青岛版三年级环境教育教案_青岛版环境教育
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青岛版三年级环境教育教案
1、自然美景看不够
教学目标 ：
1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情 怀。
2、了解山东的自然美景，并能进行简单的介绍。喜欢的方式描述、展示自然美景。
一、欣赏自然美景，导入新课。
师: 大家喜欢旅游吗？你们都去过我们山东省的哪些地方？
生说自己去过的地方。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己
教学过程 : 师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？ ，（课 生 件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）师：看了这些图片，你们有什么感受？ 师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。（板书课题——自然美景看不够）
二、说说家乡美，感受家乡美
1、小组讨论，感受家乡美景。（播放济南美景介绍的视频短片）
2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。莱
一组：五岳之尊——泰山 二组 : 人间仙境——蓬
三组：荣成天尽头——海驴岛 四组：济南泉水——趵突泉 五组：潍坊石门坊 六组：临沂溶洞 评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化
1、交流典型事例，说说家乡的变化
2、让家乡更美
?说说你的想法。师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢
四、总结回顾，拓展延伸
这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！景的时候，用相机记下来。
2、齐鲁风情
感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
教学过程：
在你去欣赏美
教学目标 ：
1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素；
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解齐鲁大地的米苏风情。观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。
一、谈话导入系科，了解当地民俗 齐鲁大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，3、围绕保护自然景
是不可忽视的重要
组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界，鲁之邦。同学们，关于潍坊风筝节你知道哪些知识？ 潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。民俗呢？谁来介绍自己了解的民俗？
二、了解健康饮食，感知绿色生活
让世界认识了潍坊、认识了齐
我们当地有哪些类似于风筝节一样的谈到饮食，我们山东有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片： 腐、煎饼卷大葱）
（课件展示几种鲁菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？
白菜炖豆
是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造 我们的绿色生活。
三、环保行动，创造美好环境。
人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。
（课件展示：旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？
大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们 到时 应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。
我们的行动会感动很多人，候我们的队伍会越来越强大，怡人的风采。
让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的齐鲁文化焕发更
四、绿色延长，感受齐鲁文化
请同学们课下分小组搜集、整理一 齐鲁文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，些资料，选择合适的方式进行展示。
3、丰富的资源
教学目标 ：
1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。
2、了解我们身边的资源情
况，指导应该保护有限资源。
3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，教学过程： 并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。
一、谈话导入，引出课题
师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资
源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？
生：我们家乡的水资源非常丰富，有渤
海、黄海。生：我们的家乡有许多特产。
师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来
研究我们山东丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）
二、交流资料，了解山东丰富的资源 1.了解家乡的资源
师：课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单
一组：介绍家乡矿产资源。位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。
二组：介绍家乡生物资源。
三组：介绍家乡土特产。
四组：介绍家乡水资源和土地资源。
师：刚才我们一起了解了家乡的资源。山东是一个大省，自然资源非常丰富。下面，我们就 来进行以 “山东资源知多少” 为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解
多少，评一评哪个小组表现得最好。
（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举 手将失去回答的机会。每答对一题加分（3）师出题，各小组回答。
2.结合生活实例，激发学生节约能源意（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。识
师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。
（出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉 ，）师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！
三、说说家乡资源
1．乡资源介绍
师：关于山东省的资源，大家了解的很多，那你们知道我们青岛有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。2.合理利用家乡资源师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？ 生,，总结： 同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定
能做好。
四、回顾总结，拓展延伸
这节课我们了解了家乡丰富的资源，的收获与大家分享一下吧！
同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能 把你
让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。
4、我的家乡 教学目标 ：
1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情； 愿意合作交流，乐于与他人分享。
2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。
一、谈话导入，引出课题
二、家乡的自然环境特点
3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的教学过程：
方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。
教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。
1、展示风光。
教师以多媒体课件呈现教科书第 然环境。
页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增
（1）学生欣赏，了解不同地方的自
加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。2．介 绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。
3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。
三、我的家乡真美丽
1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。
物。4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。投票，评选家乡“最佳四景” 设计导游词。
2．学生
3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景
5．全班同学举手表决或
。6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它
7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你 们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。
四、拓展延伸。
生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，的感情。朗诵导入
来表达自己对家乡
师: 老师课前安排大家寻找身边小草的身影 师：谁来展示给大家看 ? 学生展示： ,你们完成任务了么 ? 生 :完成了。
5．小草的微笑
教学目标 ：
1、树立尊重生命，关爱生命的意识。
二、探究小草的作用。
2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流
教学过程：
失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。
1.交流小草作用
师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，些作用？ 2．探究实验
为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那
师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来
验证一下吧。
（课件展示《实验提示》。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。）
师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下
实验成果，你们想听么？
（播放视频录音，录像包括两个实验，分别是： 验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪
音。）师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。
（小组交流）
师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很
还存在破坏草坪的现 强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么 生 2：看到破坏的行为要制止。
? 生 1：不践踏小草。
生 3：写宣传标语。4.设计宣 师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。传卡片
师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！
6.帮蚯蚓回家
教学目标：
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动
物和谐相处的伦理观。
2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。
3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。
教
学过程：
一、生活在线
师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？
生（齐）：想。
（板书课题）（课件出示千条蚯蚓 师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。
师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！
挡道图）
二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境
师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？
生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
师小结 :其实，任
这种生物
生：蚯蚓喜欢生活在黑
暗的环境中。
师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）
何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。
如果人类的活动破坏了这种条件，因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍
尊重其他生物，也就是尊重 爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。人类自己。
三、环保在行动 与其中)
1.帮蚯蚓回到他的家
: 如何帮迷路的蚯蚓回到它的家
?(小组讨论，师参 师：下面，就然我们回到开始提出的问题
各小组指派一名学生汇报展示。
2．成立小动物保护协会
永远从地球上消失了，我们只能通过图片
为了保护
? 师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，来欣赏它们可爱的影像；
而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，我们的“好朋友”，我们应该怎么办？ 生：制止那些捕杀动物的人。?
四、绿色延长线
生：用法律惩罚他们。
师 ：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内
容每个协会自己讨论决定）
上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，自己动手给喜爱 尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。
7．笼中的小鸟
教学目标 ：
1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人
与动物和谐相处的伦理论。
2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。
3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣 传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：
一、生活在线
（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）
师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？ 护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。和谐的现象。
到这些图片你有什么想法？
师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保
但由于种种原因，社会上出现了一些不
（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟，）
师：看 失去 师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。
了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大 自然的怀抱才是它们最好的生存环境。
二、追根求源
1.研究小鸟被关进笼子里的原因 论）师：那个小组先来汇报？
濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！
师：人们为什么不捉小鸟呐？
（学生以小组为单位展开讨
师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至
2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题
师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你 们的差的成果。展示小组调查记录表。
分析数据，认识人类对鸟类的伤害。
三、环保在行动
师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的 期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的月到 5 月初这段时间，确定一个星月 23 日到 29 日。
师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动 方案。2.展示各小组设计的活动方案
师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。
四、绿色延长线（出示图片）
师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？
生：放飞小鸟，让他回到大
自然中。
师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让
也是我们每 更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，
