《美丽的小路》教案_美丽的小路教学设计

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教案

人教版小学一年级语文下册教案 《美丽的小路》第一课时教学设计

教学背景：《美丽的小路》一课，是一篇环保性文章，通过一个生动有趣的小故事告诉我们，人类生存需要一个美好的环境。生活中不能忽视了对环境的保护。学生通过对文章的学习，是学生能以实际行动保护环境，热爱大自然。

教材分析：《美丽的小路》这篇课文是人教版，小学一年级下册的一篇课文，它是一个关于环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生屋前的下路的变化和小动物们的不同感受，教育小学生要保护环境，养成良好的卫生习惯，不乱扔，随时清扫垃圾，这样才有美好的生活环境，不美的行为会破坏美好的环境。本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合低年级儿童的心理特点，年龄特点。更容易使学生达到学文的目的。教学方法：观察法、自提问题、自主探究、合作学习、讨论交流贯穿整个课堂。学习目标：

1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。

2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

5、让学生从小养成保护环境卫生，不乱扔的好习惯。学习重点：识字、写字、朗读课文

学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。课前准备：生字卡片、课文插图、课件(来自百度互联网)。

教学过程：

一、说话导入：

1．看图说图意：课件播放，http://wenku.baidu.com/（课件中的第一叶）。这是一条怎样的小路？学生边看图边回答。2.老师总结板书课题：

11、美丽的小路

3.齐读课题。质疑：读了课题你想知道什么？

4.师小结：刚才同学们提出的疑问课文都告诉我们了，我们就从课文中找答案吧。

二、初读课文整体感知

1.播放课件范读课文边听边标出自然段。

2.同学们学着刚才的录音自读课文并画出文中的生字词语认读两遍。

3.（课件第二页）出示生字词语，小组内检查生字词的认读情况，教师巡回指导有困难的学。

4.小组展示识字情况，可选择自己喜欢的方法来展示（齐读、开火车读„„），及时纠正错误。5.小组代表介绍自己喜欢的生字和识字方法，全班交流。6.集体检查，特别是一些容易出错的字的掌握情况。7．师小结（略）。

三、再读课文理解内容

1.自由朗读课文，看你能读懂什么？

2.小组内交流读了课文你读懂了什么？

3.（对照课件）师生共同交流，小组选代表回答，其他人可以补充。（及时评价学生）（1）我从课文的第1段知道了这条小路很美很美。学生齐读课文第一段，体会小路的美丽。

（2）我从课文的第2、3段兔姑娘和鹿先生的话中知道了这条美丽的小路有多美。齐读课文第2、3段，读出感叹句的语气来。

（3）我从课文的第4、5、6、7 段知道了美丽的小路不见了，不知道哪儿去了。

a、兔姑娘、鹿先生说了什么？谁先来读读兔姑娘说的话？指名读。指导读句：呀，美丽的小路怎么不见了？

b、谁来读读鹿先生说的话？指导读句：咦，美丽的小路哪儿去了？ c、谁来读读鸭先生说的话？指导读句：天哪！我的美丽的小路呢？（4）我从鸭先生的话中知道了这条美丽的小路还会找回来。

（5）我还知道了鸭先生、兔姑娘、小鹿又一起把美丽的小路找回来了。（6）师问：美丽的小路为什么会不见了？可能是怎样造成的？

生：（发挥自己的想象）可能是因为来这里的人随便扔垃圾造成的„„

（7）我还知道鸭先生为什么会怪自己。（是因为他没有及时清扫垃圾。他想把美丽的小路找回来。）（8）他会怎样找回那美丽的小路呢？（学生联系实际说出自己的做法）

（9）我知道了鸭先生、兔姑娘、鹿先生一起找回了美丽的小路。他们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，把 垃圾清扫干净了，一条美丽的小路又出现了。

4、师小结：在大家的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了，看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生也说：“美丽的小路好亮啊！”（出示句子练读，及时评价）

5、美丽的小路找回来了，小动物会怎样呢？

6、师小结：小朋友们，让我们也和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！（齐读最后一句）

7、你喜欢这个故事。那你来读读这有趣的故事吧！

8、学生自由再读课文，要求准字音，读顺句子。

四、诵读感悟课文：

1、齐读课文，朗读感悟。

（1）找出课文中你喜欢的词语、句子和片段，读给小组内的同学听。

如： “啊，多美的小路啊！”“美丽的小路好香啊！”“美丽的小路好亮啊！” “轻轻地

“长长的、花花 绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。

（2）“鸭先生也叫起来„„我一定要把美丽的小路找回来。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗

洗澡！”“美丽的小路好像啊”！“美丽的小路好亮啊”！让美丽的小路永远和我们在一起。等句子

2、读了课文你明白了什么道理？（学生交流，教师评价、总结）

四、课堂总结

1、分角色朗读课文，齐读课文。

2、这条美丽的小路以后会怎样呢？

3、学习了本课，你今后打算怎样做？

4、全文总结：告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，学生从小要养成良好的卫生习惯，懂得美好的环境，需要大家来保护，人人争做环境卫生小卫士。

五、实践。（注重提高学生实践能力）

我们的校园美丽吗？我们生活中、校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？

六、写字。

1、学生先观察描红，（下面课件中的21—34页）教师再重点指导写“赶、净”两个字。

http://wenku.baidu.com/?from=rec&pos=0&weight=48&lastweight=27&count=52、学生班内交流评选展示。教学反思：

《美丽的小路》是一篇有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，是一篇指导朗读的好材料。在教学中，我始终坚持以读为本，采取不同形式的朗读，如：自由读、分角色读、齐读、小组读等。加强小组合作学习，让他们发挥自己的想象力，自主提出问题并解决问题。调动了学生自主探究合作学习的积极性，培养了他们的合作学习能力。

本课是人教版小学一年级下册第11课，课题是《美丽的小路》。我教学中看图说图意，揭示课题，然后听范读课文，二让学生初读课文感知内容，认识生字词。三再读课文理解课文内容，小组交流自己读懂了什么。四是师生共同交流总结。课外延伸，五实践指导，如何应用知识。