江南的冬景教案_江南的冬景优秀教案
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《江南的冬景》教案
学习目标：
１、学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。２、理解散文情与景和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者于江南冬景中所寄托的感情。
３、学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。４、体会郁达夫的散文风格及清丽明快的语言特点。
学习重点：
１、学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。２、培养学生感受和欣赏自然之美的能力。
学习方法： 朗读法；讨论法；比较赏析法
教具准备：多媒体课件
课时安排 ：1课时
教学过程 ：
一、投影学习目标（见上）
二、导入新课：
同学们，你们能说出一些古人描写江南的诗句吗？（同学们回答完之后，投影诗句。）
江南的春景很美，让人流连忘返，咏叹不已。那么江南的冬景又该是怎么样呢？我们大家都是江南人，你们对江南的冬景有怎样的印象呢？（学生各抒己见。）同学们都各自表达了自己心中的江南的冬天，在我们的印象中，冬天总是那么冷，不太讨喜。可是郁达夫笔下的江南冬景却有另外一番可爱之处。今天，就让我们来领略郁达夫先生给我们描绘的《江南的冬景》吧！
诗句：人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮》
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？——白居易《忆江南》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧 1
《江南春》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》
暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。——丘迟《与陈佰之书》
三、作者了解
郁达夫（1896～1945），现代作家。原名郁文，浙江富阳人。主要作品有中短篇小说《沉沦》《迷羊》《薄奠》《春风沉醉的晚上》《她是一个弱女子》《出奔》等；散文有集有《达夫游记》《屐痕处处》《达夫日记》《达夫散文集》《闲书》等。
郁达夫１９１１年起开始创作旧诗体，１９１４年开始小说创作。１９２１年６月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人成立了新文学团体创造社。７月，第一部短篇小说集《沉沦》问世，在当时产生很大影响。１９２８年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。１９３０年３月，中国左翼作家联盟成立，成为发起人之一。１２月，小说《迟桂花》发表。１９３３年４月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。１９３８年１２月至新加坡，１９４５年日本投降后被日军宪兵杀害。终年４９岁。
四、整体感知
（一）浏览课文；正音；解题
1．正音（略）
2．文章题目为《江南的冬景》，作者笔下的“江南”主要指哪些地方？请同学们快速浏览课文，看看是指哪里。
明确：第２段：“大江以南”；第６段：“我们江浙”
第４段通过闽粤冬天与江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了明确的区域界定，指江浙地区，而不指中国极南地区闽粤地区。
（二）江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？
明确： 可爱、生气、悠闲、诗意、逍遥————一种明朗的情调（第３段）那文章的文眼又是什么呢，就从这几个词里面找找。——明朗
（三）快速阅读课文，作者描写了哪些“江南的冬景”（写了几幅画面？），请同学们试着给它们各取个名。
明确：①第２段：曝背谈天图（可爱）
②第５段：午后冬郊图（生气）
③第７段：农村冬雨图（迷人）
④第８段：江南雪景图（美丽）
⑤第９段：旱冬闲步图（逍遥）
四、品味赏析
你最喜欢哪幅画？每一幅选取了哪些意象？这些意象有何特点？表达了作者怎样的感受？回答的同学先朗读段落，再简要说明理由。
明确：第一组：午后东郊图
１、所选意象：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。
２、意象特点：色彩亮丽，蕴含生机。
３、作者感受：和煦温暖，生机盎然
这里描绘的是一幅蕴含生机的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白的，有红的，有赭色的，还有带点绿意的。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面亮丽起来，泛出生气。
第二组：寒村微雨图
１、所选意象：长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕。
２、意象特点：淡雅朦胧。
３、作者感受：情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。
作者借助想象的力量，浓淡适宜的点染，绘出了一幅情调悠闲的水墨画。诗中有画，画中有诗。
第三组：江南雪景图
１、所选意象：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿、雪中红梅、凌寒怒放。
２、意象特点：高雅、宁静。
３、作者感受：淡雅高洁、优美宁静。
作者巧借诗句，避实就虚，写出了江南冬天的雪趣，营造一种审美的意境和情境。
五、方法点拨
１、我们都学过了老舍的《济南的冬天》了吧？大家还记得老舍是怎么写济南的雪景的吗？（投影文字：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”）
（１）那么大家看，《江南的冬景》与《济南的冬天》比较，在描写雪景上有什么不同的地方？
明确：《济南的冬天》写的是实实在在的雪景，是进行的直接描写。《江南的冬景》没有描写具体的雪景，是间接描写，也是一种虚写。
（２）那么这种虚写体现在哪里，从文章中找出来。
明确：是引用诗句，“晚来天欲雪，能饮一杯无？”（写出了生活的悠闲，友情的深厚。）
“寒沙梅影路，微雪酒乡村。”（写出了美丽的雪景，怡人的酒香，让人流连忘返。）
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”（写出了雪夜里，那种夜深人静后的温暖。）“前村深雪里，昨夜一枝开。”（写出了雪后冬晨的惊喜——早梅的绽放）
（３）这样写江南的雪景有什么好处呢？
作者引用诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，有诗情画意的感觉，这样，就做到了通过简省洗练语句传达丰富的意象这一目的。这就是引用诗句，避实就虚的好处。
什么是“避实就虚”呢，避实就虚：
所以，今后同学们如果遇到写景的作文，不妨借鉴一下这种写法，来增强自己作文的诗情画意美。
（４）课文为什么要提到北方的冬天？这是运用什么手法？文章中还有这种手法的运用吗？它们的目的分别是什么？
明确：①和北方的冬景相比较
北方的冬天：极寒冷——雪：深几尺； 风：大若雷； 人：躲两三个月
蛰居江南的冬天：晴暖，湿润——树叶：不脱尽 冷天：一两日 灰云、落叶、晨霜、太阳、鸟雀、泥地、老翁、小孩：屋外曝背谈天。
②闽粤地区的冬景和郁达夫笔下江南的冬景：
闽粤地区的冬：极和暖，无冬意——秋花：许多，品种多 着衣：不得不 至
多 绝对
③和北方的夏夜比较：明朗
④和德国的寒郊散步比较。
Ａ散步是一项非常悠闲的活动，在什么样的冬天才有情趣到郊外散步呢？当然
是晴和的冬日。
Ｂ从文中第９小节也可以找到答案，其作用是突出晴和，与下文形成了照应。
所以说，运用比较的手法是郁达夫散文常用的手法。
（５）郁达夫散文特点小结：
清新隽永，明丽而真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。画家刘海粟对此深有感触：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖是山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。
（６）从郁达夫散文中学习到散文的哪些写法？
1．多引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。
2．化用或者仿造古典诗句，使语言更典雅。
3．运用比较写法突出景物的特点。
4．文章要溶进自己的个性。
5.行文节奏要和所写的意境相合。
六、课堂小结
江南的冬景让我们回味不已。当我们回头梳理这节课时，我们有许多需要汲取的知识。
１、文史知识、基础语音知识的等，我们要巩固落实；
２、营造了诗情画意的江南冬景，文中妙手偶得的诗句是我们积累的号素材；
３、娴熟的比较手法的运用，更能够突出江南冬景的美和神韵。我们可以在今后的写作实践中注意学习和借鉴，提高写作技能。
４、对于散文的阅读，我们首先要立足文本，然后进行品读欣赏，感受作者在行文中流露出来的真实情感。
板书设计：
北国的冬景曝背谈天图（可爱）↓午后冬郊图（生气）江南的冬景—→寒村微雨图（迷人）↑江南雪景图（美丽）闽粤的冬景旱冬闲步图（逍遥）
