教案《音乐巨人贝多芬》_音乐巨人贝多芬教案
教案《音乐巨人贝多芬》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐巨人贝多芬教案”。
[教学目标] 知识与能力： 1.理清文章思路，了解音乐巨人贝多芬。
过程与方法：2.欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习通过外貌描写表现人 物个性特征、通过语言描写展示人物精神世界的写作方法。
3.揣摩文章语言，理解贝多芬的内心世界。
情感态度与价值观4.引导学生学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生坚强 乐观的人生态度。
[教学重点] 1.深入人物的内心世界，理解本文的主要内容及情感。
2.揣摩文章生动形象的语言。[教学难点] 1.学习文章描写人物外貌的技法。
2.透过人物外在的表象把握人物内在的个性特征。
[教学学时] 两课时 [教学过程]
一、导入
听《命运交响曲》，把握贝多芬的内心世界。（充满了不屈与抗争。）同学们，当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，这熟悉的旋律一定会让你想到一个伟大的名字——贝多芬！板书：音乐巨人贝多芬
虽然贝多芬的一生坎坷而多难，但是他所创作的作品却辉煌而不朽！今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活，倾听他的心声，感受他的精神世界！
二、人物简介
1、由学生组成小组将收集到的贝多芬的资料，以“我眼中的贝多芬”为题进行班级汇报；
2、老师点评，并展示有关贝多芬资料幻灯片；
贝多芬（1770—1827），他出生于德国波恩的平民家庭,家族是科隆选侯宫廷歌手世家，自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了音乐上的才华。八岁便开始登台演出。1798年其听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但仍坚持创作。有“乐圣”的称号。主要的交响曲作品有九部，其中以第三部《英雄》、第五部《命运》、第六部《田园》、第九部《合唱》最为著名。
3、介绍本文作者何为。
何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报社记者、刊物编辑和电影文学编辑。1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说、散文，1956年后主要从事散文创作，著又《第二次考试》《织棉集》《临窗集》等散文。何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入地开掘，同时，又注重人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。
三、初读课文，理清文章的脉络。快速阅读课文，思考以下问题。
1、看《贝多芬像》，猜测贝多芬是个怎样的人。（帅气、浪漫。）请个别同学用自己的话来描述贝多芬。引出问题：作者在文中又是怎样去刻画贝多芬的？（表面孤独、邋遢、暴躁，内心充满激情、渴望理解、不屈抗争。）
2、文章是如何向我们展现这些内容的？（从三个不同的角度：女佣的介绍、“我”的观察和贝多芬的自述。）
3、从写作的角度这三个方面有什么不同吗？（“女佣的介绍”属侧面描写，“我的观察和贝多芬的自述”属正面描写。）
4、人物性格在文章前后有什么不同？（女佣介绍和“我”眼中的贝多芬是孤独、邋遢、暴躁的，贝多芬自述的内心充满激情、渴望理解、不屈抗争。）
然后集体来朗读这些片段，进一步体验和感悟人物的情感。
四、研读赏析，把握人物内心。
〈一〉学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。四个人合作讨论、理解句子含意，教师适时点拨与补充。
1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？
这是一个比喻，贝多芬的意思是说，一般人都认为他不可理喻，很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。
2、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？
这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析，一方面，耳聋给贝多芬造成交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以聆听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁。人在孤独的时候需要放松，自然中的一切都会激发人的想象。
3、“你可能想到我——一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。
贝多芬将耳聋了的自己比作是“倒落了的火山”“熔岩”是他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐理解更进一步，创作欲望最强烈之时，却遭到耳聋的打击，这是一个音乐家最大的悲剧，但他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他要与不幸的命运做斗争的决心。
4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？
“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，不幸即大幸。如果我们从容面对生活，生活会绽开笑脸。“永恒”指作为心灵载体的音乐、艺术。贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流沟通发生困难，但是这种局面又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领略音乐的真谛，音乐成为他忠实的朋友，抚慰她的心灵，并传达他的心声，朋友会离去、会误解，但是音乐不会，音乐是他终生的的伴侣。
5、“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？
贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏，也就是“心里的音乐”。
6、小结人物个性
贝多芬是一个外表朴素邋遢而内心高雅、外在冷漠而内心渴望被了解、外表厌世而内心充满着热情地人，这是一个矛盾的人，也正因如此，也是一个真实的人。
五、课外链接
让学生回忆自己看过或听说过与贝多芬有着相似的经历、相同精神的人？（前后桌的同学一起来讨论，讨论后派代表来说。）老师总结并展示一些与贝多芬相似遭遇的名人。
六、读写结合，写出人物个性
1、用学到的人物外貌的写法，刻画本班一人，不说姓名，然后交流，看谁刻画的最像，来判断出是谁。
2、课后写作读后感。
七、总结
通过学习我们知道贝多芬是个不平凡的人，生活磨难、身体上的缺陷以及他对生活不屈的抗争沉淀在他的外貌形象上，具有一种超人的气质。同学们在今后的学习生活中，我们要学会坚强面对挫折，以贝多芬为榜样。再一次播放《命运交响曲》，让同学们再次结合课文听深刻感悟其中的真谛。八．板书设计
音乐巨人贝多芬
何为
外表的孤独、冷漠 一个矛盾的人 外貌：神情、脸、头发、鼻子、嘴 内心的激情、不屈 一个真实的人 性格：刚毅、顽强、善良、执着
