不确定性 教案_北师大不确定性教案

不确定性 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大不确定性教案”。

不确定性

教学目标：

1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。

2、能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点：理解有些事情发生是随机的，不确定的。

教学难点：能够列出简单实验可能发生的所有结果，理解可能性有大有小。教学准备：课件、不透明盒子、生活实例、各色乒乓球若干、硬币、卡片 教学过程：

一、情境导入，感知美：

同学们，你们有没有玩过“抛硬币猜正反面”的游戏呀？（生：玩过）今天，我们就先来讨论下这个游戏。抛硬币一般是一个人抛，可以抛在地上，也可以往空中抛再按住，然后另一个人猜落下后哪面朝上？（老师拿硬币演示）大家说，一般有几种可能情况？（生：两种，正面朝上，反面朝上）那猜的人一定猜得准吗？（生：不一定！）在这堂课上不太方便操作，同学们可以课后在家做一做这个实验并完成书本95页上面的表格。

→抛硬币，它的结果是不能事先确定的，是随机的！

二、探索新知，发现美：

接下来，我们再来看一看和讨论下生活中的一些事件：

⑴一位准妈妈怀孕了，且知道是单胎，那生下来是男孩还是女孩呢？ ⑵掷色子，会出现几个点朝上呢？

⑶今天这堂课老师会点我名回答问题吗？ ⑷男子购买彩票会不会中奖？

⑸夏季康师傅饮料瓶盖中印有“再来一瓶”或“谢谢惠顾”，我买一瓶会中奖吗？ ⑹明天会下雨吗？

⑺一次摸奖时我能中一等奖吗？

⑻开车时下一个路口我们会遇到红灯吗？

→以上所讲的这些事件，它们的结果干嘛？（生：不能事先确定，有几种可能情况，是随机的。像这类现象我们称之为随机现象。）

三、实践应用，体验美：

同学们，能不能自己举一些观察到的生活中的随机现象？（教师评价时多表扬鼓励！）

四、拓展延伸，创造美：

1.刚刚我们接触了生活中简单的随机现象，但生活中并不是所有事件的发生情况都是随机的。现在让我们再来思考下面一些事情，并用“可能”“一定”“不可能”来描述它们。⑴今天出门我会捡到钱吗？ ⑵“猪会上树”

⑶白天天空中一个太阳。⑷太阳从西边升起。⑸下次考试我考90分以上。⑹妈妈年龄比我大。

⑺我从出生到现在没吃一点儿东西。

→事件发生情况有些是确定的（一定，不可能）；有些是不确定的、随机的！

2.摸球游戏：书本95页下方；（准备乒乓球10白10黄）；教师先组织学生讨论再具体操作游戏。

3.学习知识链接：赌徒们的做法

赌徒们在赌博时常常以为，如果自己连着输了几次，那么随后就肯定要赢一次。所以在赌场常有赌徒在连输几次后，随即押很多钱，赌徒的这种想法做法可靠吗？

不可靠！因为在赌博中，之前的赌局已经发生了，当前赌局的结果跟之前的完全无关，赌徒们仍然输或赢都有可能。这有点像大家扔硬币，如果一连扔了5次字面朝上，第6次抛结果就一定反面朝上吗？并不是的，字面朝上的可能性其实还与之前的一样，为1／2.五、总结评价，欣赏美： 1.书本练一练1、2、3 2.小结：本课我们学到了什么？（这堂课，我们通过生活实例体验了一些事情发生的不确定性，感受了随机现象；也学习了用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况，并要会列出随机现象所有可能发生的结果）3.布置作业：数学作业本96-97

板书设计：

不确定性

抛硬币„„

结果不确定

随机现象 可能

一定

不可能

教学反思：

本节课是本学期最后一单元的不确定性内容，它和生活联系较紧密，所以课堂中设计了较多的生活实例帮助学生理解随机现象，也获得了较好的效果。课堂中有摸球游戏活动，符合小学生爱做游戏爱动的天性，激发了学生学习的兴趣，课堂氛围较好。但本节课自己省略了掷硬币游戏的操作，这个有点不妥，丢失了让学生亲身体会事件不确定性的一个好机会。另外，本节课教师如果能对“可能”这个词语的近义词多做说明会有助于学生更好地理解知识，自己在教学中“说”的也有些多，侵害了学生的主体地位，在谈及赌徒们做法的例子中也缺少了对学生进行道德教育，等等这些自己今后的教学都要注意，要不断地提高教学水平。