第三节探究平面镜成像特点教案_第三节平面镜成像教案

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探究平面镜成像特点教案

上传: cdfzlb 更新时间：2011-9-3 阅读： 135

3.3探究平面镜成像特点

教学目标：

一、知识与技能 1.知道平面镜成像的特点.2.理解日常生活中平面镜成像的现象 3..初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法

1.经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象,感知虚像的含义.3.通过观察感知球面镜对光线的作用.三、情感、态度和价值观

1.通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟物理现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。

2.培养尊重事实，崇尚科学的态度。

3.通过对平面镜,球面镜的应用的了解, 进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用，增强热爱科学、热爱生活、热爱祖国的情感。教学设计：

在这节课中，我按照“观察现象---提出问题----猜想假设----实验探究-----得出结论”的思路来组织课堂教学。通过探究实验，使学生经历基本的科学探究过程，不仅成功地激发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，而且有利于发展学生的观察能力，思维能力和动手实验能力。通过设置习题，让学生运用实验结论去解答生活中的相关问题以达到使知识转化为能力的教学目的。

教学重点:1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.教学难点:1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学方法:探究法,实验分析法.教学用具：

演示用：平面镜、平面玻璃、玻璃支架、相同的蜡烛两支、水、火柴、烧杯、不锈钢勺子、凸面镜、凹面镜、激光演示器.学生用：平面镜、玻璃板、玻璃支架、白纸、纸三角、相同的蜡烛两支、火柴、剪刀、刻度尺

教学过程：

一、新课引入

[利用投影展示]舞蹈演员在镜子前宛若双胞胎的照片、万花筒中美丽奇妙的图形、商场里的镜子使货架上的货物看起来琳琅满目。师：其实这里主要用到了咱们每天都接触到的镜子，用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”,教师手拿一块平面镜，像这种表面平滑的镜子，我们把它叫作平面镜, 把出现在镜子里的“面孔”“物体”叫做像。我们今天就是要来探究平面镜是怎样成像的。师：平时咱们经常照镜子，现在请同学们再来照照镜子，注意观察自己和镜子中的人有何区别，包括自己和镜子中的你大小有何变化？左右有何不同？然后拿一些物体放在镜子前，看看有何变化？我们来说说看平面镜成像有哪些特点？

让学生大胆地猜想和提出实验时应该观察的问题，随着学生的回答，教师用板书记录如下：生：像、物、镜面之间可能有关系像与物左右可能相反像与物的大小可能相等

物靠近镜面像变大，物远离镜面像变小像与物到镜面的距离可能相等、可能不相等像与物的颜色相同

所成像可能是正立的，也可能是倒立的物体离开镜面像也离开，物体靠近镜面像也靠近 „„„„„

师：我们知道实验是检验真理的方法。现在请同学们根据需要选择桌上的仪器，边实验边验证刚才我们提出的猜想是否正确。

二、新课教学

（一）平面镜成像特点

[学生分组进行探究实验]

（1）仔细观察自己握笔的右手在平面镜中的像，（2）观察自己手表的时刻；再观察手表在镜子里的时刻。

[学生讨论得出结论]物体在平面镜里成的像是正立的，像与物体左右相反。[教师演示实验] 浇不灭的蜡烛．

（平面玻璃后，放一只烧杯，点燃两只蜡烛，分别放在玻璃板前面和玻璃板后面的烧杯中，向玻璃板后面的烧杯中倒水，透过平面玻璃看到玻璃板后面的烧杯中点燃的蜡烛没有浇灭）师：请同学们分析原因．肯定学生的分析．

师：做好这个实验的关键是什么？

（移动玻璃后面的蜡烛，给学生启发．为可用“物”来替代“像”进行探究做铺垫．）师：像比较暗，不太清晰，如何让像更清晰？出示平面镜师：平面镜和玻璃都能成像，它们有什么不同？

（为用平板玻璃“替代” 平面镜来探究平面镜成像特点做铺垫．）生：平面镜不透明，玻璃透明

师：很好．用玻璃“替代”平面镜进行探究．可以看见像的位置了，怎么测？怎样才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？生：可以师：我们用纸三角做物体，每组桌上有两只等大的纸三角，一个作为物标明ABC，另一个作为像标明A’B’C’，如果观察到像变小可用剪刀将A’ B’C’剪小．每组一张白纸，记录每次物和像的位置．标明1和1’，2和2’，3和3’。[学生实验教师巡视] 师：为什么没有任何一组剪小纸三角? [学生讨论得出结论]像与物大小形状相同

[学生探究实验教师引导]（3）学生用玻璃板代替镜面，让玻璃与刻度尺垂直，用两支相同的蜡烛放在刻度尺上，玻璃板前面一支点燃，移动玻璃板后面另一支没点燃的蜡烛，直到从玻璃板前面的各处看来，这支蜡烛也好像点着似的为止，把未点着的蜡烛拿掉，再在蜡烛成像的位置上放一张白纸代替光屏，从镜后直接观察，白纸上无蜡烛。实验时，记录物到镜面的距离和像到镜面距离，改变蜡烛的位置再做几次。并在白纸上用铅笔画出像点与相应的物点的连线。

[学生讨论得出结论]平面镜所成的像是光屏接收不到的像，是虚像。像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物的连线与镜面垂直

[学生探究实验]（4）用蜡烛代替人逐步向镜面靠近、远离镜面，观察像的大小。[学生讨论得出结论]像与物体大小相等与物体到镜面距离远近无关。(二)平面镜的应用

师：同学们想一下哪些地方用到平面镜

[生甲]练功房里,演员用它来观察自己的姿势和动作.[生乙]牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙

[生丙]潜水艇下潜后,艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况.[学生讨论得出结论]平面镜可以成像

教师将激光演示器发出的光射向平面镜，让学生观察现象 [学生讨论得出结论]平面镜可以改变光线的传播方向

(三)球面镜

让学生从不锈钢勺子的凹面和凸面看到自己不同的像，引出凹面镜和凸面镜的概念： [演示实验1]用激光器平行射向凹面镜和凸面镜

[现象] 凹面镜反射光会聚在一点上，平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论: 凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上，平行光线经凸面镜后发散.[师]我们知道反射时光路是可逆的,平行光经凹面镜后能会聚在焦点上,那么,如果把光源放在凹面镜的焦点上,光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢 [生]我们猜想光应平行射出.[师]我们不能靠猜测来下结论,我们还是用实验验证一下.[演示实验2]把光源放在凹面镜的焦点上 [现象]光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论: 光源放在凹面镜的焦点上,光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.[师]①根据凹面镜会聚光的性质,可以制作太阳灶,太阳炉,天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜,还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.②根据从焦点射向凹面镜的光线,反射后成平行光的性质,可以制作手电筒,汽车头灯,军事上的探照灯

相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大 [演示实验3] ①用两张深颜色的纸各剪去一个等大的圆孔,分别粘在凸面镜和平面镜上.②.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上,让学生向两个镜中观察,比较从两个镜中看到的范围哪个大,哪个小

[生]口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.[师]汽车上的观后镜,马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜,其目的是扩大视野.三、课堂小结

今天你学到了什么？由学生回答

四、教学反馈

1、回答“镜前观像”的问题

2、身高1.6 m的人站在穿衣镜前,离镜0.5 m,他在镜中的像多高? 像离镜多远当他后退0.5 m时,像高和像到镜面的距离怎样变化?

3、平面镜成正立的虚像，岸边的树木和房屋等在水中的像看上去却是倒立的,为什么？

4、利用平面镜成像特点作出物体AB在平面镜中成的像

五、布置作业

1.找一些器材制作潜望镜和万花筒.2.P59自我评价与作业.课后反思

由于课前准备工作做得较充分，学生预习得比较好，实验都能做成功，结论得出较快较准，效果较好，但内容较多，时间较紧。

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