(王珂)文明交往礼为先教案_文明交往礼为先教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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八年级上册第四课第一框

《文明交往礼为先》教学设计

【课程类型】：复习课【课时安排】：一课时【教具选择】：教材、板书、多媒体课件【授课教师】：王珂【教学目标】㈠知识目标

1、知道礼貌是文明交往的前提。

2、掌握礼貌文明的交往技能和表现。

3、养成文明交往的习惯。㈡能力目标

初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。㈢情感态度价值观目标

通过学习，知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。【教学重难点】

㈠教学重点：为什么礼貌是交往的前提。

㈡教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学难点。

【教法与教学手段的选择】

课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初四学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。【学法】

在教学过程中，要特别重视学法的指导，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。【教学过程及内容】

一、复习巩固

[师生活动一]提问上节课复习的两个问题：

1、为什么人生离不开交往；

2、交往的重要性。教师活动：针对学生的回答予以点评。

二、引入新复习课

[学生活动二]组织学生观看四幅关于问路的漫画，让学生讨论思考，漫画对我们人际交往有什么样的启示？（以此引入新的复习内容）学生活动：讨论后起来发表观点。

（一）考点：交往中礼貌的表现

教师活动：通过刚才的漫画以及同学们的回答我们可以看出礼貌在我们交往中有很重要的作用，那么怎样的行为属于礼貌的呢？这就是我们这节课需要复习的第一个问题。学生自主总结归纳：（学生结合课本自主归纳此问题的内容，教师引导做笔记复习）交往中礼貌的表现：

1、语言文明；

2、态度亲和；

3、举止端庄。

[学生活动三]依据刚才所讲的问题，观看图片“公交车变奏曲”，回答图片中那些言行是不礼貌的。那些行为是正确的。学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题。

教师活动：我们这节课的题目是“文明交往礼为先”既然我们了解了交往中的礼貌是什么，那么接下来我们再复习一下为什么礼貌是交往的前提呢？

（二）考点：为什么礼貌是交往的前提

学生自主总结归纳：（学生结合课本P42前两自然段自主归纳此问题的内容，教师引导做笔记复习）

为什么礼貌是交往的前提：

1、优良传统；

2、受大家欢迎，是人的基本品质 [学生活动四]让学生做”交往中表达方式的喜好”，加深学生对于此问题的理解，并让学生区分出此题主要反映了礼貌是交往前提中的第几个层次的问题。

学生活动：学生讨论回答略，教师分析引导。

（三）考点：怎样文明交往（三原则）

教师提问：既然我们知道了礼貌是交往的前提，解决了是什么、为什么的问题，接下来我们再一起来探究一下怎样做的问题。

[学生活动五]

1、请同学们读一下课本P44方框中萧伯纳的故事，讨论思考一下，这个故事中体现出来我们在交往中要注意什么？（学生回答略）

2、观看多媒体呈现的“负荆请罪”图片，讨论回答这个故事中体现出的交往中应遵循什么原则？（学生讨论回答并说明原因。）教师归纳：通过刚才的两个故事，我们可以认识到，在交往的过程中，只有做到自觉的运用：平等原则、尊重原则和宽容原则，我们才能建立起良好的人际关系。[学生活动六]看多媒体课件中的关于亚锦赛男篮比赛的“热点分析”，2011年9月24日，亚锦赛篮球半决赛中韩两国相遇，韩国队在此前一直表现得十分不友好，赛前播放中国国歌时，韩国队本该直立不动，但却一直在原地做热身活动，连最起码的参赛礼仪都不遵守，在全场观众高唱《义勇军进行曲》的背景下显得极不礼貌。让同学们结合本科内容讨论回答此材料所提出的问题。（学生回答略）教师活动：通过学习，要知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

三、课堂小结

学生活动：让学生回顾本堂课复习的内容，并找学生起来总结课堂收获，同时让学生自主判断重点内容。

教师活动：结合板书的内容让学生形成对知识的逻辑性，建立起系统的知识观念。

四、中考点击

师生活动：结合多媒体课件的一些中考题目对本课知识进行练习巩固。[选择]

1、（2010江苏南京）下列对宽容的理解正确的是（）A.宽容既要讲原则，又要讲策略 B.宽容就应该事事时时容人之过 C.我们应该宽容他人，苛求自己 D.宽容不必讲策略，但要有原则答案：A2、（2010山东济南）“己所不欲勿施于人”的实质是（）A.欣赏和赞美他人 B.尊重他人、理解他人 C.平等待人、宽以待人 D.帮助他人、信任他人答案：B [价值判断]

1、（2009山东泰安）中学生小刚是一个性格开朗、不拘一格的孩子，觉着在与同学的交往中语言除暴、行为傲慢是一种有个性的表现。判断：理由：

2、（2009山东济宁）“物以类聚，人以群分”，所以，我们只能和那些表现好的同学交往。判断：理由： [情景实践] 生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你一边推人家，一边态度恶劣地说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的是_____________。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方________________________。生活场景二：在人很拥挤的列车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方_____，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方________________________。

五、课后作业：

完成《世纪金榜》P27-P28考点

1、考点2的内容。

【板书设计】

第一框文明交往礼先行

一、交往中礼貌的表现

1、语言文明

2、态度亲和

3、举止端庄

二、为什么礼貌是交往的前提

1、优良传统

2、受大家欢迎、是人的基本品质