《烛光里的妈妈》教案_烛光里的妈妈

2020-02-27 教案模板下载本文

《烛光里的妈妈》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“烛光里的妈妈”。

三期《综合作文》标准化教案

五年级

五年级第十讲《烛光里的妈妈》教学设计

教学目标

1.让学生了解母亲，感受母爱，体验母爱的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩母亲。

2.能比较充分地表达自己对妈妈的感情。

3.让学生学会从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。教学重点：

多角度认识母爱，培养孝敬母亲的情感。教学难点：

学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。学会用恰当地方式描写母爱。教具准备：

1.歌曲《烛光里的妈妈》MV以及相关的视频。2.写母亲的文章、为妈妈做的贺卡、铅笔、音箱。教学方法：

情景教学，讨论式教学。教学过程：

各位家长、小朋友们大家好，很高不能够在这里和大家见面，欢迎你们的到来，我叫郭小英，大家可以叫我郭老师，主要是负责如何教孩子写好作文的，接下来是咱一起学习下。

一、导入作文内容。出示猜谜语（妈妈）

师：大家一起来猜一猜这个谜底是什么？生：妈妈

师：对，同学们都非常聪明，接下来老师为你们播放一首有关妈妈的歌好不好？同学们要认真听，体会妈妈对我们的爱，放《烛光里的妈妈》歌曲。今天，老师和你们一起讲述“烛光里的妈妈”。（板书课题）

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五年级

（过渡语：其实我们每一天也都在感受着妈妈对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。）

二、播放视频《时间都去哪儿》，引发亲情。

（设计意图：渲染写作气氛，让学生重温生活画面，让学生走近妈妈，走进学生的心灵，走进习作，激发学生对习作的创作欲望。）

师：看了这个《时间都去哪儿》，你有什么感受？有没有什么感谢话想要对妈妈说呢？生1：母爱是伟大的!生2：我想到了妈妈，一把屎一把尿把我养大很不容易！

生3：我觉得妈妈很了不起，她教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。

师：对，母亲是伟大的，让我们一起来用行动感谢生我养我的母亲！全体学生起立面向父母（播放轻音乐），跟我说，我说一句，你说一句，（谁说的声音大,就越爱自己的父母）。

师：妈妈谢谢你！妈妈我爱你！妈妈辛苦了！，好，伸手去拥抱你的妈妈并说妈妈辛苦了！，同学们都做的非常好，孩子们也是爱你们的！

（过渡语：妈妈这么爱我们，那么创造赞美妈妈的句子你会多少个啊？）师：呈现PPT图片，引导孩子学会造句。

母亲您是大树，我是小草，您为我遮起一片绿荫。

母亲您是，我是，您为我。

师：太棒了！大家的表达里满含着对妈妈的感激。妈妈日复一日年复一年地照顾我们的生活起居，我们无时无刻都被妈妈的爱包围。

想想你的妈妈都给了你哪些爱？

生1：下雨了，妈妈到学校给我送伞。路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。生2：一次，我生病了，什么都不想吃。妈妈在我身边一个劲儿的问我，想吃什么。

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我没吃，妈妈也吃不下饭。

（设计意图：创设环境、打开思路。让孩子有所思、所悟、学会在生活中寻找妈妈关爱自己的小故事，激发表达的欲望）

三、选择新角度诉说亲情

师：刚才大家所说的事例，贴近生活，但是太过老套了，我们可以从哪些新角度来展现妈妈的爱呢？我们一起去寻找一下吧！

线索一：爱之味

师：哪些事物的气味、味道让你感受到妈妈的爱？生1：妈妈的饭菜。生2：衣服上洗衣液的味道。

师：是，都是平常的小事，但是却让我们感到一种不同。线索二：爱之声

师：哪些声音中饱含着妈妈的爱？生1：妈妈老师说：“赶快去写作业。” 生2：考试前，妈妈总是唠叨：“一定要认真。” 生3：„„

师：早上的厨房，你听到什么声音？生1：妈妈切菜的“咣咣”声。

师：这是妈妈奏响的爱的协奏曲。还有什么声音呢？生2：炒菜的声音。

师：口头禅中藏着妈妈的爱，还有哪些物品发出的声音也藏着妈妈的爱呢？（如果此时孩子想不到，想的不好的话，老师可在旁边适时地引导一下。）线索三：爱之动

师：哪一次，你发现妈妈的习惯性的动作里深藏着妈妈的爱？生1：摔倒时，妈妈拍打衣服上的灰尘。

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生2：坐姿不对，妈妈扶着我的头给我矫正。生3：把我爱吃的菜换到我的面前。

生4：上学前，检查书包，看看东西有没有带全。

师：当下雨的时候，妈妈会紧紧的抱着我们，母爱是一缕的阳光，即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春

师：当我们生病时，妈妈着急的哭了，妈妈的爱是滴落的泪。师：是啊，母爱是伟大的（接下来让我们一起欣赏《世间最大爱》

四、绘母爱，抒感情。

师：今天选择一件小事表达出了自己的真情实感，抓住细节描写。比如这个事例，写的好吗？该如何修改呢？

生：我觉得他要抓住妈妈的动作来说。

师：那妈妈是怎样做的？你直接修改出来。（这时，老师可以找一个同学当“模特”，演示出来这个动作。

生：妈妈应该是一只手扶着头，一只手托着我的下巴，一直维持着这个动作。师：一件平凡的小事里已经浓缩着妈妈的爱。我们一起来看看改过之后的片段。出示例段：正当我的头贴近作业本时，妈妈不知何时来到了我身后，推了推我，我一歪头，妈妈笑眯眯地望着我，说：“你这坏习惯什么时候才改得了啊！”她摇头叹气，然后没等我反应过来，就一只手放在我脸侧，一只手伏着我的肩，轻轻一用力就抬起了我的头，之后，就一直把手放在我的头上，另一只手托着我的下巴，妈妈掌心的温度传来，为我又增添的一份温暖，看着我做作业。

师：我们还可以怎样表达，让这篇作文更加吸引读者呢？生：抓住妈妈的语言、动作、神态来表达真情实感。

师：说的真好。妈爱你的妈妈每次看你的时候眼神是怎样的呢？比如：生病的时候，比如鼓励你的时候。生：妈妈的眼神特别的温柔。

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师：可以使用修辞手法来说一下吗？那样的眼神就好像是„„？生1：如阳光一样让我感到温暖。生2：像春风一样抚摸着我。

师：大家说得很好。下来我们来看看这个小作者的表述：

那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

（设计意图：在说中表达，在说中感悟，在说中让故事变的有声有色，在说中使得故事感人、生动，为习作埋下了伏笔。）

六、习作指导

师：大家有这么多的感悟就那就写在你自己的作文里。

师：同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如《妈妈的爱》。开头：排比式、歌曲式。

中间：妈妈的外貌。也许是„„ 也许是„„ 也许是„„