gkh教案_人教版gkh教案
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《汉语拼音g k h》的教学设计
教材分析：
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ɡ、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ɡ的音，橄榄枝的形状提示ɡ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是ɡ、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ɡuā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。学生学习目标：
1．学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼连读的拼音方法。4．认识5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：
ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：
课件
卡片 课时安排：三课时 备课时间：2010-9-1 上课时间： 教学过程
第一课时
一、复习
1．认读（六个）单韵母。2．读声母b p m f。
二、学习声母 1．看图。
小朋友，美丽的春天来了，育才幼儿园的老师带着小朋友们快乐地春游了。你瞧，他们到了-----课件出示课文中的情境图（1）。
2．小朋友们看到了什么？指名看图说话。教师适当指导点评，引导孩子把话说完整、说通顺。
3．今天，我们要认识的三位新声母朋友（板：g k h）它们就藏在这美丽的图画中。你发现它们了吗？指名说一说，教师根据学生的发言，课件放大出示图片中字母部分。4．学习发音。
找到了我们的新朋友，你认识它吗？请你说说它的名字。指名试读。教师相机指导、正音，讲解有关的发音要领（g k h：发音的部位不容易看清楚可以让学生用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽然有气流冲出，但气流比发k时的气流要弱），引导孩子们读准音。然后小老师带读、指名读、开火车读，个别再正音—齐读。
5．图文结合，在发现中认清、记忆字形。
看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子ɡ
ɡ
ɡ
9字带钩就是ɡ
ɡ
ɡ
蝌蚪游泳k k k
像把椅子h h h
三、指导书写
1．我们小朋友可真厉害，又会读又会想办法记。如果还能在四线格中写，那就更了不起了。（出示四线格中的ɡ
k h）2．观察ɡ
k h在四线格的什么位置？ 3．指名说书写的格式和笔顺。评议讨论。4．书空 — 学生描写，教师个别指导 — 仿写。5．完成书写练习。
四、学习ɡ
k h声母与单韵母相拼的音节
1．ɡ
k h是外交大员，它们和单韵母交上了朋友。课件出示音节
ɡa
ɡe
ɡu ka
ke
ku ha
he
hu
学生试读，指名读，齐读。2．出示带调音节，小组合作学习。
kè
kě
ká
kǎ
kū
kǔ
kù
hā
hè
hé
hù
hú
小组每人三个，然后每人选一个音节组词。3．小组汇报。
五、巩固练习，课堂延伸
1．听儿歌“小白鸽”
哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。
2．学儿歌。
六、书写
《拼音抄写本》本课的认识的三个声母。
第二课时
一、激趣导入，复习音节
真精神，瞧，连拼音使者也被你们吸引来了，拼音使者还请来了一些拼音朋友，你能叫出他们的名字吗？（指名读，齐读）
gǔ hú gē gā kē hā 二，创设情境，练读三拼
小朋友们拼得真好，拼音使者决定带我们到拼音王国去玩，不过得过聪明桥才行。守桥的小精灵说，只有完成一项任务才能过桥，有信心吗？
任务是一（5）班的每个小朋友都要学会西瓜的“瓜”这个音节的拼读。1.出示gua和ga 请小朋友们看这两个音节，你发现了什么不同？（指名说，引导学生把话说完整）
小结：你可真会观察，其实u是最热心的韵母宝宝，它希望更多的声母娃娃和韵母宝宝交上朋友，因此，它就当起了介绍人。这不，它一手拉着g，一手拉着a，三人合一起，成了好朋友。小u这么热心，大家都亲热地称它为介母，来跟老师一起说一次，介母。像这样有介母的音节，咱们就叫它三拼音节，小精灵提醒咱们在拼读的时候要声轻，介快，韵母响，也就是声母要读得轻，介母要读得快，韵母要读得响亮，就像这样
师范读——生跟读——小组读——同桌练读 2．教师范读—学生练读：自己试读——指名读，正音——齐读——开火车读。
3．学习三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四声 你能用刚才学到的方法拼一拼这些音节呢,自己试一试吧
同桌合作试读——指名同桌读，评议正音——开双轨火车读——齐读。
三、学习儿歌
1．恭喜5班的小朋友，你们完成任务，可以过桥了，瞧这就是拼音王国 2．拼音城堡门前有一则谜语,想猜一猜吗？那我们一起来看看谜面吧!——出示《猜一猜》 3．自读儿歌。
自己先试着读一读,遇到不认识的字可以借助拼音拼一拼,也可以请教你的同桌
指名读，相机正音 指名领读，齐读
猜一猜,指名说谜底,并说说自己是怎么发现这个秘密的。
加上自己喜欢的动作诵读儿歌。
小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家以后还可以把这个谜语说给爸爸妈妈,生活老师猜好吗?
四、借助情景图识字
走进城堡，我们来到了公园,你看到什么？快向大家介绍一下吧！指名看图说话，注意引导学生把话说完整、说通顺；及时表扬说得好的学生。
这些词语中，哪些字是你已经认识的，我把它们从图上变下来了，你们还认识吗？ 指名读 小老师带读 齐读 摘掉拼音小帽子，还会不会读 去掉拼音，同桌认读 开火车认读单个字
五、回归整体，小结 1．今天，我们在拼音王国里收获了很多东西，马上就要离开拼音王国了，拼音娃娃们非常好客，临走前要送给我们小朋友一些苹果，但苹果可不是很好拿的，要小朋友动脑筋才能得到。
2．小朋友们真能干，得到了这么多的苹果，让我们快乐地跟拼音娃娃说再见吧！
3、现在我们回到课文中，看看小朋友是不是能把课文读得响亮又准确呢？（齐
读课文）第三课时
一、复习整课：
1．出示声母：g ｋ ｈ指名认读。2．出示音节：
ɡā――ɡuā
kā――kuā
hā――huā
ɡū――
ɡuō
hú――huó
kù――kuò
自由拼读。
二、朗读课文：
1．自由朗读课文 2．指名个人朗读课文 3．齐读课文
三、指导完成《课堂作业本》
1．老师读题，学生跟读题目，并对不懂意思的题目进行提问质疑。2．个人独立安静完成《课堂作业》。
3．完成《拼音抄写本》中的g ｋ ｈ的书写。
《g k h》教学设计一 教学目标1学会gke三个声母，读准音、认清形，正确书写 2读准两拼音节3初步掌握三拼音节的读法 4认识五个生字，学会儿歌 5激发学习拼音的兴趣 二 重难点重点：......
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