草原教案_草原上教案
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《草原》教学设计
教学目标：
1．认识5个生字，会写15个字。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师：大家见过草原吗？谁能来讲一讲你想象中的草原是什么样子的？（学生汇报）
和你想象中的草原一样吗，谁还有补充？
师：那么在语言大师老舍眼中的内蒙古大草原又是什么样子的呢，让我们一起走进课文——《草原》（板书课题）
二、检查预习情况
1、读词语，检查学生掌握情况，纠正正确读音
2、易错字交流，学写学生易错生字
3、听写词语、展评：舞蹈
襟飘带舞 勾勒
三、体会草原风光美
1、大家提前进行了预习，谁来说一说文章写了哪些内容？（板书：草原风光美&草原人情美）
我们先来看一下文章的第一自然段，以自己喜欢的方式进行阅读，想一想这一段写了哪些景物？用直线画出来
（交流发现）
师：咱们同学真会自学，一会就找出了这一自然段描写的所景物。下面咱们就来详细的看看这些优美的草原景象。
天空：空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一碧千里”写出了草原的辽阔、碧绿的特点。放眼望去，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫，这是这一段的中心句。[草原图] 羊群：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻的修辞方法，把什么比作什么？想象草原上羊群奔跑的样子。
小丘：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。[小丘图] 解释“勾勒”与“渲染”、“翠色欲流”草儿绿极了，翠绿翠绿的，好像要流动了，那么富有生机。
（4）骏马和大牛：这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，仿佛回味着草原的无限乐趣。[草原骏马图]（5）在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？（天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊）
草原的美丽深深地打动了作者的心。
作者沉醉在草原的美景里了。
作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。
有感情地朗读这一段，读出大草原的优美，和你对草原的喜爱之情。
这样你还会读吗？（填空式背诵）
四、感悟草原人热情
1、可别只顾着欣赏草原的美景，咱们这次访问的目的地是哪？（陈巴尔虎旗）
这里的“旗”是内蒙古自治区特有县级行政区，相当于咱们所说的县市。
要访问陈巴尔虎旗，汽车走了一百五十里才到达目的地。这一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。这写出了草原的什么？
2、师：美丽的景色、辽阔的草原，既令人惊叹，又叫人舒服。俗话说：“一方水土养一方人”。这辽阔的草原上又养育了怎么样的一个民族呢？
快速浏览课文，想一想草原上的人给你怎样的感受？从哪些地方可以看出来？
3、交流感受
（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马„„车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）
②哪些词句特别能表现草原人民的热情？
“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。
“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）
“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着„„”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）
蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。（2）亲切相见部分：
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。
①读句子，你看到了什么，听到了什么？
看到了不停地握手。
听到了不停的欢笑。
②通过朗读把当时的热情表现出来。（3）热情款待部分：
A、干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。
②想象大家在敬酒的时候会说些什么？
B、这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子„„我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
①有感情地朗读句子。
②会心的微笑：领会别人没有明白表达的意思，并以眼神、微笑与之交流。“会心的微笑”里包含着什么？（作者对蒙族朋友的感谢，蒙族朋友对汉族朋友的热烈欢迎。这是心与心的交流，正是各民族团结互助的表现。）
（4）尽情联欢部分：你熟悉这些活动吗？（课件演示“套马”等游戏项目。）
香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。
4、出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
①“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。
②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。
5、总结全文：
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”在这优美的歌声中，我们要感谢草原，感谢亲如一家的民族情，激发了老舍先生的写作激情。我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族团结，亲如一家。
六、作业
我们欣赏了草原上如此美好的风光，你们能不能仿照这种写法，向内蒙古的小朋友介绍自己家乡的美丽景色呢？
板书设计
17、草原
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
风光美
一碧千里，而并不茫茫
人情美
热情好客
16、草原（第二课时） 苏州市三元第三小学 谢敏教学目的：1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原人民的民族风情。2、研读课文，联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。......
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