社会存在与社会意识教案_社会自我意识教案

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社会存在与社会意识

『教学目标』

知识目标

1、识记：社会存在与社会意识的辩证关系

2、理解：马克思主义以前的社会历史理论的局限性

社会生活在本质上是实践的

3、运用：运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻的、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映

能力目标

通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。

情感、态度、价值观目标

从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场

『教学重点』

社会存在与社会意识的辩证关系

『教学难点』

社会生活在本质上是实践的

『教学方法』

诱导式教学法、讨论法、讲授法

『教学安排』

1课时

『教学过程』

学习目标展示

导 入 新 课

自然界是物质的，有规律的，那么人类社会呢？ 讲授新课

1、以往社会历史理论陷入唯心主义的原因 探究活动一

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《圣经》中的上帝创造世界

中国神话中三界的统治者

思考讨论

图片反映了什么决定着社会的存在和发展

得出结论

由神灵天意决定的客观唯心主义观点，是错误的 探究活动二

说一说

你所崇拜的历史人物是谁，为什么？ 分

析

历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史 思考讨论

梁启超认为什么决定着社会的存在和发展 得出结论

是由人、尤其是杰出人物的意识决定的主观唯心主义观点，是错误的探究活动三

总

结

历史唯心主义观点

思考讨论

以往社会历史理论陷入唯心主义的原因。

得出结论

唯心史观：都把精神看成人类社会发展的最终原因，认为社会意识决定社会存在，而没有追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在

2、社会存在和社会意识的含义

强调社会存在指社会生活，社会意识指社会生活的精神方面

3、社会存在和社会意识的辩证关系 探究活动四

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蒲松龄和他的《聊斋志异》

分

析

画狐画鬼高人一等 刺贪刺虐入木三分

郭沫若

“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足悲矣！”

思考讨论

说明了社会存在和社会意识什么关系？

得出结论

社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映 举

例

鬼神观念的形成

探究活动五

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元妃省亲：祖母、父母都要行跪拜之礼 思考讨论

说明了社会存在和社会意识间的什么关系 得出结论

有什么样的社会存在就有什么样的社会意识 举

例

古代的“孝”

探究活动六

思考讨论

对农村进城务工者认识的变化？ 得出结论

社会存在的变化决定社会意识的变化

探究活动七

思考讨论

在社会主义社会中，仍然存在着封建主义和资本主义的落后的、腐朽的思想。在全面建设小康社会、不断完善社会主义市场经济体制的今天，不尊重知识和人才的现象，好逸恶劳、贪图享受、不珍惜劳动成果、挥霍浪费的现象，还时有发生。

在社会主义社会里，仍存在落后和腐朽的思想，说明了什么问题？

在资本主义社会里，能不能产生先进的社会意识？为什么？

得出结论

社会意识具有相对独立性，社会意识具有能动作用

① 社会意识与社会存在的发展有不完全同步性。

②社会意识对社会存在具有能动反作用

小

结

社会存在和社会意识的辩证关系

4、社会生活的本质——实践 探究活动八

思考讨论

为什么

得出结论

社会生活的物质方面既社会存在是在实践中形成的，社会生活的精神方面既社会意识来源于实践，所以社会生活在本质上是实践的。

强

调

马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。

课堂小结

学生总结本课知识点

课堂练习 略

附：板书设计

社会存在与社会意识

1、以往社会历史理论陷入唯心主义的原因

2、社会存在和社会意识的含义

3、社会存在和社会意识的辩证关系

4、社会生活的本质——实践