数学教案27：整式的加减1_整式的加减教案1

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整式的加减1

学科： 数学

第 2 单元（章、课、节）

第2 节 年级：

七年级

第 周第3 教案

总编号：27

课

时 总 1 课时

课型

新授

备课时间

第1 课时

使用10、25 时间

教学目标 重

点 难

点 教学准备 教学方法 板书设计

整式的加减

1、同类项定义：

2、同类项的特点： 自主探究，合作交流

正确理解概念 识别同类项； 直尺

1、使学生了解同类项的定义

2、向学生渗透由特殊到一般，具体到抽象的思维方式。

10、24

教

学

过

程 教学修改、反思

一、知识回顾

1、练习 下列整式中，哪些是单项式，哪些是多项式，并指生答 出单项式的系数，多项式的各项。

22(1)10x

(2)ab-ab

(3)-5xy

(4)

4-m2n-2mn2

二、新授：

1、同类项定义

（提问）(投影)下列各式能否合并：

(1)3a-2a

(2)3ab+4ab

(3)3a+b

(4)ab+2(5)4b2+5b2

(6)3a2-2a

(7)2x2y+x2y

(8)3a2b-2ab2

引导学生观察上述可以化简的式子,得出含字母相同, 并且相同字母的指数也相同的项可以合并。

从而，引出“同类项”课题．

1.同类项的定义∶所含字母相同，并且相同字母的次数也相同的项，叫做同类项．

★几个常数项也是同类项。

练习1 判断下列各组中的两项是不是同类项，并说明为什么？（1）0.2xy与0.2xy;

(2)4abc与4ac;

(3)mn与-mn(4)-125与12;

(5)1/4st与1/5ts.（6）2与a

小结：强调同类项的两条特征：(1)所含字母相同；(2)相同字母的指数也分别相同,两条缺一不可．

练习2 标出下列多项式中的同类项:（1）4x2-8x+5-3x2+6x-2;（2）4a2+3b2+2ab-4a2-3b

2三、小结 2

2生板演

（此定义是在学生讨论的基础理论，由一名学生进行总结，教师与其他学生进行修改、补充后得到的。）

这节课学到了什么？

四、作业：

作业批

多数学生作业完成较好，个别学生有抄袭可能，需进一步强调。

生析 多生发言

改记录 学校评 价意见

批改时间：10 年 10月26日

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