《石头城》教案[材料]_石头城教学设计
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石 頭 城 劉禹錫 教學目標 讀一讀，背一背； 體會借景抒情的手法；
體悟詩人對往昔的感慨之情和對當權的警醒之意。教學重點
體會借景抒情的手法 教學難點 對意象特徵的體味 教學方法 誦讀體悟法 教學時數 0.5課時 教學準備 多媒體資料 教學過程
一、導入
“石頭城”知多少？（幻燈片）
二、初讀感知
1、聽範讀（多媒體）；
2、自讀，理解大意： 譯文：舊都的周圍被群山環繞著，長江的潮水拍打這座寂寞的城，又歎息著退了回去。
只有那淮水東邊過去的明月，在夜深人靜的時候還翻過城牆來。
三、研讀體悟
1、詩中描寫了哪幾種意象？給人什麼感覺？
2、“還”字好在哪里？
3、詩人選擇這幾個意象的目的是什麼（主旨）？
4、此詩最大的藝術手法是什麼？ ——明確：
1、四個意象：山——寂寞；舊都——沒落；潮水——寒冷；月——淒清。
2、“還”字的妙處：“還”字，說明月還再來，可是過去的繁榮卻一去不復返了；此處作者賦予明月人的感情，饒有興趣。天上的月兒曾照見過六朝腐朽的封建統治者在秦淮河遊樂的情形，照見過當年的豪華生活，也目睹了這些朝代的迅速滅亡。而今夜呢?它又逐漸移到女牆這一邊來，可這已經是一座空城了。
3、主旨：
背景：劉禹錫寫這首詩時，唐帝國已日趨衰敗，朝廷裏大臣相互排擠，出現了“牛李黨爭”，宦官專權依然如故；地方上藩鎮割據勢力又有所抬頭。
主旨：所以，他寫這首詩，勾畫出一幅淒涼的畫面，渲染蕭條淒涼的氣氛，表達詩人對故都蕭條沒落的傷感之情，並以此諷喻現實，即借六朝的滅亡來抒發國運衰微的感歎，希望當時的統治者能以前車之覆為鑒。（簡而言之：借六朝的覆滅諷喻現實，寓含著深刻的歷史教訓和國運衰微的感慨，希望統治者以前車之覆為鑒。）
4、由此可見，此詩最大的藝術手法是借景抒情！
四、熟讀背誦
1、朗讀指導：
通篇都是寫景，以淒涼的基調寄寓著國運衰微的感慨。
前兩句“故國”“空城”後宜作一頓，以示六代帝王之都已成空城之意，“在”“回”二字系詩人感慨所在，宜重讀。
後兩句借月抒懷，重音須落在“舊時月”和“還過”上，要有諷喻現實的意思。
2、當堂背誦
五、教後反思
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