小蜻蜓教案_小蜻蜓教学设计
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教学课题：《小蜻蜓》
教材简介：
《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来给去捕蚊忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学目标：
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
4、在教师的启发下，根据诗歌的韵律积极创编歌词，培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。课时：1课时 课型：综合课 教学重点：
用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。教学难点：
鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学方法：
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等 教学策略：
针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰及打击乐器为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。教学准备：
头饰（蜻蜓），多媒体课件，各种自制打击乐器若干。课前和家长互动帮助学生百度搜索各种昆虫有哪些？了解哪些是益虫以及它们生活的习性。教学过程：
一、组织教学：
课前播放《星光恰恰恰》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。
二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。
1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。谜底：蜻蜓
2、教师和学生一起共同探讨了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。
3、教师提示学生说出小蜻蜓的身体特征，模仿小蜻蜓的飞翔的样子，同时，教师可参与其中，并选出表演好的学生上台带上小蜻蜓头饰做动作。给其他学生树立表演的信心，带动全班同学一起表演。
三、学唱歌曲：
1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》
2、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致。
3、在理解歌词大意的基础上，和学生一起探讨用那一种朗诵方法比较好：你认为该用怎样的声音来朗读？你觉得该用什么样的心情来朗读？启发学生按照一定的韵律朗读歌词，以此来加深对歌词的记忆。
4、教唱歌曲。
教师范唱歌曲《小蜻蜓》，引导学生观看多媒体课件，学生可轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中做飞舞的动作来感知乐句。当教唱：“不吃粮食不吃菜”难点处，可采取在重拍处拍手，弱拍握拳上下轻轻地击腿的方式，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决教学难点。
5、和学生一起唱唱名，要求唱准时值；再通过巩固练习，有感情地完整演唱歌曲。
6、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，模仿小蜻蜓飞翔。
7、激发学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏：
要求学生自选一种自制乐器来演奏，可让学生根据歌曲的形式自由创编打击节奏。这样会更好的掌握强弱弱的规律。节奏如下：
·X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — |
X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ ·X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X |
X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ ·X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖
可将学生分为三组进行表演，每一组选一名组长带领表演。可一部分唱歌，一部分用自制打击乐器为歌曲伴奏，一部分边唱边舞。
四、情景创编表演：
组织学生分组自由谈论创编歌词，教师可启发学生说出其它的益虫名称。在大自然中除了小蜻蜓外，还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些吗？希望大家把它们编成一首歌唱出来吧？
例如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造蜂蜜显神功。
小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉有本领！
小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，捕捉蚜虫是英雄。
五、课堂总结：
通过学唱歌曲，让学生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？组织学生带上小蜻蜓头饰，一边唱一边模仿蜻蜓飞舞的样子有秩序的飞出教室。
教学反思：
小蜻蜓这首歌曲，大部分学生在幼儿园已经学过，非常熟悉歌曲的旋律，学习起来比较容易。根据这种情况，我设计的教案内容也比较丰富，各种教具准备充分，在教学过程中，将童趣亲切自然地的教学语言以及优美可爱的动作贯穿于其中，激发他们的创作欲望，真正体现以学生为主体、教师参与的教学理念。学生在教师的启发下，表演欲望非常强烈，都争先恐后的上台表演。我想学生自编的动作源于他们了解熟悉的小动物，由于性格和爱好的不同，每个学生的动作也各不相同，学生与学生之间也相互模仿，课堂气愤非常活跃，从而培养了学生的合作意识和创作精神。特别是自制乐器的演奏是学生最为喜欢的，他们把玩手中的各种乐器乐此不疲，集体讨论发言也热情高涨。在教师的启发下能创编各种演奏方法，通过为歌曲伴奏，很快就掌握了三拍子的强弱规律。在理解歌词的基础上，能根据儿歌的韵律创编歌词，并能边唱边表演。通过这次音乐教学实践活动，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢上音乐，提高了对音乐的理解和兴趣，培养了他们对音乐的表现力，创造力，模仿力和求知欲，教学效果良好。
但由于一年级的学生自制力差，参与模仿表演时积极性很高，都争先恐后的嚷着要上台表演，课堂出现了小小的喧闹声。而且在表演的过程中有一些嬉闹的场面。我想，假如我指 3
定唱得好的学生才能给他机会上台来，也许他们会控制好自己的情绪。遵守课堂纪律，努力争取上台表演的机会。也不至于出现争抢吵闹的现象。
新课标指出：小学音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”那些平时学习比较差，常被教师忽略的学生，一旦获得表现的机会，就会控制不住内心的激动，出现争抢的现象。在今后的教学中，我将总结以上教学中的失误,在培养和满足学生学习兴趣的同时，也要注意把握好学生学习的情绪。设计教案时教师要多考虑课堂会出现的诸多问题。想好如何对症处理的方法，这样才能便于我们更好的把握时间，轻松自如的驾于课堂，圆满的完成音乐教学任务。
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