现了内容的逻辑性，合乎情理，同时还保持续写部分与原文材料在语言风格上的一致，内容很创新，语言灵动，脉络清晰，同学们个个提高了写作能力，好的作文可刊登在《快乐作文》报纸上。
十一、下课，再见。
