Unit 3 Easter Eggs教案_5aunit3备课资料教案

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Unit 3 Easter Eggs

Part A 教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：Easter，color，brown，hide等。2.学习句型：I’m going to….It was wonderful.I ….3.学习字母e和字母组合ee，ea在单词中发/ｉ/的音。4.学说韵律诗：Looking for Easter Eggs。5.功能：谈论复活节前的准备。

◆语言技能目标

1.能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋。2.能准确使用be going to do sth来讲述将要做的事情。

3.能根据所给的场景，写出自己打算去的地方和将要做的事情。

◆情感态度

通过制作彩蛋，烘托主题，增加学习乐趣。

◆文化意识

了解复活节的来历及复活节的传统活动之一——寻找复活节彩蛋。教具准备

1.有关单词卡片。2.本课挂图。

3.水彩颜料，一个小篮子和几个蛋。4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.欣赏韵律诗：Looking for Easter Eggs。3.呈现课题。

（1）板书韵律诗的题目：Looking for Easter Eggs。

（2）告诉学生Easter是复活节的意思，并请学生拿出所搜集的有关复活节的文字和图片材料，谈谈复活节。

（3）教师总结：复活节是基督教徒纪念耶稣复活的一个宗教节日，复活节有不少传统活动，最典型的要数寻找复活节彩蛋（Looking for Easter Eggs），因为蛋是多子多孙和生命的象征。（4）揭示课题并板书：Unit 3 Easter EggsPart A。

（5）教学单词Easter和词组Easter eggs，Easter cards，Easter presents等。

Step 2 Presentation

（一）初读课文，了解寻找复活节彩蛋前要做的事情

1.教师告诉学生，复活节的日期年年不同，但一般在3月22日至4月25日之间，接着教师指着今天的日期说：“Easter is coming.What is Sallys mother going to do? Please read the text.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听，教师在黑板上贴出课文的三幅挂图。3.请学生根据对课文情景的理解，说一说凯特的妈妈准备做的三件事情，教师在图片下板书：make some Easter eggs，color the eggs和hide the eggs。

4.告诉学生，复活节前夕，人们给鸡蛋着色打扮一番，然后把它们藏在花园的草丛中或者花坛里。复活节早上，孩子们会进行一项寻找复活节彩蛋的活动。

（二）教学三个词组

1.教学make some Easter eggs。先请学生读一读这个词组，然后出示一些由make引导的词组，如：make dumplings，make New Year’s card，make the paper flowers等，复习巩固make的用法。2.学习单词color，brown和词组color the eggs。

（1）出示单词卡片color，请学生读一读，并以color作“颜色”解时造句，如： What color is it? My favorite color is pink.I like the color.…

（2）告诉学生，color还有“上颜色”的意思，是动词，如：color the eggs。请学生以color作“上颜色”解时造句，如： Color the pictures.Color the flowers.…

（3）教师出示一粒蛋和红色水彩颜料说：“Color the egg red.”并给蛋涂上一圈红色。教师接着出示黄色、绿色等的水彩颜料，学生说句子，教师涂色。最后教师出示棕色的水彩颜料，边涂边说：“Color the egg brown.”然后教学单词brown。

（4）请一两位学生上台制作彩蛋，台下的学生说句子，将制作好的彩蛋放在一个小篮子里。3.教学hide the eggs。

（1）教师出示单词ride，引导学生学习单词hide的发音。（2）通过动作学习hide the eggs。（3）游戏：根据指令做动作。

游戏规则：教师先示范发指令，学生根据指令做出相应的动作，然后请个别学生发指令，其余学生做动作，如：

Please hide your English book in the desk.Please hide your pencil in your Chinese book.A，please hide your pencil-box in B’s bag.…

（三）再读课文，学习如何讲述将要做的事情

1.教师在黑板上三张图片的上方板书：What are you going to do，Mom? I’m going to….2.请学生自读课文对话，体会这两个句子的含义，然后请学生根据自己的理解来说一说。3.教师告诉学生，be going to do sth是表示“打算做……事”，往往是计划或安排好的事情，be going to后面接动词原形，如： I’m going to go swimming.She is going to fly the kite.We are going to play football.…

4.根据板书内容，读句子：

What are you going to do，Mom? I’m going to make some Easter eggs/color the eggs/hide the eggs.5.完成课本第17页的Look and say.部分。（1）请个别学生读一读这四句话。（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

（四）分角色朗读课文对话

1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

2.同桌合作，一个人读，另一个人听，相互帮助解决发音问题及疑难问题。

3.教师出示水彩颜料和装有几个蛋的小篮子，然后播放课文录音，四位学生根据录音，分角色运用蛋和水彩颜料表演对话内容。4.再请几位学生分角色朗读课文对话。

（五）语音教学

1.教师播放课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿跟读。

2.请学生来说一说，在这些单词中字母e和字母组合ee，ea发什么音。3.教师领读，然后个别学生示范读。4.请学生再举几个字母e和字母组合ee，ea发［ｉ］音的例子，如：tea，we，green，teacher，tree等。

Step 3 Extension 综合活动：我的计划

1.教师出示一些场景，如：supermarket，playground，park，museum等。（1）教师与学生示范对话如下：

T：I’m going to the supermarket.What am I going to do? Gue.A：You’re going to buy some juice.B：You’re going to buy some fruits.…

T：I’m going to buy some fruits and some ice cream.Who is right?（给猜对的学生所在的小组加分）

（2）给学生一至两分钟的时间，让学生在纸张上写出自己打算去的地方和打算做的事情。（3）请一位学生上台提问，其余的同学猜，开展对话活动。

2.教师还可以出示一些节日的情景，如：Children’s Day，Teacher’s Day，Spring Festival等，开展对话活动。

Step 4 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。3.制作一个复活节彩蛋，下节课带来。

Part B 教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：look for，pick up，got，bunny等。2.学习句型：She is going to hide the eggs.She is hiding the eggs.3.学唱歌曲：The Easter Bunny。4.功能：讲述复活节活动。

◆语言技能目标

1.能用英语说一说复活节寻找彩蛋的过程。

2.能根据图片或动作的提示，讲述将要做的事情和正在做的事情。

◆情感态度

通过欣赏复活节活动的视频或图片，了解与复活节有关的一些情况，培养学生了解西方文化的意识。

◆文化意识

了解复活节的主要传统活动。

教具准备

1.有关单词卡片。2.本课挂图。

3.几个复活节彩蛋和一张复活节贺卡。4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：Looking for Easter Eggs。

3.揭示课题并板书：Unit 3 Easter EggsPart B。

Step 2 Review 1.复习上节课内容。

（1）教师说：On the eve of Easter，what is Sally’s mother going to do? Do you remember? 学生自由回答，教师在黑板的左边板书词组be going to do和三个句子： be going to do.I’m going to make some Easter eggs.I’m going to color the eggs.I’m going to hide the eggs in the garden.（2）教师出示与复活节活动有关的词组，进行复习巩固活动，如：Easter eggs/cards/presents，make some Easter eggs，color the eggs，hide the eggs等。2.复习be going to do sth的句型。教师出示图片，学生根据图片内容说一说，如: He is going to play football.She is going to go to school.They are going to skate.…

Step 3 Presentation

（一）了解本课对话语境，并学习词组look for 1.教师指着黑板上的三句话说：“Before Easter，Sally’s mother makes some Easter eggs and hides them in the garden.”

2.教师出示课本第18页的第一幅图说：“Now it’s Easter morning.Where are the kids?What are they doing?”请学生看图回答。

3.根据学生的回答，教师说：“They are in the garden.They are looking for the eggs.”教学词组look for。

4.通过课本第21页的韵律诗，巩固词组look for。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）教师拿出三个彩蛋，将它们放在教室不同的地方，请学生模仿课本的韵律说一说，如： One，two，three，four，I saw an egg near the door.Five，six，seven，eight，I saw an egg on the desk.Nine，ten，nine，ten，I saw an egg under the book.5.复习巩固be doing的用法和现在分词的构成形式。

（二）学习课文内容

1.教师说：“Easter morning，the kids are looking for the eggs.Let’s go and have a look.” 2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边小声模仿跟读。3.教学词组pick up。

（1）教师出示课本第18页的第二幅图，请学生看课文，看看能否根据图片和上下文猜测出Kate is picking up an egg.的意思。

（2）教学词组pick up和picking up，然后请学生读一读第二段对话。（3）将一些实物放在地上，请学生边做动作边说句子，如： I’m picking up a book.I’m picking up a pencilbox.I’m picking up an Easter egg.…

4.教学单词got和句型I got….（1）教师出示课本第18页的最后一幅图，指着孩子们手中的彩蛋，提出问题：“How many Easter eggs did the kids get?”

（2）学生自读对话，然后根据课文内容说一说孩子们分别捡到了几粒彩蛋。（3）出示句子：I got eighteen eggs.教学get—got和I got eighteen eggs.（三）给对话配音 1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

2.给学生一点时间，熟读对话，并记住每个人物的话及说话的语气。

3.教师播放课文的CD-ROM，只播放画面与文字，隐去声音，学生分角色给对话配音。引导学生用自豪的或赞美的语气来说：She is a clever girl.用喜悦的语气来说：I got…eggs.（四）巩固活动

1.完成课本第19页的Look and say.部分。

（1）请学生上台，将黑板上左边的句子相应的进行时态写出来，如： be going to dobe doing I’m going to make some Easter eggs.Im making some Easter eggs.I’m going to color the eggs.Im coloring the eggs.I’m going to hide the eggs in the garden.Im hiding the eggs in the garden.I’m going to look for the eggs.I’m looking for the eggs.（2）读一读这两组句子，再次提醒学生be going to与be doing的用法区别。（3）请学生看课本第19页的Look and say.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。2.完成课文第20页的Learn to write.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（2）在黑板上这两个问句的答案下画线，学生校对。3.完成课本第21页的Listen and number.部分。（1）教师播放录音，学生完成练习。（2）校对答案。

（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。听力材料：

①A：What are you doing? B：I’m drawing a flower on the Easter egg.②A：Wow，what a beautiful Easter card!B：It’s from my aunt and uncle.③A：Who made these Easter eggs? B：My grandma.④A：Did you look for Easter eggs in the garden? B：Yes，I did.Step 4 Extension 综合活动：写作练习

1.完成课本第19页的Read.Tick or cro.部分。

（1）教师出示课本第19页的复活节贺卡说：“This is an Easter card.Look at this rabbit.It’s Easter Bunny.Do you know anything about it?”

（2）请学生根据搜集到的资料说一说，然后教师总结：兔子是复活节的象征。因为兔子繁殖能力很强，所以人们把它视为新生命的表现者。人们称复活节兔子为Easter Bunny。据说，复活节兔子会做一些事情，它会做什么呢？请大家自读这篇小短文，然后说一说。（3）学生自读短文，然后回答问题。（4）学生完成短文下的练习。

（5）教师播放录音，学生模仿跟读。2.写作练习。

（1）请学生根据本课Part A和Part B两部分的内容，运用第三人称，将Sally一家在复活节前夕和复活节早上的活动写成一篇小短文。（2）请个别学生展示自己的小短文。

3.教师播放有关西方国家庆祝复活节活动的视频（或图片），了解复活节的主要活动。4.学唱歌曲：The Easter Bunny。

Step 5 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.向家长简单介绍一下复活节的有关情况。4.完成课本第22页的自我评价部分。