跳起舞 第三册第四课 教案_美术四年级第3课教案
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跳起舞 第三册第四课
(2009-11-02 22:29:55)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第4课 跳起舞
教学目标：
一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。教学难点：能准确的、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。课时安排：3课时
教学内容：聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》
编创与活动《听着鼓声走和停》
总第 课时
课题：
4、跳起舞（第1课时）
课型：综合课 教学目标
1、通过唱《多么幸福多么快乐》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。学习藏族踢踏舞的动作，用动作感受藏族音乐。
2、乐于主动参与歌曲表演，并以动作表现歌曲
教学重点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。教学难点：乐于主动参与歌曲表演
教学方法：聆听、演唱、律动
教学用具：琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《多么快乐多么幸福》（1）导入
学
生
活
动
导：在我国的最西部，有一个能歌善舞的民族。他们穿着彩色的袍裙，戴着帽
子，甩着长长的水袖，捧出雪白的哈达，热情地欢迎着我们呢！你知道是什么
民族吗？你还知道哪些关于藏族的知识？
（2）简介藏族（以歌曲《多么快乐多么幸福》为背景音乐
导：对啊，藏族的风景非常秀丽、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美。现在，就让我们一起来听听藏族的歌曲《多么快乐多么幸福》。
（3）初听歌曲
导：歌曲的速度是怎样的？你听了什么感觉？
（3）复听歌曲
仔细听
导：歌曲哪一句是唱了两遍的？有什么记号在？
指名说
介绍学习反复记号
仔细聆听
（4）再听歌曲
指名说
导：歌曲有两个地方有附点，你来听听有了附点之后是怎么唱的。
师范唱附点，让学生进行对比，了解、掌握附点的演唱方法。
仔细聆听
（5）师范唱歌曲学唱《多么幸福多么快乐》
引导学生注意二拍子歌曲的强弱。
（6）学唱歌曲
指名说
A、齐唱、师指导 B、分角色唱 C、小组唱 D、个别生唱
2、学习踢踏（1）导入
齐学
仔细聆听
齐学
导：藏族是一个能歌善舞的民族，他们有自己独特的舞蹈。其中跳得比较多的有弦子、踢踏和锅庄。弦子一般是速度较慢的音乐跳，踢踏是速度比较快的音
乐，锅庄则是大伙儿围着篝火跳的。那你觉得我们刚才学的歌曲适合跳哪一种舞蹈？
（2）学习简单动作
A、学生模仿教师动作表演
B、学生可自己编创手上动作
（3）跟音乐表演
导：边唱边跳给你什么感觉？
指名说
三、组织下课
集体表演
小结：藏族还有许多好听的歌曲、好看的舞蹈、好玩的乐器等着我们来认识、学习。回去的时候，小朋友们可以去找一找资料，再了解一下藏族，也可以去学学藏族的歌曲、舞蹈、乐器。
齐表演 指名说
板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：
4、跳起舞（第2课时）
课型：综合课 教学目标
1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。学习藏族弦子舞的动作，用动作感受藏族音乐。
2、乐于主动参与歌曲表演，并以动作表现歌曲
教学重点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。教学难点：乐于主动参与歌曲表演
教学方法：聆听、演唱、律动
教学用具：琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听歌曲《在北京的金山上》（1）导入
学
生
活
动
导：我们已经认识了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三种。歌曲《多么快乐多么
幸福》适合跳踢踏，那请你来听听这首歌曲，你觉得它适合跳什么舞蹈？（2）初听歌曲
导：适合跳什么？你是怎么听出来的？ 引导学生分析歌曲的速度、情绪。（3）复听歌曲
指名说
仔细听
导：我来跟着歌曲跳一跳弦子，你来看看我的脚，有什么特点，呆会儿来告诉指名说 大家。
（3）学习简单的三步一靠
导：刚才我的跳的叫三步一靠，是弦子舞里面最主要的动作，学会了它，弦子
仔细聆听 指名说 舞就难不倒你了，让我们来学一学。学习三步一靠及其它简单的弦子舞动作（4）跟着音乐表演
导：请你跟着音乐跳一跳，看谁能跳出藏族人民的心情。
2、聆听《雪莲献北京》（1）导入
齐学
集体表演
导：你真厉害，会跳弦子舞了。这里还有首歌曲，你再来听听，跳什么舞合适？
（2）初听歌曲
导：音乐是怎么样的？你觉得跳什么合适？（3）表演歌曲
导：刚才你的动作是和我的一样的，你能不能自己编些手上的动作，再配上三
步一靠来跳跳弦子？
引导学生自由编创动作进行表演
三、组织下课
仔细听 指名说
小结：踢踏舞的热情就像好客的藏族人民，热烈地欢迎我们做客；深情地弦子集体表演 则是像征着藏族人民和我们心连心，一家人。五十六个民族是一家人，在这个大家庭里，我们应该和睦相处，互敬互爱！
自由编创表演
板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：
4、跳起舞（第3课时）
课型：综合课 教学目标
1、通过唱《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点。学习藏族踢踏舞的动作，用动作感受藏族音乐。
2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
3、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力 教学难点：能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏
教学方法：聆听、演唱、律动
教学用具：琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《我的家在日喀则》（1）导入
学
生
活
动
导：在西藏有个非常美丽的地方，叫日喀则，有首和日喀则有关的非常好听的歌曲，叫《我的家在日喀则》，请你来听一听，说说这首歌曲是怎样的？（2）初听歌曲 导：歌曲是怎样的？
引导学生分析歌曲的速度、情绪。
（3）复听歌曲 仔细听
导：歌词中“啊索啊索马里拉）是藏族语的衬词，没有具体的意思。请你来听听指名说 歌曲第一句和第二句，是越来越高还是越来越低？（3）再听歌曲
导：是的，歌曲的第一句是越来越高，第二句是越来越低。（4）学唱歌曲 A、齐学，指导演唱 B、分角色唱 C、小组唱
（5）学习打击乐器伴奏（没有的乐器用其它音响代替）引导学生能准确地跟着书上的节奏来打击，学习看节奏。（6）表演歌曲
导：你能跟着歌曲跳一跳吗？
2、游戏：听着鼓声走和停（1）学习走、跑跑、停。（2）游戏规则
仔细聆听 指名说
仔细听 指名说 齐学
集体演奏
齐演
教师X的节奏时，学生走路，XX的节奏时学生跑，0时学生自选四拍动作做。集体游戏
三、组织下课
小结：藏族还有许多好听的歌曲、好看的舞蹈，小朋友们可以自己去找一找、学一学！板书
设计
教后
反思
