家长学校教案_家长学校教案上
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呵护孩子的心灵
——爸爸妈妈妈妈，请多陪陪我（授课教师：张海燕）
教学目标：
1、引导家长明白父爱在孩子成长中的重要性，帮助家长明确父母亲在家庭教育中的不可缺少的作用。
2、建议父母亲和孩子多交流，一块参加有意义的活动。教学重点、难点：
让家长明确父爱在家庭教育中的作用，建议父母亲和孩子多交流，一块参加一些有意义的活动。让每个孩子都成健康快乐地成长。
教学对象：三年级家长学员
教学方法：故事感染、情景再现、谈话讲授法。教学准备：大屏幕课件 教学时间：一课时 教学过程： 故事导入：
先让咱们家长听一则故事。[故事《二十美金的价值》] 问题：听了这个故事，在座的家长有什么感想？
1、先请几位爸爸妈妈结合自己在教育孩子方面的经历来谈谈感想。
2、再请几位家长来谈谈自己在平时是怎么做的？你们对自己的哪些做法是满意的，哪些做法是不满意的？
这也就是我们今天讨论的一个话题：爸爸妈妈妈妈，多陪陪孩子！授课过程：
一、分析形式，找出问题
缺乏父爱或母爱，人们想到的往往是单亲家家庭的孩子，但时下父母亲在外挣钱支撑家庭，爷爷奶奶全力照顾孩子和家庭的新型生活模式已经越来越普遍。日常生活中，我们不难看到，有些父母亲忙于工作而很少参与孩子的照料和教育，从而导致孩子依恋爷爷奶奶，对父母亲敬而远之。久而久之，做父母亲的开始忽略自己在教育孩子方面的重要性。而孩子的心目中，也形成了“爸爸妈妈妈妈忙”“爸爸妈妈妈妈不会”“爸爸妈妈妈妈不好”等片面印象，更无从接受父母亲正面的有益的影响。在这样的家庭背景下，已经有越来越多的孩子感到缺乏父爱，随之带来的各式各样的心理问题开始严重影响到孩子的身心发育，以至于孩子的内心深处不得不发出这样的呼唤：爸爸妈妈，多爱我一点。
生活中我们经常会遇到这样的情景：（“情景对话”）我想大体统计一下，咱们家长在家遇到类似这种情形的家长请举手。
1、爸爸妈妈经常出差在外，顾不上孩子的家庭。
2、爸爸妈妈虽然在家，但照顾孩子的责任主要是在妈妈的身上的家庭。
其实这段情景对话和上面的教育故事都表明了同一种现现象，那就是父爱缺失。现代的父母亲平均一天能抽出多少时间来与孩子相处？据一份调查显示，约有70%的父母亲只有休息日才陪孩子一起玩。也就是说在绝大多数时间里，父母亲这个角色都处在“离岗”状态。
二、造成这一问题的原因究竟是什么呢？
1、工作忙碌：A加班B应酬
工作忙碌是造成这种状态的一大原因。现代社会竞争激烈，作为承担家庭经济主要来源的父母亲自然更加辛苦。为了让家人生活得更幸福，他们更加努力地工作，或出差或加班而无暇陪伴妻子和孩子，对大多数男人来说，事业的成功是衡量人生成功的标志。所以许多男人都把事业摆在人生的第一位，把大部分时间和精力都用在了事业上，自然陪伴家人的时间也就少多了。另外，有的男人应酬很多，常常不在家吃晚饭。有时酒场结束后，接着又去喝茶、泡脚，等回到家时，孩子早已在梦乡之中了。
2、不正确的观念：教育、照顾、陪伴孩子是母亲的责任，父母亲只需赚钱养家。
除了工作忙，应酬多，大多数男人还有一种不正确的想法，那就是“教育、照顾、陪伴孩子是母亲的责任，父母亲只需赚钱养家”。在这种思想下，他们即便有时间也不愿意陪伴孩子，而更愿意看电视、看报纸、玩游戏、打扑克等，殊不知，父爱绝不是简单体现在满足孩子的物质需要上，其更深广的内涵是给孩子精神上的指导和情感上的关怀。
三、父母亲在孩子成长中具有无可替代的作用。
1、父母亲带大的孩子更大方，更聪明，更容易取得成功。有关人员回顾了100项不同的研究后发现，父母亲给孩子的爱越多，孩子的情感世界发展就越完善。这些孩子大多慷慨大方，有良好的社交技巧和强烈的自我价值感。另有几项研究表明，积极的父子关系可以帮助孩子避免某些不良行为，如乱发脾气、毁坏物品、欺负同学等。近年来，美国耶鲁大学一项研究成果显示，由父母亲带大的孩子往往更聪明、智商更高，在学校里和社会上也容易取得更大的成功。
较之于大多数母亲来说，父母亲与社会的接触面更广，知识结构更全面，社会阅历更丰富，性格更坚强，做事更果断。因此，父母亲能够给孩子传递更多的信息，更能影响孩子性格的形成。目前，越来越多的资料显示：父母亲对孩子的影响远不止在智力方面，还涉及体格、情感、个性等方面。一般来说，与父母亲接触少的孩子，其体重、身高、动作等方面的发育速度都要落后于同龄的孩子，这些孩子还普遍存在焦虑、自尊心低下、自控力弱等情感障碍，比其他孩子更容易表现出抑郁、孤独、任性、多动、依赖的心理倾向。
父母亲大多数喜欢和孩子一起玩运动性、技术性、智能性较强的游戏，其坚毅、深沉、果断、独立等性格特点潜移默化地影响着孩子，令孩子在身体、智能、性格等方面健康地发展。在父母亲的影响下，孩子更容易具备勇敢、开朗、灵活、宽容，热情和幽默的个性。孩子的动手能力也会比较突出，更容易进行创造和发明。
2、父母亲的角色让孩子更容易把握性别特点，有效避免了“男孩女性化”。
更为重要的一点是，父母亲这一角色能让孩子对男性和女性的性别特点准确把握，尤其在避免“男孩女性化”上作用更为突出。父母亲经常陪伴孩子，男孩会更好地从父母亲那里观察、模仿男性的言语和行为，逐步树立起坚毅、果断、独立、进取等男子汉气概；女孩则会更好地从母亲那里习得温柔和细腻，并在父母亲表现出的冒险、进取、独立等气质中形成对“男子汉”的正确认识。如果孩子在成长过程中，没有父母亲的参与，无论男孩或女孩都容易产生性别混淆。
父母亲在教育孩子方面更具有目的性和远瞻性，对问题的认识也更深刻、全面和理性。他们不会停留在孩子的几个小问题上烦恼不已，而是理性地帮孩子分析问题出现的原因，积极地启发并引导孩子寻找解决的方法，给孩子以自信和力量。
四、中国管理科学研究院梅志罡老师就父母亲如何参与家庭教育谈了三点看法。
1、亲子活动——家庭沟通的基本策略与方法 ①父母亲平常要多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时光。通过这种持续有效的家庭亲子互动，孩子不仅能够从父母亲那里感受到关爱，而且能从父母亲的气质、情感、智力等方面接受潜移默化的影响，为自身的心理与智力发展补充养分。
2、父母亲要尽力创造一种和谐的家庭互动氛围。②父母亲要尽力创造一种和谐的家庭互动氛围。如在孩子面前夸奖、赞扬孩子的母亲，或对妻子微笑等。夫妻间在孩子面前的爱慕行为，是确保给孩子爱的一种有效方式。
大屏幕展示：
3、沟通，引领家长关注儿童的心灵世界 ③父母亲要多方面关心孩子的思想与学业。做父母亲的应经常抽出时间与孩子一起谈话，通过谈话使自己了解孩子，让孩子了解父母亲，同时也使孩子通过父母亲了解外面的世界，多方面去教育孩子，满足孩子的求知欲。
综上几点，做父母亲的应意识到自己在教育孩子方面的重大责任，发挥自己的优势，和妻子一起承担教育孩子的责任，让孩子在爸爸妈妈妈妈的关爱中健康美丽快乐的成长。今天咱们的课就到这里，我想咱们的爸爸妈妈回去后，应该好好想想在教育孩子的过程中我们应该怎样做对孩子的成长最
有利，并把我发下去的一张问卷作业认真读读，做做，把对孩子的爱付
课题：掌握学习方法，防止两极分化
教学目的：
1、和家长沟通，了解孩子。
2、让家长了解三年级学生的特点和学科特点培养孩子的学习兴趣，防止两级分化。时间：2012年12月8日 授课教师：何富强
掌握学习方法，防止两极分化
各位家长
大家好！首先，请允许我代表所有的老师和同学向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们能够在百忙的工作中抽出宝贵的时间来参加我们组织的这次讲座。可能有的家长问，只代表老师就可以，为什么还要代表学生感谢呢？因为我觉得这次家长会真正的意义不在于我们更多的交流什么，而在于给学生鼓励。在一部分学生的心目中他不在乎我们家长会开的内容，但只要自己的家长在其中，按时来参加会议，对他们来说这就是骄傲，就会感到自豪，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。那么这次召开三年级家长会的目的是想和家长谈一下低中年级的衔接问题。以及语文学习的一些方法，下面从以下几方面谈谈：
一、三年级特点
孩子从二年级升入三年级所有的一切都有较大的变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子
健康成长。
小学五年一般可分为三个阶段；
一、二年级为低段（低年级）；
三、四年级为中段（中年级）；五年级为高段（高年级）。那么你的孩子从二年级升入三年级，就是低中段的跳跃。为了使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自身的主观因素外，还需要我们家长的帮助，那就需要我们家长必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化。
1、心理特点：
①三年级学生共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但是又缺乏耐心，愿意主动参加集体活动，开朗活泼。与二年级孩子明显不同的是，朋友突然多起来了，互相联系，成群结队地玩耍。
②由于行为多变好动，对什么都想看个清楚，所以去什么地方手脚都不稳当（如按铃、摆弄人家的玩具等）常受到指责和批评。但是，在大多数情况下这种指责只起短时作用，孩子不生气，过一会就故态复萌。
③开始表现出趋利弊害的心理特点。与同学吵架时，老师询问吵架的理由，双方只拣对自己有利的说，不利的话不说。这个阶段还不懂得如何合理反驳。这比二年级时故意说没有作业，想出去玩的表现还要不好。因为二年级时的动机很简单，而且不是有准备的、恶意的，是单一的眼前动机造成说假话。三年级学生是有意识地回避对自己不利的一面。所以，不管是家里人之间发生争执，还是与别人吵架，家长、老师一定要听双方意见，做出
自己的判断。在做完一件事时，要从失败的地方开始总结，告诉孩子：不敢承认自己的错误是最不勇敢的人。
④三年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物。除了动画片中的英雄之外，电影、电视中的主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星，都会成为他们的偶像，这个阶段崇拜学者、科学家的孩子很少，对于自己班级、学习优秀的学生也并不崇拜。
2、学习方面
三年级学生的压力感相当明显，老师的授课量比二年级时大，知识学习广泛了，如语文学科低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子下功夫记一般不成问题。但是三年级就有所不同了，除了掌握以上基础知识外，需要记忆、背诵大量的汉字和诗词，还要学会写作文。并且，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学习生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写，而是对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄。同时不定期的要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
数学学科内容比二年级增多，学生要理解万以内数的意义，会读会写数，能在数的具体、情景中把握相对大小关系。会口算、笔算和估算三位数乘一位数，理解几分之一和几分之几的初步含义，学会简单的分数加减法，认识并会用质量单位千克和克，掌握24时记时法和经过时间的计算。会解决两步计算的实际问题
及相应的问题。掌握长方形和正方形的特点，会计算它们的周长，解决相应的实际问题。会收集并整理信息，用统计表或条形图呈现统计结果等知识点。教材中数字增大了，难度也提高了，做题的方法更注重灵活多变，一题多解，更注重开放性题的训练。同时，学习方面的改变还表现在内容增加了，新开设的英语课、健康、科学等就是例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。正是因为这样，再加上有些孩子自觉性较差，从而造成成绩比二年级时偏低。
二、针对以上变化，提点建议：
1、以平等的心态来对待孩子。孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉，只能将它们锁进日记本内。
2、要学会科学地爱孩子。孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。如果您的孩子做十道题答对三道题，与其责骂：“你这么笨，才会三道题。”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对了三道题。既然能答对三道题，多努力一下，别的也就都会了。
3、经常了解孩子学习或生活上的需要。对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内
心世界，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。
4、关注孩子的思想。好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足轻重的作用，家长必须注意自己的一言一行，让自己言行在孩子的心目中做个好榜样，让自己真正成为孩子生活中的老师。
5、给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其低段孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。
6、针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我们班级的学生比较多，我作为班主任和各位家长的联系都不是很频繁，其他老师和家长交流的机会就更少了。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生
家长老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。
二、语文的学习：
语文就是要读，要识字，要写字。并不那么复杂，识字、写字、读书、作文都掌握了，就能取得好的效果，除了多读多写别无它法。
学习语文是个慢功，是长期训练的结果，仅读书本上的是不够的，要靠读大量的课外读物，语言的积累，不读不背，脑子里没有丰富的词汇，用什么去说去思考呢？人在12岁以前是学习语文的最佳时期，这个时候应该让孩子多读多背，否则我们将愧对他们。只有平时多积攒，到用时才会如“囊中取物”拿出来“花”呢！
关于读书：
1、首先是课文必须做到正确流利，这是保底工程，达不到这个要求，决不放过。课文中的每一句话，放在心里默读，然后大声读给您听，达到不漏字，不错字，才能放过。
2、关于课外读物的选择。本学期我们有个读书节活动，给家长推荐了不少经典的书目，家长可以根据推荐给孩子购买，这比把钱花在吃喝玩乐上有意义。有的家长说孩子也要求买书，但是孩子就是喜欢看漫画书，看动画片，我不能说这些不好，它们形象直观孩子们乐于接受，但是对于进入中年级的孩子来说，应该接触那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气
息，优雅的心情和感觉在这同时也就得到滋生，并且这些书中有很多智慧和见解，是在课堂上和别的书中难以看到的。慢慢地，慢慢地，这阅读使孩子有了格调，有了不平庸的思想。文学很丰富，各种各样，所以我们做父母的尽量引导孩子阅读优秀，而拒绝平庸。同样的长大，在阅读经典中长大的孩子会有差别的。
阅读的书目，在我的BLOG里有适合高中低年级孩子读的一些故事与童话。这些书在总部的书里都有，我在逛书店时就留意这些书。如上周我就在万佳书店购买了两本《风之王》《幸福来临时》这两本书我已经看完，可以点亮孩子的心灯，让他们懂得如何面对挫折，如何对待幸福。我把其中的一本已经做为奖品借给学生看。我希望孩子在每天向前走去时，能给他们最美，最好的东西。
如何让孩子养成阅读的兴趣。
有些孩子读起书来不感兴趣，如何让孩子养成品读的好习惯呢？我觉得我们学校的胡老师的方法很值得大家学习。她给孩子买了很多国外很多青少年文学奖的读本，胡老师自己把这些书都读一遍，其中孩子不认识的字，不懂的词，胡老师就自己注音，查字典理解词的意思，这些完成后，再把书交给孩子，但孩子最初并不感兴趣，胡老师就读给孩子听，慢慢地孩子就感兴趣，爱不释手了，靳老师讲周思义的想法常常与众不同，习作能力也得到提高。
我们班里语文成绩好的孩子都是爱读书的孩子，课间家里都喜欢看课外书，我打听了下，这都是家长引导的结果。
孩子的阅读在于父母的培养，如果您是一位爱读书的母亲，那孩子一定也爱读书，如果您是一位勤于习作的父亲，那您的孩子文笔一定不差。
关于作业：
1、我们提倡少做题，做必须做的题。比如说生字，就是必须掌握的，如果您的孩子连生字都过不了关，就不用学习别的知识了。还有一些基础题型，我们在课堂上会给孩子们讲过，他们只要掌握了，就没有做重复性的作业。如果孩子没有掌握呢，就要老师和家长一起直到孩子掌握为止。
2、写字是学生必做的作业，学写字就是学做人，要求横平竖直，书写大方。三年级的孩子刚用钢笔字。我们开设有书法课，平时也要求孩子们作业横平竖直，大方规范。能书写一手漂亮的钢笔字，可以使孩子受益终生。但是有一部分孩子作业字迹潦草，父母竟然也签字。可以说是对孩子不负责任的。
3、语文课本要多读，课外书更要多读，这样的作业是自主完成的作业。语文老师让学生背书，其实背书就是最好的语言积累。所以老师要求背诵的课文必须完成。
关于作文：
语文学习中学生把习作当成一只天下无敌的拦路虎。一说到作文就象泄了气的皮球，家长也非常头疼，每当有作文的作业时也和孩子一样愁眉苦脸。我根据自己的教学经验讲几点提高孩子习作的方法。
1、让孩子学会“抄”作文。有的家长会惊讶，老师让学生
抄袭？其实不然，大家可以想想，我们的孩子刚在一年级时第一次作业，不是从抄写开始的吗？抄汉语拼音，抄字词，为什么这就能抄，而作文就不能抄呢？我这里所说的抄不是照原文一字不漏的抄写，那是把别人的东西当成自己的，是一种不良的行为。可以学习人家的优美词句，用在自己的文章里，也可以把自己要说的话仿例子去写。所以当你的孩子为习作烦恼时，可以让他去看看优秀习作，看看里面的小作者写了什么，看到与孩子生活经历相似的内容，有共鸣的可以模仿着写。其实这样做是可以让孩子有进步的，但是要坚持。
2、让孩子学会积累优美的词句的习惯。父母可以为孩子准备个摘抄本，当孩子阅读遇到优美的词句时，让他摘抄下来，这样做无非是让孩子在头脑中储存大量的言语。一旦他们遇到相似的语境就会进行倾吐。时间久了，孩子们的库存达到了一定量，就可以真正做到情动而辞发而完全成为自己的语言，出口成章。
3、让孩子学会观察，养成记日记的好习惯。我们三年级的孩子写起作文来经常觉得无事可写，其实我手写我心，只要心里有，手就能写出来。这要求孩子和家长做个有心人，如：家居农村的孩子，春种的辛劳，秋收的喜悦，都可以用您质朴的语言，告诉孩子。你们有条件让孩子参于劳动中去感受生活，说出来，写出来，就是一篇优秀的习作。生活每天都在继续，感受应有不同，让孩子养成有了感受就把它记录下来，这就变成了作文的素材。要用时随时拿出，这样巧妇不在愁无米之炊，学生不在烦无事可写，下笔也就如有神了。
作业：
1、您的孩子升入三年级，跟低年级比有哪些变化？
2、在三年级，您打算如何和孩子沟通，帮助他度过这个转折期。
最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，用我们踏实的足印，去放飞我们最终的理想与希望。愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能成“龙”、成"凤”。诸在我们的行动上！
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